摘要：高校腐敗亞文化是與健康的校園文化相背離的“反廉潔文化”，它不但危害大學生群體的健康發(fā)展，而且危及國家和集體的利益。因此，消除高校腐敗亞文化，成為每一位高校教育工作者的工作內容之一和長期使命。而通過校園宣傳、廉潔文化教育、校規(guī)懲戒與人群轉化等方式，積極構建校園廉潔文化，是消除高校腐敗亞文化的有效途徑。
　　關鍵詞：教育工作者；腐敗亞文化；校園廉潔文化；構建途徑
　　
　　一、高校腐敗亞文化及其表現(xiàn)與危害
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　　“腐敗亞文化”是由社會學中“亞文化”這一概念衍生而來的，特指腐敗群體乃至全社會在對待腐敗行為和腐敗現(xiàn)象時所產(chǎn)生的一系列畸形的、扭曲的、反主流的判斷、認知以及價值觀等。腐敗亞文化從性質上講屬于一種反主流文化，也就是說，它的價值判斷與社會應有的正確的價值判斷是背道而馳的。［1］
　　高校腐敗亞文化則是存在于大學校園之中，相對于廉潔文化而言，是與健康的校園文化建設相背離的“反廉潔文化”、反主流校園文化。它以自私自利為核心，以享樂主義為表現(xiàn)，宣揚金錢至上、權力至上、“關系”至上，后果是顛覆了高校的德育教育，特別是誠信教育、理想信念教育和道德品質教育，顛覆了傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)觀念、做人原則等等。
　　其主要外在表現(xiàn)是：大學生群體對于社會普遍腐敗現(xiàn)象采取漠視甚至認可的態(tài)度，對個別腐敗行為有模仿與踐行傾向；對于社會“人脈”、“關系”的判斷存在較為嚴重的誤區(qū)，“迷信風”蔓延；對于高校屢現(xiàn)的作業(yè)抄襲、考試作弊、學術造假等“不廉潔”、“反誠信”作為，存在“明知故犯”的從眾心理；學生干部群體存在“官僚化”意識濃、服務意識差、榜樣作用嚴重不足等典型問題。
　?。ǘ└咝８瘮單幕奈：?br/>　　高校腐敗亞文化深植于大學校園土壤中，帶來的影響和產(chǎn)生的惡果都是潛移默化的。大學生是社會的重要群體，其人生觀、價值觀在校期間尚未完全形成，心理與行為易受周圍環(huán)境影響和各種因素制約，具有易變性和可塑性等典型特征。因此，從現(xiàn)實危害來看，高校腐敗亞文化首先危及大學生個人自身的發(fā)展，影響其人生觀、價值觀的健康成型，影響自我職業(yè)規(guī)劃與事業(yè)價值取向；從長遠來看，高校腐敗亞文化必將由個人傳播至周邊群體，產(chǎn)生“多米諾骨牌效應”，進而使“準腐敗分子”群體范圍擴大，最終將危及他人、集體乃至國家的利益。
　　因此，消除高校腐敗亞文化，還大學校園一片凈土，成為高校和社會的當務之急，更是每一位高校教育工作者的重要任務。而與腐敗亞文化相對的“廉潔文化”，作為一種健康的校園文化，是校園文化建設和社會主義先進文化的重要組成部分。高校教育工作者應當承擔起構建校園廉潔文化的重要職責，使校園廉潔文化成為最終消除高校腐敗亞文化的有效載體和重要抓手。
　　二、校園廉潔文化與高校腐敗亞文化
　?。ㄒ唬┝疂嵨幕捌涮卣?br/>　　廉潔，即公正不貪，清白無污。廉潔文化是廉潔的理論和行為方式及其相互關系的文化總和，是關于廉潔的知識、理念、制度及與之相對應的生活方式、行為規(guī)范的總概括。［2］
　　廉潔文化有以下四個特征：一是主體的大眾性，主要表現(xiàn)為在全社會營造良好的廉潔氛圍，以健康向上的廉潔文化充實社會公眾的精神世界；二是指向的權力性，主要表現(xiàn)為掌握社會公共權力的管理者廉潔自律，恪守宗旨，執(zhí)政為民；三是實施的職業(yè)性，主要表現(xiàn)為各職業(yè)階層的從業(yè)人員愛崗敬業(yè)，遵紀守法；四是組織的公共性，主要表現(xiàn)為機關、團體等社會公共組織處事公道正派，誠實守信，廉潔高效。［3］
　　（二）校園廉潔文化與高校腐敗亞文化
　　廉潔文化是腐敗亞文化的對立面和批判者，腐敗現(xiàn)象之所以滋生蔓延，原因之一是腐敗行為背后有著腐敗亞文化的支撐。而校園廉潔文化不僅是一種道德觀念，還是一種價值尺度，它以鮮明的態(tài)度批判高校腐敗亞文化，從根基上摧毀大學校園中充斥的利己主義、享樂主義以及金錢至上、權力至上、“關系”至上等“不廉潔”的觀念，在大學校園營造“以廉為榮、以貪為恥”的濃厚氛圍，給腐敗行為和腐敗群體造成巨大的社會輿論和社會心理壓力，遏制高校中和社會上的腐敗現(xiàn)象，更為重要的是有效地消除高校腐敗亞文化。
　　三、構建校園廉潔文化是消除高校腐敗亞文化的有效途徑
　　就高校而言，消除高校腐敗亞文化，就是積極構建校園廉潔文化，讓廉潔文化融入大學校園文化建設之中。換言之，構建校園廉潔文化是消除高校腐敗亞文化的可行之策和有效途徑。
　　構建校園廉潔文化，應以社會主義核心價值體系為根本，以建設社會主義和諧校園為目標，以社會主義榮辱觀為主線，遵循高校的教育規(guī)律和在校大學生的成長規(guī)律，在影響大學生成長的各個環(huán)節(jié)引導大學生樹立廉潔意識，使廉潔意識內化為思想準則和道德準繩，外化為倡導廉潔的自覺實踐。通過開展大學校園的廉潔教育活動，營造濃郁的校園廉潔文化氛圍，形成“以廉為榮、以貪為恥”的良好風尚，培養(yǎng)大學生樹立“倡廉、保廉、促廉”的廉潔思想、正確的價值觀念和高尚的道德情操。
　　針對高校腐敗亞文化及其表現(xiàn)與危害，高校教育工作者可從以下幾方面著手來有效構建校園廉潔文化：
　　（一）校園廉潔文化宣傳
　　1.在宣傳力度上，可通過拓寬傳播渠道加強對廉潔文化的校園宣傳力度。完善校報?？?、校園廣播電視、板報公告欄、校園網(wǎng)站、短信平臺等傳媒設施和渠道建設；定期宣傳報道關于校園廉潔文化建設的進展、成效、經(jīng)驗和先進人物、典型事例等；登載和刊發(fā)關于弘揚廉潔文化的文字、攝影繪畫、動畫視頻等優(yōu)秀作品；播放關于倡導廉潔文化的專題節(jié)目，群發(fā)廉潔文化即時新聞、典型事例、有獎征答等短信息；美化校內廉潔文化景觀建設，如采取安裝廉潔燈箱、懸掛廉潔標語、建設“廉潔文化長廊”等。通過以上方法措施，為廉潔文化的構建搭建必要的物質平臺，使傳播渠道多元化，進而加強對廉潔文化的校園宣傳力度。
　　2.在宣傳廣度上，可通過開展豐富的文化活動，來加強對廉潔文化的校園宣傳廣度。要廣泛開展大學生群體喜聞樂見、生動有趣的文化活動，力求形式多樣，內容豐富，寓教于樂。如通過學校黨政領導定期主講廉政黨課、邀請社會各行業(yè)廉潔模范進行講座，校團委舉辦廉潔文化主題晚會，院系學生辦開展廉潔文化的書畫攝影、中英文演講、有獎征文和辯論比賽，舉行廉潔文化論壇交流等多種方式的活動，將廉潔文化滲透到校園生活和校園文化之中，從而增強宣傳的吸引力和感染力，進而加強對廉潔文化的校園宣傳廣度。
　　3.在宣傳深度上，可通過融合并滲透已有校園文化，來加強對廉潔文化的校園宣傳深度。校園文化的建設要具有教育、示范、導向、凝聚、激勵、約束、娛樂、輻射等多種功能。要充分利用已有校園文化平臺，將廉潔文化的構建與校園文化的建設有機結合，力求優(yōu)勢互補，各具特色，互相融合，相互滲透，使已有校園文化因包含廉潔文化內容而更加充實，因采取豐富多彩的廉潔文化活動形式而更具特色。從而進一步擴大校園文化內涵，提升校園文化品位，進而加強對廉潔文化的校園宣傳深度。
　?。ǘ┬@廉潔文化教育
　　1.在廉潔文化的教育內容上，應善于兼收并蓄，積極吸收和借鑒古今中外廉潔文化建設的優(yōu)秀成果。我們的先輩創(chuàng)造了豐富的廉潔文化，為我們留下了寶貴的精神文化財富。建國后，我們黨的三代領導人都把反腐倡廉作為堅定的政治追求，是新形勢下高校構建廉潔文化的基石。因此，一方面，堅持古為今用，大力弘揚我國歷史文化傳統(tǒng)和我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)中的廉潔文化精神營養(yǎng)，唱響主旋律；另一方面，堅持洋為中用，善于借鑒國外在構建廉潔文化方面的有益做法。
　　
　　2.在廉潔文化的教育形式上，應善于運用多種教育形式。一方面，應善于將課堂理論教學、案例教學與實踐教學等多種教學方式進行結合。針對高校大學生，首先，在理論教學上，可將廉潔文化的社會和職業(yè)教育、遵紀守法的法制教育、誠實守信的道德教育等引入“大學生形勢與政策課程”中。其次，在案例教學上，可將社會各個領域的廉潔典型和本校廉潔自律模范人物的生動事例、案例，用于課堂理論的輔助講解。最后，在實踐教學上，可以基層團組織為單位，組織師生參加形勢報告會、參觀廉潔教育展覽、舉辦專題座談會和討論會等，在不斷學習與實踐中親身參與接受廉潔文化教育。另一方面，應善于運用現(xiàn)代科技和現(xiàn)代傳媒手段，如有效利用前文提到的校報校刊、校內廣播、電視臺、宣傳欄、校園網(wǎng)、手機短信等傳播渠道，進行廉潔文化滲透，堅持與時俱進不斷滿足高校大學生日益增長的文化需求。
　　（三）校規(guī)懲戒與人群轉化
　　在大學生受到腐敗亞文化根深蒂固影響的情況下，正面的文化宣傳與教育往往收效甚微，因此，針對此類大學生群體，高校管理者應善于進行校規(guī)懲戒與人群轉化。
　　1.校規(guī)懲戒。要建立健全高校廉潔文化構建的體制和機制，相關部門特別要健全針對腐敗亞文化的規(guī)章制度，以制度和規(guī)范作保障，強化對校園腐敗亞文化群體的懲戒，增強學生對于腐敗亞文化的免疫力，使廉潔內化為一種習慣、成為一種文化自覺，以消除高校腐敗亞文化。另外，可制定關于考試作弊、作業(yè)抄襲與論文造假等方面細化的校規(guī)校紀，通過嚴格的紀律約束，消除腐敗亞文化對大學生的影響。
　　2.人群轉化。可開設有針對性的教育和心理輔導，如各類升學類與職業(yè)類考試輔導、大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)工作輔導、社會認知與自我價值認定輔導、人際關系輔導等等，讓此類大學生群體更為全面地認識自己，更為正確地認識社會，消除對社會、工作和生活的疑慮、困惑以及誤區(qū)，以將“信仰”高校腐敗亞文化的這部分大學生群體轉化為廉潔文化的擁護者和踐行者。
　　四、結束語
　　消除高校腐敗亞文化，構建校園廉潔文化，是一項系統(tǒng)而艱巨的長期任務，任重而道遠。它離不開社會全體成員的廣泛關注和積極參與，更離不開高校全體教育工作者的全力配合。一方面，在校大學生應積極投身于校園廉潔文化的建設中去，身體力行抵制和消除腐敗亞文化，另一方，每一位高校教育工作者應自覺承擔起構建校園廉潔文化的重要職責，以有力促進社會主義和諧校園的建設和社會主義先進文化的發(fā)展。
　　參考文獻：
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