摘要：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，節(jié)奏就是其靈魂。語文多媒體課堂教學(xué)的音樂節(jié)奏類型是遵循語文教與學(xué)的規(guī)律，結(jié)合多媒體教學(xué)，在教學(xué)活動中形成的一種動態(tài)的、多方位的、立體的合理節(jié)奏。
　　關(guān)鍵詞：音樂節(jié)奏；語文；多媒體課堂教學(xué)
　　
　　語文多媒體課堂教學(xué)可以看成是一門特殊的表演教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)中形成的不同教學(xué)節(jié)奏的風(fēng)格類型是教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。教師在教學(xué)過程中對教學(xué)媒介要素的運用、教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)的方法等，都是教師在長期的教學(xué)實踐中逐步形成的一種教學(xué)思維方式和課堂面貌。
　　一、明快型語文多媒體課堂教學(xué)
　　語文課教學(xué)要有鮮明的節(jié)奏，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要有很強的目的性。課的起始、高潮、結(jié)尾三個階段要清晰、明了。課堂教學(xué)要有多重目標(biāo)、多項任務(wù)，教學(xué)節(jié)奏的把握和控制尤為重要，因為課堂的每一個環(huán)節(jié)都緊密相聯(lián)。而明快型語文多媒體課堂教學(xué)就有流暢、清晰、明朗的特點，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。
　　如教授《孔乙己》，首先可采用比較的方法，通過設(shè)計表格分析孔乙己兩次肖像語言動作變化的異同，從而直觀地把握其特征和意義。課件設(shè)計的表格宜選用中粗線條，背景色宜選用灰黃色，這樣既與課文的情境相稱又符合視覺效果。然后，可通過練習(xí)的完成來體驗文本語言的精煉、深刻和含蓄的特色。為了加深印象，在課件中要將典型的語言和線索進(jìn)行結(jié)合，也可以采用流程式文字的設(shè)計，以突出邏輯性，背景色可適當(dāng)換用淡藍(lán)色，以免造成課堂氣氛的沉悶。
　　隨后，可研讀傳統(tǒng)的與課文背景有關(guān)的資料以及小說中的人物、情節(jié)、環(huán)境和導(dǎo)讀提示，當(dāng)然也可根據(jù)實際情況加以調(diào)整，在師生共同討論中明確孔乙己悲劇的社會根源，從而把握小說的主題。教學(xué)過程中教師還可讓學(xué)生主動進(jìn)行操作和講解，讓學(xué)生現(xiàn)身說教，這樣會有更強的效果，學(xué)生的注意力和記憶也能更加深刻。在理解人物形象的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況可以選用經(jīng)典原型的人物圖片和精彩朗讀加深了解，也可配上舊址新貌圖，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，將現(xiàn)代中的舊址與文中的精彩塑造結(jié)合再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。
　　本課學(xué)習(xí)中教師的語速與多媒體的播放速度不宜過快，適中為佳。教師的板書，對于重要的詞語和圖形設(shè)計不要和課件重復(fù)，對于分析中的重點，教師宜在板書上邊講解邊書寫，以加深學(xué)生的記憶，這也符合課堂教學(xué)的規(guī)律。針對高年級學(xué)生生活經(jīng)驗知識的豐富，學(xué)生的感知抽象能力的增強，可在本課語文多媒體教學(xué)中減少形象性的聲音和畫面，讓學(xué)生直接感知抽象的語言文字，依靠知識經(jīng)驗分析思考，逐步提高閱讀能力。
　　明快型的多媒體語文課堂教學(xué)節(jié)奏如音樂般的畫面和起伏完整的線條，每一個環(huán)節(jié)都是高低抑揚的樂句，蘊含著簡約和清晰，有著流暢清新的美感。
　　二、穩(wěn)健型語文多媒體課堂教學(xué)914b73975f2f07c2a5f375acfa0a83a1
　　此類語文多媒體教學(xué)具有平穩(wěn)有力的特點，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在美和運用教學(xué)形式的外在美，以教學(xué)環(huán)節(jié)組合的和諧美，教學(xué)環(huán)節(jié)的力量美以及其自身一定的邏輯、條理、秩序組合而成，有著錯落有致、井然有序的特點。整個教學(xué)環(huán)節(jié)推進(jìn)的過程就是力量變化的過程，整個的教學(xué)過程在整體的運動中有著細(xì)微縱橫有序的變化，從而產(chǎn)生了吸引力，能循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
　　如講授《春》一課，教師可通過欣賞春的實景圖片，背誦春天的古詩，體會春天的美，引起學(xué)生的情感體驗。教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)可采用課題作者介紹，聽讀、練習(xí)和討論總結(jié)、指導(dǎo)背誦和作業(yè)幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解、欣賞、閱讀、討論，最后自然歸納得出教師設(shè)計問題的結(jié)論。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析作品的形象和作者是怎樣描寫的，創(chuàng)造了怎樣的意境和怎樣創(chuàng)造的，陶冶學(xué)生的情操、豐富學(xué)生的詞匯，提高運用詞語、素材、組材以及理解運用各種表現(xiàn)手法的能力。通過多媒體教學(xué)，結(jié)合教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，體驗文章的細(xì)膩、感情的豐富和語言的生動，讓圖文聲色的意境創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生積極思考。
　　本課教學(xué)圖片，多運用春景整體典型的實景，形成整體的直觀感受，課件中的字體和背景顏色系列，多采用綠色，也可采用與春天格調(diào)一致的顏色，如清新的白色、透明的水藍(lán)色、紅色系列的淡粉紅色，也可以同時搭配使用。在背景色中如果要用兩種顏色，如以綠色為主，面積要占一副圖片的1/2-2/3，搭配其他顏色就可以，原則上最好一個畫面上不超過三種顏色，如果要將三種顏色放在一起，則要按照綠色1/2，白色和藍(lán)色各1/4，粉紅色一般在組合中只做點綴需要運用，這樣既符合視覺節(jié)奏又能體現(xiàn)文本的意境，充分恰當(dāng)?shù)乩妹襟w創(chuàng)造身臨其境的春意。背景音樂的選擇最好不要在開始就設(shè)置播放，而在聽讀和誦讀時再選擇運用，以免音樂的情緒束縛學(xué)生的想象。
　　穩(wěn)健型的多媒體語文課堂教學(xué)風(fēng)格類型，看似音樂節(jié)拍器般的穩(wěn)健而有力，同時又有著動靜結(jié)合的立體效果，穩(wěn)中有張弛、起伏、有序、有度、有力的風(fēng)格特點。
　　三、激情型多媒體語文課堂教學(xué)
　　激情型多媒體語文課堂教學(xué)整個教學(xué)活動過程表現(xiàn)為以情激學(xué)的主旋律，或激情委婉、或熱情明快、或輕松活潑、或熱情奔放，以真摯豐富的情來感染學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，整個課堂氣氛熱烈，生動活潑，富有動感。教學(xué)過程中教師的語言妙趣橫生，真摯感人、豐富翔實、聲情并茂，講解知識旁征博引，側(cè)重情感的熏陶，注重演繹分析與直觀演示，善于鼓勵學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的思維和想象。在多媒體語文課堂教學(xué)中借助媒介的感覺刺激學(xué)習(xí)者在頭腦中搭建鮮活的形象，領(lǐng)悟內(nèi)在的情感，有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，同時亦能增強情感空間氛圍。
　　激情型語文多媒體課堂教學(xué)要充分利用教師這一資源和多媒體媒介資源，體現(xiàn)語文的人文意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。如：對夸父追日的神話，牛郎織女的傳說，眾多的古訓(xùn)，“大江東去”的雄豪，“怒發(fā)沖冠”的悲壯以及文中的人物形象、情節(jié)、各個時期各家的爭論觀點的講解等等，如果教師講得神情飛揚、妙語連珠，再配以恰到好處的手勢、姿態(tài)、神態(tài)，學(xué)生就會全神貫注，加上媒介資源的適時配合，學(xué)生更會如癡如醉。這都需要在情的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
　　不論是語文文字的學(xué)習(xí)，還是思想性情的陶冶，都需要師生有心靈的撞擊、情感的交流和信息的沖擊。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師語言的精確、精煉、精彩的激情表達(dá)，配以教師富于感情的肢體語言來激發(fā)學(xué)生思維的火花，同時又需要使用恰到好處的媒介資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容情感的變化調(diào)控整堂課的疏密變化的節(jié)奏，達(dá)到意境美、情趣美、文辭美。
　　語文教學(xué)是情感的教學(xué)，它不僅承載著知識和文化還具有豐富的情感色彩，教師在這方舞臺中要充分利用各種手段進(jìn)入角色，要心有感悟，體會作者之情，體察作者之意。在語文多媒體課堂教學(xué)中也可以采用與文本相匹配的畫面作為背景，烘托教學(xué)的情感氛圍，還可采用在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行實際操作描繪或展現(xiàn)學(xué)習(xí)理解的內(nèi)容，表達(dá)對作者內(nèi)心感受的理解。
　　激情型的教學(xué)風(fēng)格猶如樂曲中此起彼伏的旋律線條，不論是向上還是向下都是情感的宣泄和表達(dá)的需要，整個視覺就是一幅激昂的行進(jìn)音樂畫面的寫照。
　　總之，多媒體課堂教學(xué)多維度、多層面運動變化節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，使課堂教學(xué)有著回味久遠(yuǎn)的節(jié)奏美感，有利于學(xué)生的身心健康和綜合能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生積極、主動地在知識的海洋中暢游。
　　參考文獻(xiàn)：
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