摘要：近年來，由于社會、家庭、學(xué)校等多重因素的影響，研究生責(zé)任意識呈現(xiàn)出低于其角色職責(zé)要求的傾向。為此，文章在界定研究生社會責(zé)任的內(nèi)涵，分析研究生社會責(zé)任感現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了提高研究生社會責(zé)任感的相關(guān)對策。
　　關(guān)鍵詞：研究生；社會責(zé)任感；培育對策
　　
　　研究生群體是社會中具有專業(yè)理論知識優(yōu)勢的群體，是能直接把理論運用于實踐對社會產(chǎn)生實質(zhì)性影響的主體，他們的思想、行動對社會的影響都是直接和實在的。研究生社會責(zé)任的承擔(dān)關(guān)系著自身的完整成長，關(guān)系著社會發(fā)展的興衰。因此，明確研究生社會責(zé)任的內(nèi)涵，掌握研究生社會責(zé)任感現(xiàn)狀并找出其培育的對策，就顯得十分重要和急迫。
　　一、研究生社會責(zé)任感相關(guān)概念的界定及其內(nèi)涵
　　1.責(zé)任與責(zé)任感的界定
　　按照《漢語大辭典））的解釋，責(zé)任的含義有：（1）使人擔(dān)當(dāng)起某種職務(wù)和職責(zé)；（2）分內(nèi)應(yīng)做的事；（3）做不好分內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)該承擔(dān)的過失。簡言之，任職、分內(nèi)事、因過失而受查處是責(zé)任的三層基本含義。
　　責(zé)任感也稱責(zé)任心或責(zé)任意識，是指個體對自己在承擔(dān)人類社會和自身發(fā)展的責(zé)任中做出的行為選擇、行為過程及后果是否符合內(nèi)心需要而產(chǎn)生的情感體驗。
　　2.社會責(zé)任感的界定
　　社會責(zé)任感有廣義狹義之分，但本文中主要探討廣義的社會責(zé)任感，它主要包含三個層次：首先要自律，即對自己負責(zé)；其次要有同情心，就是關(guān)心和關(guān)注他人的困難；再次是對社會的責(zé)任高于對自己的責(zé)任感，這是社會責(zé)任感的最高境界。
　　3.研究生社會責(zé)任內(nèi)涵
　?。?）經(jīng)濟責(zé)任。當(dāng)提及研究生的社會責(zé)任感時，通常強調(diào)無私奉獻的“甘為孺子?！钡某绺呔?，但往往忽略國家“富強”的實現(xiàn)，不僅僅是不計報酬、不計個人得失的忘我精神，更是追求人民群眾生活的共同富裕，更是意味著發(fā)展生產(chǎn)力、增強國家的綜合國力、實現(xiàn)物質(zhì)財富的極大豐富。
　　為此，研究生社會責(zé)任的首要表現(xiàn)為經(jīng)濟責(zé)任，即通過創(chuàng)新、通過自己的誠實勞動為國家創(chuàng)造財富，并獲得自身回報，以保障個體的可持續(xù)存在和發(fā)展。簡單來說，即要求研究生積極投身社會中實現(xiàn)自身的經(jīng)濟價值，要樹立“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”的榮辱觀，并以此指導(dǎo)研究生的社會責(zé)任。
　?。?）法律責(zé)任。在研究生中，一些情節(jié)輕微的一般違紀違法，如考試作弊、論文抄襲、套取考題，嚴重的則會構(gòu)成刑事犯罪，如高科技犯罪、打架斗毆、故意損壞公司財物、故意傷害、報復(fù)行兇等。這就要求研究生的社會責(zé)任應(yīng)具有“契約意識”和“法律意識”。指導(dǎo)研究生的價值選擇、行為取向，才能解決學(xué)生在學(xué)習(xí)以及實踐中創(chuàng)造財富時所遇到人際關(guān)系的冷漠和人與自然關(guān)系的惡化等難題，才能有效抵制追求享樂、惡意報復(fù)、尋求不正常刺激等需要的誘惑。
　?。?）倫理責(zé)任。倫理責(zé)任是指那些為社會成員所期望或禁止的、尚未形成法律條文的活動和做法。這就要求研究生的社會責(zé)任應(yīng)包含更高的倫理責(zé)任，要求每個研究生都能對自己的行為負責(zé)，為人類的未來著想，并懂得如何為他人、為社會、為國家、為自己服務(wù)，具有社會意識。
　?。?）慈善責(zé)任。對于研究生而言“人的自由全面發(fā)展”不僅僅是有權(quán)要求國家、社會、學(xué)校提供自由全面發(fā)展的平臺，更是有義務(wù)承擔(dān)起為人民、為社會、為國家盡自己微薄之力的責(zé)任，回饋社會，進而實現(xiàn)全體國民的“自由全面發(fā)展”。
　　二、研究生社會責(zé)任感現(xiàn)狀及原因分析
　　1.重利益，輕感情
　　隨著改革開放步伐的不斷加快，我國的經(jīng)濟實力得到了顯著的提升，但與此同時各種不良思潮也隨之而來，原有的社會公德和倫理規(guī)范也面臨著新的挑戰(zhàn)，人們的思想開始發(fā)生了翻天覆地的變化。重利益、重物質(zhì)、輕感情已然成為當(dāng)今社會的一大風(fēng)氣。作為研究生群體，很大一部分學(xué)生是從社會重返校園的，因而不可避免地受到了這種風(fēng)氣的影響。另外，大學(xué)校園本身就是一個小社會，是整個大社會的一個縮影，社會上的一些不良風(fēng)氣對在校研究生的影響顯然也是很大的。與此同時，研究生同學(xué)之間相互接觸的機會本來就不多，僅僅局限于自己導(dǎo)師帶的同學(xué)之間的交流，因而可以說研究生同學(xué)之間感情相對來說是比較淡薄的，彼此更注重的是實惠和利益。
　　2.重享受，輕回報
　　我們一向倡導(dǎo)尊老愛幼、孝敬長輩，時時懷著一顆感恩的心，通過自己的努力來回報社會，回報親人。然而，當(dāng)下的中國社會大多數(shù)家庭都是獨生子或是獨生女，父母對孩子十分的疼愛，事事為孩子操心，甚至為孩子做好了一切。久而久之，很多孩子就形成了一種強烈的依賴感，事事都要依賴父母，過著飯來張口、衣來伸手的生活，習(xí)慣了享受。乃至到了研究生階段，在校所有花銷還是由家里開支，不想通過兼職來減輕父母的負擔(dān)，并認為那是理所當(dāng)然。
　　3.重理論，輕實踐
　　每個研究生在步入社會之前大部分時間都是呆在學(xué)校的，學(xué)校的相關(guān)教育對學(xué)生勢必會起到一定的作用。從小到大，各級各類學(xué)校都很重視學(xué)生的品德教育，尤其是責(zé)任感的培育，大學(xué)也不例外。然而，如今的大學(xué)校園僅僅關(guān)注理論層面的教育顯然是遠遠不夠的。在校的研究生幾乎都明白承擔(dān)社會責(zé)任的道理，而真正去實踐的卻少之又少。其中的一個原因就是學(xué)校沒有給學(xué)生提供相關(guān)的實踐平臺，或是提供的太少，不足以滿足大家的需要。
　　4.重自我，輕社會
　　隨著年齡的增長和閱歷的豐富，每個人在成長的過程中都會逐漸形成一些自我的價值觀、人生觀和世界觀。然而，作為社會的一份子，個人價值不免會和整個社會的價值發(fā)生一些沖突。鑒于大多數(shù)研究生都是獨生子女，再加上學(xué)歷方面的優(yōu)勢，很多人不自覺地都會產(chǎn)生一種優(yōu)越感，過分地注重自我，凡事多考慮自己的感受，不去顧及周圍的同學(xué)，對國家大事要事也是置若罔聞。
　　三、研究生社會責(zé)任感培育的路徑選擇
　　1.研究生社會責(zé)任感培育過程中相關(guān)主體的角色定位
　?。?）家庭。個體從出生起就在家庭中獲得一定的地位。家庭在研究生社會責(zé)任感培育過程中地位獨特，作用突出。家庭中的親子關(guān)系，家長的言傳身教，對子女的語言、情感、角色、經(jīng)驗、知識、技能與規(guī)范方面的習(xí)得均起著潛移默化的作用。
　?。?）學(xué)校。學(xué)校是有組織、有計劃、有目的地向個體系統(tǒng)傳授社會規(guī)范、價值觀念、知識與技能的機構(gòu)，其特點是地位的正式性和管理的嚴格性。個體進入學(xué)齡期后，學(xué)校成為其社會化最重要的場所。學(xué)校教育促使學(xué)生掌握知識，激發(fā)其成就動機，并為學(xué)生提供更多的社會互動的機會。在研究生社會責(zé)任感培育過程中，學(xué)校是不可替代的載體。
　　（3）大眾傳播媒介。在現(xiàn)代社會中大眾傳媒是十分重要的社會化手段。影視、音像、廣播、報紙、雜志，特別是國際互聯(lián)網(wǎng)迅速向人們提供大量各種信息，使人廣開視野，學(xué)到新的知識與規(guī)范。尤其是對于社會風(fēng)氣的傳播，大眾傳播媒介更是發(fā)揮著重要的作用，努力營造良好的社會風(fēng)氣可以為研究生社會責(zé)任感培育創(chuàng)造一個有利的外部環(huán)境。
　?。?）同齡群體。同齡群體又稱同輩群體，是由一些年齡、興趣、愛好、態(tài)度、價值觀、社會地位等方面較為接近的人所組成的一種非正式初級群體。同輩群體在學(xué)生階段普遍存在，他們交往頻繁，時常聚集，彼此間有著很大的影響。同輩群體是一個人成長發(fā)展的重要環(huán)境因素，尤其是在校時期，同輩群體的影響更為重要，甚至有可能超過父母和教師的影響。因此，可以說同輩群體亞文化，是影響研究生社會責(zé)任感培育的重要因素。
　　2.研究生社會責(zé)任感培育的具體路徑
　?。?）加強家庭對研究生責(zé)任感意識的培養(yǎng)。研究生責(zé)任感的培育，首先要注重發(fā)揮家庭的作用，父母應(yīng)加強對子女責(zé)任感意識的培養(yǎng)讓其從小做起，從身邊的一點一滴做起，要教育子女樹立責(zé)任意識，敢于并勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地依賴父母、只注重享受，要教育子女懂得回報父母，回報社會。為人父母要身體力行，探索對子女的教育方法，有效地與子女進行溝通。
　　（2）加大在校研究生參與實踐活動的力度。社會實踐是大學(xué)生磨煉意志、砥礪品格的重要條件。學(xué)校通過為研究生提供各種實踐平臺和機會，可以有效地培養(yǎng)研究生的社會責(zé)任感，只有在實踐活動中，大家才能深刻地體會到責(zé)任的重要性。學(xué)?？梢越⒏鞣N實習(xí)基地，抑或是各種學(xué)生組織、暑期三下鄉(xiāng)活動等，讓廣大的研究生充分參與其中。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生走出校園，深入社會，深入基層，使他們在實踐的大課堂中了解社會，正確認識國情，加深對書本知識的深刻的理解和體會。
　?。?）加強各級政府對大眾傳播媒介的規(guī)范。大眾傳媒在信息傳播方面有著其他媒介不可比擬的優(yōu)勢，有助于塑造良好的社會風(fēng)氣。然而，作為一把雙刃劍，如果沒有各級政府的合理規(guī)范，大眾傳媒也可能會傳播一些不良的信息，給整個社會的風(fēng)氣帶來不好的影響，不利于研究生社會責(zé)任感的培育。
　　（4）加大家庭、學(xué)校、社會對同齡群體的引導(dǎo)。對同輩群體，既要認識它存在的客觀必然性，又要注意研究同輩群體形成的規(guī)律，及時地了解各種同輩群體的類型和性質(zhì)，以充分引導(dǎo)發(fā)揮同輩群體對研究生身心發(fā)展的積極作用。引導(dǎo)發(fā)揮同輩群體對研究生社會責(zé)任感培育的積極作用，是家庭、學(xué)校、社會的共同責(zé)任。
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