摘要：利用SPSS10.0對問卷調(diào)查有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述、分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)中自我評價是成就感不高、進(jìn)步一般。大部分學(xué)生贊成大學(xué)英語后續(xù)教學(xué)，并希望大力提高聽說能力，想繼續(xù)學(xué)習(xí)的課程依次是原版影視賞析、英美文化、英美文學(xué)、專業(yè)英語和普通英語課程。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；自我評價；后續(xù)學(xué)習(xí)意向
　　
　　一、問題的提出
　　大學(xué)英語基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)自我評價及后續(xù)學(xué)習(xí)意向與學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和成就動機(jī)有關(guān)。為教師者與其希望直接培養(yǎng)學(xué)生的自我觀念以提升其學(xué)業(yè)成就，倒不如改進(jìn)教學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生使之獲得成就經(jīng)驗，從而間接幫助其自行建立積極的自我觀念。通過兩年基礎(chǔ)階段的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了什么，有無成就感或進(jìn)步感？學(xué)生在基礎(chǔ)階段的成就感對后續(xù)學(xué)習(xí)意愿有影響嗎？后續(xù)階段學(xué)生想學(xué)什么？帶著這些問題我們對某軍校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，以了解學(xué)生基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)的自我評價及其與后續(xù)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系、學(xué)生在后續(xù)階段想繼續(xù)學(xué)習(xí)的課程。
　　二、研究方法
　　1.調(diào)查對象：某軍校2008級兩個專業(yè)的學(xué)生共214人，收回有效問卷206份。
　　2.問卷設(shè)計：調(diào)查問卷分三部分：（1）背景信息：包括年齡、性別、高考成績及開始學(xué)習(xí)英語的時間等。（2）大學(xué)英語基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)的自我評價：兩年基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)的成就感、進(jìn)步感，四、六級考試對英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，大學(xué)英語基礎(chǔ)階段在聽、說、讀、寫、譯等方面的收獲。（3）后續(xù)英語學(xué)習(xí)的意向與計劃：是否贊成大學(xué)英語后續(xù)教學(xué)，是否想繼續(xù)學(xué)習(xí)英語？后續(xù)階段想繼續(xù)學(xué)習(xí)的課程是什么，想進(jìn)一步提高的語言技能是什么？本次問卷調(diào)查的第二部分基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)自我評價及第三部分的后續(xù)學(xué)習(xí)意向共11題，其中第1、2、3、4、5、8題采用李克特五級量表形式分為完全同意（5分）、同意（4分）、不一定（3分）、不同意（2分）、完全不同意（1分）。第6、7、9、10、11為單項選擇題或多項選擇題，其中第7題“大學(xué)英語基礎(chǔ)階段英語學(xué)習(xí)結(jié)束后，你還想繼續(xù)學(xué)習(xí)英語嗎？”選擇“想”計1分，選擇“不想”計2分。其余各題的選項均是選中計1分，未選中計0分。
　　3.研究方法：本次問卷調(diào)查數(shù)據(jù)收集后，利用SPSS10.0建立數(shù)據(jù)表格，并進(jìn)行有關(guān)分析。
　　三、調(diào)查分析與探討
　　1.大學(xué)英語基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)的自我評價
　　本次問卷調(diào)查自我評價部分共６題，包含兩方面內(nèi)容：一是大學(xué)英語基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)的收獲（第1、2、3、６題），二是大學(xué)英語基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)方法（第4、5題）。表1是自我評價部分各題的得分情況。
　　第一題“成就感”的平均值3.15，這說明通過兩年基礎(chǔ)階段的大學(xué)英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生沒有“成就感”。為進(jìn)一步了解該題各分值的分布情況，對該題做了頻率分析。由表2得知完全同意或同意有“成就感”的學(xué)生合計僅占36.4%，這一結(jié)果多少讓從事大學(xué)英語教學(xué)的廣大教師難以接受。第二題有關(guān)“進(jìn)步感”的平均值3.21，略高于“成就感”，說明大部分學(xué)生對自己在基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)情況是不滿意的。第三題的平均值是3.73，表明大部分學(xué)生認(rèn)可四、六級考試對英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。在大學(xué)英語基礎(chǔ)階段語言技能學(xué)習(xí)方面的收獲（第６題），按平均值排序依次是：閱讀（0.45）、聽力（0.32）、寫作（0.16）和翻譯（0.13）。其中閱讀技能得分最高，翻譯技能得分最低，表明基礎(chǔ)階段的英語教學(xué)仍然以閱讀為主。學(xué)習(xí)重點的排序正好與大學(xué)英語四、六級考試中閱讀、聽力、寫作和翻譯等各部分的分值所占比重的順序一致?？傮w而言，學(xué)生對大學(xué)英語基礎(chǔ)階段英語學(xué)習(xí)的自我評價是成就感不高，進(jìn)步一般，英語學(xué)習(xí)與四、六級考試關(guān)系密切，學(xué)習(xí)方法與中學(xué)時有所不同，但沒有根本區(qū)別。收獲最大的是閱讀能力的提高，翻譯則是較薄弱的環(huán)節(jié)，聽說能力有了一定提高。
　　2.后續(xù)學(xué)習(xí)的意向與計劃
　　本次問卷調(diào)查學(xué)習(xí)意向與計劃部分共５題即從第７至11題。表3是該部分各題的得分情況：
　　第７題（大學(xué)英語基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，你還想繼續(xù)嗎？其中“想”賦值1，“不想”賦值2）均值是1.19，說明學(xué)生想繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例是較高的，與此對應(yīng)的是第８題（贊成大學(xué)英語后續(xù)教學(xué)）的均值是3.80，這說明學(xué)生不僅想繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，而且希望在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。第９題（大學(xué)英語基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，如果不打算繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，其原因是：各選項的均值依次是：英語在以后的工作中可能用得很少（0.31）、對英語不感興趣（0.24）、不打算考研深造（0.16），該題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)與軍校生將來的工作性質(zhì)和特點有較大關(guān)系。軍校本科生畢業(yè)后，大部分到基層部隊工作，可以說日常工作中需要使用英語的機(jī)會的確較地方院校大學(xué)畢業(yè)生而言少一些。第10題（后續(xù)英語學(xué)習(xí)階段最想提高的語言技能）各選項的均值依次是：聽說（0.81）、閱讀（0.21）、寫作（0.16）、翻譯（0.14）。聽說技能得分高達(dá)0.81，說明絕大多數(shù)學(xué)生都希望通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高聽說能力。而閱讀得分與聽說的得分懸殊較大，同時，寫作與翻譯得分較接近且得分均較低。說明學(xué)生普遍認(rèn)為寫作和翻譯技能不十分重要，或者說不是很迫切地想學(xué)習(xí)這兩項技能。相應(yīng)地，第11題（后續(xù)英語學(xué)習(xí)階段希望學(xué)習(xí)的課程）各選項的均值依次是：原版影視賞析（0.72）、英美文化（0.40）、英美文學(xué)（0.24）、專業(yè)英語（0.22）、普通英語課程（0.17），說明學(xué)生普遍對原版影視作品感興趣，并希望由此提高聽說能力。而普通英語課程得分最低，其次是專業(yè)英語。說明學(xué)生想擺脫普通英語課程的某些限制，完全從個人興趣出發(fā)較輕松、愉快地學(xué)習(xí)。
　　四、結(jié)語
　　通過這次問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)目前的教學(xué)現(xiàn)狀與新的課程要求還有一定的距離。在后續(xù)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生有強(qiáng)烈的提高聽說能力的愿望。我們可以因勢利導(dǎo)，開設(shè)諸如原版影視作品賞析、英美文化等課程，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，根據(jù)新的課程要求，將綜合英語類、語言技能類、語言應(yīng)用類、語言文化類和專業(yè)英語類等必修課程和選修課程有機(jī)結(jié)合，確保不同層次的學(xué)生在英語應(yīng)用能力方面得到充分的訓(xùn)練和提高?；A(chǔ)階段的英語教學(xué)結(jié)束后，對教師而言并不等于教學(xué)任務(wù)的完成，而是意味著新的教學(xué)目標(biāo)的開始；對學(xué)生而言則意味著英語學(xué)習(xí)的又一個起點。在后續(xù)英語教學(xué)階段根據(jù)學(xué)生的需求開設(shè)一些選修類的課程，使學(xué)生在結(jié)束基礎(chǔ)階段的英語學(xué)習(xí)之后，可根據(jù)個人需要及未來的職業(yè)設(shè)計選擇自己感興趣的課程繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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