孟文硯 傅雪云

我們?yōu)槭讓弥行W(xué)體育教師教學(xué)技能比賽叫好，因?yàn)榕e辦這種重實(shí)踐、重能力的比賽非常必要、非常及時(shí)。參賽教師說這是參加教育工作后的又一次“高考”，這次考試讓我認(rèn)識(shí)到大學(xué)里的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)是多么的重要，而當(dāng)上體育教師后永葆專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的活力、不斷提升教學(xué)技能的水平又是多么必要。評(píng)委們說，這對(duì)我們來說也是一次考試，選手們的優(yōu)點(diǎn)讓我們感到長(zhǎng)江后浪推前浪的欣喜，而選手的不足又使我們感到肩上責(zé)任的重大。觀摩教師說，這次比賽讓我們大開眼界，讓我們認(rèn)識(shí)到要當(dāng)好一個(gè)優(yōu)秀的體育教師還真不容易。比賽雖然結(jié)束了，它給我們留下了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更留下了許多思考。

一、比賽給了我們什么？

1．以賽導(dǎo)教，提升課程能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是學(xué)校教育的永恒主題，教學(xué)技能則是教學(xué)的永恒主題。提高教學(xué)技能，或者說開展有效教學(xué)，是基礎(chǔ)教育課程改革中的一個(gè)熱門話題。新課程背景下，重新高度關(guān)注體育教學(xué)技能，就是要讓“運(yùn)動(dòng)”的課程“活”起來，改變“缺乏運(yùn)動(dòng)”“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”“單純運(yùn)動(dòng)”“遠(yuǎn)離生活的運(yùn)動(dòng)”等死氣沉沉的體育教學(xué)狀況，以新課程的觀念、思想、目標(biāo)和要求為依據(jù)，探索重建有效的體育教學(xué)技能的內(nèi)涵和方法，讓體育教學(xué)煥發(fā)生命活力。

這次比賽正是在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)重新修訂并將要公布的時(shí)候，以賽導(dǎo)教，引導(dǎo)廣大體育教師反思和重建體育教學(xué)技能，更好地投入教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效地促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．以賽促研，提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

從表面看，我國(guó)的體育教師通過了理論與技能的考核都有相應(yīng)的學(xué)歷和職稱。但是新課程要求教學(xué)活動(dòng)要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，聯(lián)系現(xiàn)代信息技術(shù)的新發(fā)展，要求開發(fā)課程資源，要求教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)……這一切對(duì)教師的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)技能哪些要堅(jiān)守，要發(fā)揚(yáng)光大，哪些要更新，要與時(shí)俱進(jìn)，這一切都需要我們?nèi)ヌ剿?、去研究?/p>

這次比賽針對(duì)課改十年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，設(shè)計(jì)了一套著眼于規(guī)范、著力于基礎(chǔ)、著重于實(shí)踐的切實(shí)有效的方案，促進(jìn)了教師對(duì)有效的教學(xué)技能的研究，促進(jìn)了教師對(duì)提升自身專業(yè)素質(zhì)的重視，引導(dǎo)著廣大體育教師走專業(yè)發(fā)展的幸福之路。

二、我們從比賽中收獲了什么？

全國(guó)首屆中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽通知到達(dá)之日，正是江蘇省教育廳舉辦的全省首屆基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽正要舉辦之時(shí)，這兩個(gè)賽事既有相同之處又有不同之處。我們?cè)诟魇羞x拔教師參加全省比賽的同時(shí)，舉行了參加全國(guó)比賽的選手選拔；在全省體育與健康學(xué)科進(jìn)行教學(xué)基本功大賽的同時(shí)，又進(jìn)行了參加全國(guó)比賽的選手集訓(xùn)。在遵守我省教育廳制定的《江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽規(guī)程》的基礎(chǔ)上，體育與健康學(xué)科吸取了全國(guó)比賽規(guī)程細(xì)則的精華，將全省的體育教學(xué)基本功大賽搞得生機(jī)勃勃，熱火朝天。有體育教師在《江蘇學(xué)校體育網(wǎng)》上發(fā)帖稱“我們像期待春晚那樣期待著比賽的實(shí)況轉(zhuǎn)播?！苯K省中小學(xué)教學(xué)研究室的“教學(xué)新時(shí)空”，讓全省體育教師足不出戶在學(xué)校內(nèi)看到了體育與健康學(xué)科教學(xué)基本功大賽的生動(dòng)活潑的場(chǎng)景，也看到了江蘇省參加全國(guó)比賽的選手們刻苦訓(xùn)練的場(chǎng)景。因此，江蘇廣大體育教師對(duì)全國(guó)比賽有更大更高的期望，同時(shí)也從中收獲了更多。

1．收獲了自信

很長(zhǎng)時(shí)間以來，體育教師作為一名專業(yè)技術(shù)人員，其專業(yè)技術(shù)和技能總是受到輕視甚至歧視，似乎什么人都可以當(dāng)體育教師。在重文輕武的歷史文化傳統(tǒng)和應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)逼迫下，少數(shù)體育教師“一個(gè)哨子兩個(gè)球，學(xué)生教師都自由”的“放羊式”教學(xué)更是給人以體育課只是教師帶領(lǐng)學(xué)生隨意玩玩的印象。這次比賽在以前全國(guó)優(yōu)秀課展示活動(dòng)的基礎(chǔ)上更集中地展示了體育教師的教學(xué)技能，讓大家眼前一亮，也讓大家為之振奮。各省推選上來的優(yōu)秀體育教師充分地展示了體育教師作為專業(yè)技術(shù)人員的精湛的教學(xué)技能，這既鼓舞了廣大體育教師的斗志，讓大家樹立起自信心；又激勵(lì)了廣大體育教師提升教學(xué)技能，讓自己成為具有高超的、全面的教學(xué)技能的優(yōu)秀體育教師。

2．收獲了反思

這次比賽總的來說亮點(diǎn)很多，但在目不暇接的亮點(diǎn)中我們還是看到了不足。有的參賽教師專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能贏得陣陣喝彩，但遇到教學(xué)設(shè)計(jì)和模擬上課就表現(xiàn)平平；有的模擬上課、評(píng)課很出彩，但專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能展示不過硬，在我省青年教師教學(xué)基本功大賽中這一點(diǎn)更為突出。從這一點(diǎn)我們看到教師教學(xué)技能的瘸腿現(xiàn)象，這就值得我們很好地反思：教齡長(zhǎng)的教師如何永葆專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的活力，而教齡短的教師如何盡快掌握課堂教學(xué)技能。另外，就專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能而言，不少體育教師也有短腿現(xiàn)象。有的體育教師只有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能較突出，其他的就不行了，這說明這位教師運(yùn)動(dòng)興趣不廣泛，運(yùn)動(dòng)技能不全面。作為一個(gè)體育教師連學(xué)生要做的幾套操都做不規(guī)范，連學(xué)生喜歡玩的球類都玩不像樣，怎么能勝任體育教師的工作呢？

3．收獲了動(dòng)力

作為一名體育教師，剛從事教育教學(xué)工作時(shí)總是充滿憧憬、熱情高漲，但是隨著時(shí)間的推移，和其他職業(yè)一樣，難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠。青年教師從教七八年后，將大學(xué)里所學(xué)到的專業(yè)理論和運(yùn)動(dòng)技能運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，逐步地積累了一些經(jīng)驗(yàn)，有了將自己的身體認(rèn)知轉(zhuǎn)化為學(xué)生的身體認(rèn)知的方法和途徑，教學(xué)技能明顯提升。這時(shí)就出現(xiàn)了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此時(shí)有的教師百尺竿頭更進(jìn)一步，開始了教學(xué)探索和教學(xué)研究；有的則滿足于自己的經(jīng)驗(yàn)，開始吃老本。這次比賽為前者提供了機(jī)遇，為后者敲響了警鐘。本次全國(guó)比賽給廣大體育教師一個(gè)提升教學(xué)技能的強(qiáng)大推動(dòng)力，引領(lǐng)大家以提升教學(xué)技能為突破口，克服職業(yè)倦怠，走上一條幸福的體育教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。正如江蘇一位參加省教學(xué)基本功大賽的體育教師在即興演講中所說：“體育教學(xué)工作是一個(gè)事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn)；體育教學(xué)工作是一門科學(xué)，科學(xué)需要探索；體育教學(xué)工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。”每名教師都有一個(gè)積極向上的愿望，希望這個(gè)美好的愿望能激勵(lì)大家在奉獻(xiàn)、探索和創(chuàng)新中共同成長(zhǎng)。

三、我們對(duì)比賽還有什么期望？

1．我們期望全國(guó)中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽和以前舉辦的全國(guó)優(yōu)秀課展示活動(dòng)一樣，能制度化、規(guī)范化并體現(xiàn)層次性。建議將現(xiàn)在舉辦的中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽定位在培養(yǎng)青年體育骨干教師上，主要參賽對(duì)象為教齡10年以內(nèi)的年輕教師。而將全國(guó)優(yōu)秀課展示活動(dòng)擴(kuò)展成定位在培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的教學(xué)技能展示，主要參加對(duì)象為教齡10—20年的中年教師。這樣就分層次鍛煉和培育了我們的體育教師隊(duì)伍，同時(shí)通過制度化、規(guī)范化的層層選拔不僅可以使兩個(gè)國(guó)家級(jí)大型教研活動(dòng)更有群眾基礎(chǔ)，也可以讓更多的體育教師受益。

2．我們期望全國(guó)中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽更有“研究”的味道。無論是教學(xué)技能比賽還是優(yōu)秀課展示活動(dòng)，都是體育教學(xué)研究活動(dòng)，要在教學(xué)研究活動(dòng)中給廣大體育教師培訓(xùn)指導(dǎo)。建議在比賽或展示活動(dòng)中做到兩個(gè)互動(dòng)，一個(gè)是評(píng)委和參賽選手、觀摩教師的互動(dòng)，讓評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、示范或作講座；另一個(gè)是觀摩教師和參賽選手、評(píng)委的互動(dòng)，讓觀摩教師參與評(píng)選和聽講座。這既是觀摩教師對(duì)選手的民主評(píng)選又是一次現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)課培訓(xùn)。