張愛麗，劉德軍，陳 春（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院，連云港市 222006）

我院藥學(xué)類專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施方略Δ

張愛麗＊，劉德軍，陳 春（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院，連云港市 222006）

目的：完善藥學(xué)類學(xué)生的專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。方法：對我院藥學(xué)類專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計方案進(jìn)行總結(jié)，介紹組織藥學(xué)類學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實踐的經(jīng)驗及體會。結(jié)果：我院積極推動學(xué)生實踐改革，采取集中實踐和分散實踐相結(jié)合的方式，不同專業(yè)突出了不同的實踐目標(biāo)，較好地落實了實踐內(nèi)容。結(jié)論：在藥學(xué)類專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)結(jié)合實際情況，精心策劃方案，加強過程監(jiān)控，完善考核體制，重視成果匯報。

藥學(xué)；專業(yè)實踐；實施方案；教學(xué)

我國職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)以高技能應(yīng)用型人才為主。隨著當(dāng)今社會越來越重視人才實踐能力和創(chuàng)新能力，許多醫(yī)藥職業(yè)院校重新修訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，形成新的培養(yǎng)方案、課程體系、實踐體系等，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)新的專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，我院中醫(yī)藥系的中藥、藥學(xué)、中藥制藥技術(shù)、藥物制劑技術(shù)等6個專業(yè)，在第三學(xué)年第五學(xué)期安排專業(yè)實踐活動，時間為2周。整個實踐活動從策劃、組織、實施、總結(jié)答辯等各環(huán)節(jié)，都進(jìn)行了認(rèn)真而全面的籌備，以保證實踐活動的效果。筆者現(xiàn)對其總結(jié)與回顧，以期對藥學(xué)類專業(yè)實踐教學(xué)工作起到一定的啟示與借鑒作用。

1 專業(yè)實踐的意義

根據(jù)現(xiàn)有的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，五年制高職教育在課程整體設(shè)計上分為3個階段：第一、二學(xué)年主要完成公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)；第三、四學(xué)年主要進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)；第五學(xué)年完成畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)等相關(guān)實踐性環(huán)節(jié)。

在完成第一階段的專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)之后，學(xué)生將要接觸具體的專業(yè)知識，這時設(shè)置專業(yè)實踐這一教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是為了增進(jìn)學(xué)生對本專業(yè)實際工作領(lǐng)域的了解，初步熟悉未來職業(yè)規(guī)范，從而加深對未來職業(yè)的感性認(rèn)識。進(jìn)入第二階段，隨著后期專業(yè)課的開設(shè)和對不同崗位的逐步了解，在后面的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會自覺地初步規(guī)劃自己的職業(yè)前景，以配合專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等，有針對性的加強應(yīng)用能力培養(yǎng)，真正成為既有理論知識又有實踐能力的應(yīng)用型人才。

專業(yè)實踐不同于畢業(yè)實習(xí)，后者是學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識和掌握的專業(yè)技能，到相關(guān)單位參加實際工作，達(dá)到畢業(yè)后就能直接上崗從事相關(guān)崗位工作的能力；而專業(yè)實踐是讓學(xué)生對未來的專業(yè)崗位有較全面的認(rèn)識、接觸和了解，其在實踐教學(xué)體系中起承上啟下的紐帶作用。

2 專業(yè)實踐方案設(shè)計要大膽創(chuàng)新

傳統(tǒng)的專業(yè)實踐模式是由教師帶隊，以整班或分組的方式派往相應(yīng)的單位進(jìn)行集中參觀見習(xí)。但隨著社會經(jīng)濟形勢的變化，這種模式已面臨諸多困難和挑戰(zhàn)。首先，隨著逐年擴招帶來的學(xué)生人數(shù)增多，純粹由教師帶隊集中參觀見習(xí)的形式已經(jīng)難以實現(xiàn)；其次，目前許多單位出于生產(chǎn)、衛(wèi)生、安全、效益等方面的考慮，也越來越不愿意一次性接納過多學(xué)生同時參觀見習(xí)。

鑒于上述因素，為適應(yīng)新形勢的要求，我院積極推行學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的改革，采取集中實踐與分散實踐相結(jié)合的專業(yè)實踐方式聯(lián)系參觀見習(xí)單位，落實參觀見習(xí)內(nèi)容。具體做法是：集中實踐由本專業(yè)所在系部安排聯(lián)系實踐單位，分散實踐由學(xué)生自行聯(lián)系實踐單位，活動結(jié)束后須出具實踐單位的相應(yīng)證明資料。

讓學(xué)生自己聯(lián)系實踐單位，這對于在家依賴父母、在校依靠老師，基本沒有社會經(jīng)驗的學(xué)生來講，確實是一個不小的難題；再加之企事業(yè)單位的特殊性，實施起來難度確實較大。但實踐證明我院的改革是成功的。據(jù)不完全統(tǒng)計，2007級中藥制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生憑借自己努力，已經(jīng)落實分散參觀見習(xí)的單位幾乎覆蓋了連云港市所有與本專業(yè)相關(guān)的醫(yī)藥企事業(yè)單位，具體有（1）制藥企業(yè)：江蘇恒瑞藥業(yè)、正大天晴藥業(yè)、江蘇豪森藥業(yè)、江蘇康緣藥業(yè)等4家大型制藥企業(yè)；（2）藥品加工行業(yè)：學(xué)校中藥飲片廠；（3）醫(yī)療機構(gòu)制劑室：連云港市第一人民醫(yī)院、第二人民醫(yī)院、第三人民醫(yī)院、東?？h中醫(yī)院、東?？h人民醫(yī)院等；（4）藥品檢驗機構(gòu)：連云港市藥品檢驗所；（5）藥品監(jiān)督管理機構(gòu)：連云港市食品藥品監(jiān)督管理局、東?？h食品藥品監(jiān)督管理局；（6）藥品批發(fā)企業(yè)：連云港德眾藥業(yè)有限公司、康盛藥品批發(fā)公司、康緣醫(yī)藥商業(yè)有限公司等；（7）藥品零售企業(yè)：多家零售藥店。

在為期2周的專業(yè)實踐中，學(xué)生走出校門，深入企業(yè)，親臨生產(chǎn)現(xiàn)場，對醫(yī)藥行業(yè)的生產(chǎn)、加工、經(jīng)營、銷售、質(zhì)檢、研發(fā)等相關(guān)環(huán)節(jié)，有了初步的接觸和認(rèn)識，對未來自己從事的職業(yè)和崗位也有了進(jìn)一步的了解和把握，促進(jìn)了對后期專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生普遍反應(yīng)收獲很大。另外，通過專業(yè)實踐，很多學(xué)生感受到了社會競爭的激烈，認(rèn)識到了除了具備完善的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能外，更要注重自身綜合素質(zhì)提高[1]的重要性。

3 專業(yè)實踐單位要突出重點目標(biāo)

筆者認(rèn)為，不同專業(yè)其實踐單位的重點要有主次之分。以中藥制藥技術(shù)專業(yè)為例，在專業(yè)實踐實施方案中列出了藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)療機構(gòu)、藥品批發(fā)企業(yè)、藥品零售企業(yè)、藥品監(jiān)督管理機構(gòu)、藥品檢驗機構(gòu)等6類實踐單位。由于該專業(yè)的未來職業(yè)主要是面向藥品生產(chǎn)企業(yè)，因此方案設(shè)計時將藥品生產(chǎn)企業(yè)列為該專業(yè)本次實踐的重點單位。在以上6種類型的實踐單位中，參觀見習(xí)藥品生產(chǎn)企業(yè)的難度系數(shù)最大，參觀見習(xí)藥品零售企業(yè)的難度相對較小。為使目標(biāo)單位主次分明、重點突出，方案在成績評定考核方面制定了相應(yīng)的激勵及約束機制：（1）對在藥廠參觀見習(xí)的學(xué)生，在已得總分的基礎(chǔ)上附加5分；（2）對參觀見習(xí)2種以上不同類型單位（不包括零售藥店）的學(xué)生，在已得總分的基礎(chǔ)上附加5分；（3）對參觀見習(xí)多個零售藥店的學(xué)生，在已得總分的基礎(chǔ)上附加2分。

基于上述三項成績考核要求，學(xué)生在選擇參觀見習(xí)單位時，所有小組都將制藥企業(yè)作為重點目標(biāo)，同時還兼顧了不同類型的參觀見習(xí)單位。而選擇零售藥店的，各小組均不超過5家。

4 保障措施

4.1 方案設(shè)計要周密細(xì)化，便于學(xué)生操作

為了達(dá)到良好的活動效果，項目負(fù)責(zé)人在設(shè)計方案時，應(yīng)將學(xué)生實踐過程中可能遇到的問題和困難考慮周全，包括實踐形式、帶教方法，落實調(diào)查單位，集合地點、時間，分組、聯(lián)系方式，安全教育，紀(jì)律要求，考核方式，成績評定標(biāo)準(zhǔn)，參觀過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)的行為、問題等，方案的設(shè)計者都要事先考慮到，并將上述可能發(fā)生的情況列入注意事項，在培訓(xùn)動員時要加以提醒，防患于未然。同時，對逃避參加專業(yè)實踐的學(xué)生，在方案制訂中要注明相應(yīng)的懲罰措施，杜絕學(xué)生可能產(chǎn)生的僥幸心理。

如上所述，在實踐形式上，分為集中實踐和分散實踐2種類型，方案設(shè)計者對集中專業(yè)實踐活動的時間應(yīng)作出具體安排，學(xué)生依據(jù)此時間表，方能消除“集中”與“分散”實踐單位的沖突，自由、科學(xué)地分配自己的時間，而不是被動等待。

對專業(yè)實踐日記、調(diào)查表等，要求學(xué)生按方案的設(shè)計要求填寫，以保證材料統(tǒng)一；對實踐報告的要求，要具體到字體、字號、紙張大小，盡量做到材料規(guī)范化，以備存檔。

4.2 實踐前的培訓(xùn)動員工作必不可少

為落實方案設(shè)計之要求，達(dá)到提高學(xué)生對未來從事職業(yè)的感性認(rèn)識，實踐前的培訓(xùn)動員工作必不可少。在實踐活動前一天，組織全體專業(yè)實踐的學(xué)生參加動員報告會，由院系領(lǐng)導(dǎo)親自作動員報告，明確實踐目的，闡明實踐意義，鼓勵學(xué)生努力將自己所學(xué)的專業(yè)知識與實踐崗位結(jié)合起來，提高理論聯(lián)系實際的能力。由院系骨干教師對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：安全教育、紀(jì)律要求、時間安排、見習(xí)中專業(yè)知識運用、見習(xí)日記、實踐報告、考核答辯等。并鼓勵學(xué)生做一個具有自立能力和自強精神的人，敢于克服困難去獲取成功，從而為下一步實踐活動的具體開展奠定基礎(chǔ)。

4.3 加強過程管理，嚴(yán)格答辯考核

首先，方案要求學(xué)生在專業(yè)實踐過程中需每天認(rèn)真撰寫專業(yè)實踐日記，將當(dāng)天的實踐內(nèi)容和心得進(jìn)行記錄總結(jié)；認(rèn)真填寫專業(yè)實踐調(diào)查表，由實踐單位簽署意見并蓋章，并附本人在實踐調(diào)查單位實地考察的照片。

其次，整個實踐活動結(jié)束后，學(xué)生要總結(jié)和討論參觀見習(xí)的感受，將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，提交專業(yè)實踐報告。報告中要反映以下內(nèi)容：1）本專業(yè)適用的所有行業(yè)；2）見習(xí)企業(yè)基本情況，如產(chǎn)品、國內(nèi)外市場競爭、盈利情況、未來前景等；3）本專業(yè)在行業(yè)中的具體崗位有哪些，人才市場的需求狀況；4）感性認(rèn)識不同崗位特點，如工作環(huán)境、勞動強度、本崗位與相關(guān)崗位的關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生初步規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)[2]。

最后，指導(dǎo)教師按方案中制定的評價標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)生專業(yè)實踐表現(xiàn)、專業(yè)實踐調(diào)查表、專業(yè)實踐調(diào)查日記以及見習(xí)單位的意見等多個方面對學(xué)生個人專業(yè)實踐成績作相應(yīng)評定，同時對小組共同完成的專業(yè)實踐報告進(jìn)行年級評優(yōu)答辯，選出“最佳專業(yè)實踐小組”和“優(yōu)秀專業(yè)實踐員”。被評為“優(yōu)秀專業(yè)實踐員”的學(xué)生，在實習(xí)前對學(xué)校提供的畢業(yè)實習(xí)單位有優(yōu)先選擇權(quán)；實踐考核成績不及格者，不能取得相應(yīng)學(xué)分，須重新參加實踐。

4.4 實踐報告要真實，反映專業(yè)實踐特色

專業(yè)實踐報告是對學(xué)生觀察、思考、寫作、歸納、整理等基本技能和技巧的一次檢驗。同時，報告內(nèi)容還要求真實、不空洞，要體現(xiàn)專業(yè)實踐特色。方案中針對可能出現(xiàn)的弄虛作假行為，規(guī)定了具體的扣分項等懲罰措施，在前期動員培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師就進(jìn)行了重點說明，讓每個學(xué)生從一開始就端正態(tài)度。

對學(xué)生專業(yè)實踐報告的分析表明，絕大部分學(xué)生在活動前，都認(rèn)真擬定了實踐計劃，在見習(xí)期間，認(rèn)真觀察、積極請教，運用掌握的專業(yè)知識對具體的實踐過程進(jìn)行了解釋和分析，較好地體現(xiàn)了相關(guān)專業(yè)的實踐特色。

鑒于上述要求，絕大部分學(xué)生在實踐活動中較好地落實了培訓(xùn)教師的要求，認(rèn)真書寫見習(xí)日記，系統(tǒng)總結(jié)活動心得體會，提交的實踐報告真實、飽滿、豐富。專業(yè)實踐的資料與成果也極大豐富了學(xué)校的教學(xué)資源，有利于今后更好地開展專業(yè)教學(xué)工作[3]。

5 結(jié)語

2周的專業(yè)實踐活動時間雖短，但只要方案設(shè)計科學(xué)、管理落實到位、考核公平合理，收效還是相當(dāng)明顯的。我院實踐活動結(jié)束后，通過總結(jié)、答辯、評比和分析，學(xué)生表現(xiàn)出較強的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、收集與處理信息能力、語言文字表達(dá)能力、團結(jié)協(xié)作能力和社會活動能力，體會到了一種收獲感和成就感，更好地由知識型向能力型人才轉(zhuǎn)變。同時，專業(yè)實踐教學(xué)也有助于學(xué)生克服自視過高的優(yōu)越心理，為其畢業(yè)后走上社會作好了思想準(zhǔn)備。

[1] 何冬青.社會實踐活動與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)[J].新余高專學(xué)報，2007，12（6）：111．

[2] 周 舟.認(rèn)知實踐教學(xué)——應(yīng)用型人才實踐能力培養(yǎng)之基[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2007，7：19．

[3] 付 薇，付梅臣，白中科，等.社會實踐對教學(xué)的促進(jìn)作用[J].中國地質(zhì)教育，2008，1：93.

Executive Strategy of Professional Practice Teaching Link of Pharmacy Major

ZHANG Ai-li，LIU De-jun，CHEN Chun（Lianyungang TCM Branch，Jiangsu Union Technical Institute，Lianyungang 222006，China）

OBJECTIVE：To provide reference for the exploration of professional practical teaching of students major in pharmacy.METHODS：The basic methods of the scheme design were summarized，the experience of organizing students to perform professional practice was introduced.RESULTS：Student practice reform was carried out in our hospital by means of centralized practice and dispersed practice.Different majors were equipped with different practice purpose.The practice training was conducted actually.CONCLUSION：The practice teaching of pharmacy major should base on practical situation.We should design program carefully，strengthen process monitoring，complete evaluation system and pay attention to achievement report.

Pharmacy major；Professional practice；Implementing scheme；Teaching

G71；R95

C

1001-0408（2011）12-1146-02

Δ江蘇省衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)教育研究指導(dǎo)性課題（JZ200910）

＊副教授，碩士。研究方向：醫(yī)藥教育與改革。電話：0518-85854703。E-mail：ailizhang1973@163.com

2010-09-23

2011-02-14）