戴小江

（重慶交通大學(xué)，重慶400074）

改進(jìn)高校思想政治教學(xué)的幾點(diǎn)思考
——基于馬克思主義大眾化理念

戴小江

（重慶交通大學(xué)，重慶400074）

以馬克思主義大眾化理念改進(jìn)高校思想政治理論教學(xué)，是提高高校思想政治理論課吸引力和感染力、用當(dāng)代中國馬克思主義武裝廣大青年學(xué)生、適應(yīng)新形勢(shì)下大學(xué)生特點(diǎn)的需要。以馬克思主義大眾化理念改進(jìn)大學(xué)生思想政治理論教學(xué)，關(guān)鍵是在通俗化、形象化、現(xiàn)代化上下工夫。只有這樣，才能賦予當(dāng)代中國馬克思主義理論通俗易懂的表現(xiàn)形式和入耳入腦的傳播效果。

馬克思主義大眾化；高校；思想政治理論；教學(xué)

黨的十七大報(bào)告指出，大力推進(jìn)理論創(chuàng)新，不斷賦予當(dāng)代中國馬克思主義鮮明的實(shí)踐特色、民族特色、時(shí)代特色，開展中國特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及活動(dòng)，推動(dòng)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化。這一新任務(wù)對(duì)高校思想政治理論教學(xué)工作提出了新要求，即其要推進(jìn)馬克思主義大眾化，就必須更新觀念，改進(jìn)思想政治理論教學(xué)的方式和途徑。

一、以馬克思主義大眾化理念改進(jìn)高校思想政治理論教學(xué)是一項(xiàng)刻不容緩的歷史任務(wù)

馬克思主義大眾化是指馬克思主義基本原理由抽象到具體、由深?yuàn)W到通俗、由被少數(shù)人理解掌握到被廣大群眾理解掌握的過程，也就是用通俗易懂的方式向人民群眾傳播馬克思主義理論，讓人民群眾掌握馬克思主義理論的過程。當(dāng)代中國馬克思主義是指包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國特色社會(huì)主義理論體系，它與馬克思列寧主義、毛澤東思想一脈相承，是當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人運(yùn)用馬克思主義思考和解決當(dāng)代中國問題時(shí)提出的創(chuàng)新理論。努力推動(dòng)這一創(chuàng)新理論的大眾化，使廣大人民群眾，特別是當(dāng)代青年，能夠普遍具有中國特色社會(huì)主義的理想信念，普遍具有馬克思主義最基本的理論修養(yǎng)，不僅意義重大，而且具有現(xiàn)實(shí)的緊迫性。

（一）是用當(dāng)代中國馬克思主義武裝廣大青年學(xué)生的需要。隨著蘇東劇變、世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)跌入低谷、全球化浪潮的沖擊和我國社會(huì)轉(zhuǎn)型速度的加快，一些人對(duì)馬克思主義的信仰產(chǎn)生了動(dòng)搖。如有調(diào)查顯示，20世紀(jì)80年代出生人群的超自然信仰較高，越來越多的青年人對(duì)星座、算命、宗教等領(lǐng)域感興趣。如果我們不用當(dāng)代中國馬克思主義武裝青年學(xué)生，別的信仰就容易占領(lǐng)他們的頭腦，他們就會(huì)跟著西方思想走，跟著各種形形色色的宗教走，甚至跟著邪教走。用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝青年學(xué)生，幫助他們認(rèn)清世情國情、明辨是非黑白，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義道路，是一項(xiàng)刻不容緩的歷史任務(wù)。當(dāng)代中國馬克思主義大眾化與高校思想政治理論教學(xué)工作的過程和目標(biāo)相吻合，其目的都是用當(dāng)代中國馬克思主義理論武裝大學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)世界和改造世界。因此，當(dāng)代中國馬克思主義大眾化是高校思想政治理論教學(xué)的本質(zhì)屬性和本質(zhì)要求，高校思想政治理論教學(xué)工作始終要把當(dāng)代中國馬克思主義大眾化作為自己的根本任務(wù)，并用大眾化理念改進(jìn)思想理論教學(xué)工作。

（二）是提高思想政治理論課吸引力和感染力的需要。高校思想政治理論課承擔(dān)著向大學(xué)生傳播馬克思主義科學(xué)理論的重要任務(wù)，但是大學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性往往不高，消極怠學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問題。當(dāng)前，造成高校思想政治理論課缺乏吸引力的原因主要有以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)方法僵化。相當(dāng)多的教師仍習(xí)慣于從書本到書本的講授方法，講大道理多，不能及時(shí)、有說服力、有針對(duì)性地解決大學(xué)生對(duì)收入差距拉大、社會(huì)誠信缺失、就業(yè)困難等問題的困惑。二是課堂氣氛沉悶?！拔艺f你聽”、“我教你做”等信息單向傳輸?shù)慕虒W(xué)方式仍然普遍存在。學(xué)生由于缺少與教師平等交流的機(jī)會(huì)，往往被置于被動(dòng)、從屬的地位，致使其喪失學(xué)習(xí)的興趣和熱情。三是語言表達(dá)生硬。有些教師講課時(shí)，語言表達(dá)不通俗、不風(fēng)趣，使學(xué)生感到枯燥乏味。四是教學(xué)環(huán)節(jié)單一。教師往往只重視課堂教學(xué)，而輕視實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論教學(xué)的接受程度，既取決于理論本身的正確性，也取決于理論教學(xué)方式方法的合理性與靈活性。因此，要提高高校思想政治理論課的吸引力和感染力，就必需增強(qiáng)課堂教學(xué)活力，以馬克思主義大眾化理念改進(jìn)理論教學(xué)的方式方法，從而使思想政治理論教學(xué)有實(shí)、有形、有趣。

（三）是以學(xué)生為本，適應(yīng)新形勢(shì)下大學(xué)生特點(diǎn)的需要。以學(xué)生為本，就是在高校思想政治理論教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真把握學(xué)生的思想狀況和認(rèn)知特點(diǎn)，不斷增強(qiáng)思想政治理論教學(xué)的親和力和說服力。當(dāng)代大學(xué)生是在開放的社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)起來的，思想狀況和認(rèn)知特點(diǎn)發(fā)生了新的變化，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，追求民主、注重公平、被尊重的愿望強(qiáng)烈；二是認(rèn)知方式偏重感性化，注重自身的感受和體驗(yàn)，不輕易地相信或接受理性的結(jié)論；三是接受信息的多維化、接受手段的多樣化。在這種情況下，高校思想政治理論課教師就必須順應(yīng)大學(xué)生的思想和認(rèn)知新特點(diǎn)，尊重學(xué)生要求平等交流、個(gè)性教學(xué)、寓教于樂、寓教于情、寓教于形的愿望，并以大眾化的原則來適應(yīng)大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的新要求。實(shí)踐中，教師可以從增強(qiáng)吸引力和感染力入手，引導(dǎo)學(xué)生由感恩、感悟到接受馬克思主義理論，由低層次的思想認(rèn)識(shí)提高到科學(xué)的思想素質(zhì)的高度，從而像方永剛那樣有效傳播黨的創(chuàng)新理論一樣，既注意內(nèi)容的針對(duì)性，又講求傳播的藝術(shù)性。

二、以馬克思主義大眾化理念改進(jìn)高校思想政治理論教學(xué)的途徑

以馬克思主義大眾化理念改進(jìn)高校思想政治理論教學(xué)，關(guān)鍵是要深刻領(lǐng)會(huì)大眾化的含義，在通俗化、形象化、現(xiàn)代化上下工夫。過去，我們總認(rèn)為馬克思主義理論教學(xué)是嚴(yán)肅的任務(wù)，必須通過嚴(yán)肅的方式來講解，而馬克思主義大眾化理念開拓了高校思想政治理論教學(xué)的新境界。因此，我們要更新觀念，用學(xué)生喜聞樂見的各種形式進(jìn)行理論教學(xué)，通過改進(jìn)思想政治理論教學(xué)的方式方法，實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論教學(xué)的通俗化、形象化、現(xiàn)代化，以賦予當(dāng)代中國馬克思主義理論通俗易懂的表現(xiàn)形式和入耳入腦的傳播效果。

（一）大力推進(jìn)思想政治理論教學(xué)的通俗化。所謂通俗化，就是運(yùn)用通俗易懂的語言、現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例、形象生動(dòng)的比喻，深入淺出地講授馬克思主義理論。筆者特別要強(qiáng)調(diào)的是，通俗易懂不是庸俗化，而是在保持馬克思主義基本原理、基本觀點(diǎn)的科學(xué)精神的前提下，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的生活語言，既簡(jiǎn)明扼要，又好懂易記。毛澤東同志早在1929年就提出了馬克思主義理論教學(xué)的“十大教授法”，即啟發(fā)式、由近及遠(yuǎn)、由淺入深、說話通俗化、說話要明白、說話要有趣味、以姿勢(shì)助說話、后次復(fù)習(xí)前次的概念、要提綱、干部班要討論式。這“十大教授法”對(duì)于當(dāng)前推進(jìn)高校思想政治理論教學(xué)的通俗化仍然有著很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)意義。具體說，高校教師要通過以下三方面推進(jìn)高校思想政治理論教學(xué)的通俗化：

一要貼近實(shí)際。改進(jìn)大學(xué)生思想政治理論教學(xué)，關(guān)鍵是要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。思想政治理論教學(xué)內(nèi)容有沒有穿透力、感召力、說服力，只有在與實(shí)際問題的碰撞中才能得到體現(xiàn)和檢驗(yàn)。這里的實(shí)際不僅包括學(xué)生的心理需求和思想困惑，還包括現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際情況和理論發(fā)生的實(shí)際情況。另外，思想政治理論教師可以利用大學(xué)生注重自身感受和體驗(yàn)的特點(diǎn)，采取以事論理的方法，講事實(shí)、擺道理，從而使其在接受事實(shí)的過程中不知不覺地走進(jìn)了接近真理的軌道。這種以事論理的方法，同時(shí)還能起到寓教于樂、寓教于情的效果，在學(xué)生輕松愉快的心境環(huán)境里，在他們自發(fā)的笑聲和掌聲里，教師圓滿地完成了理性結(jié)論傳遞的過程。

二要活躍形式。政治理論課教師要突破“我講你聽”的傳統(tǒng)大學(xué)課堂的講授方式，就要放下教學(xué)者的架子、改變教導(dǎo)人的口氣、搞好與學(xué)生的互動(dòng)。教師在教學(xué)中要注意選擇學(xué)生關(guān)心的話題，采取問答、辯論、詢問探討、大家談的形式活躍氣氛，激發(fā)大家的求知欲望和追根究底的勁頭，力爭(zhēng)用具體的數(shù)字、鮮活的事實(shí)說話，少講套話，防止簡(jiǎn)單化地進(jìn)行理論說教，以便使大學(xué)生在平等交流、循循善誘的輕松氛圍中收獲真理。

三要講究語言藝術(shù)。生動(dòng)感人的語言是實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論教學(xué)通俗化的有力工具。高校思想政治理論課教師要把講課作為一門藝術(shù)來鉆研，借鑒《百家講壇》的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用語言、表情和手勢(shì)等技巧，把口才、幽默、懸念巧妙地揉合在一起，不斷制造興奮點(diǎn)，把深?yuàn)W的理論問題變成拉家常式的嘮嗑，把滄海桑田的改革變遷講得像說評(píng)書一樣。筆者特別要強(qiáng)調(diào)的是，語言生動(dòng)的本質(zhì)是講話者要投入真實(shí)的感情。因此，教師要通過真情實(shí)感的語言、豐富的表情、流利的口才，把內(nèi)容講清楚，讓學(xué)生輕松愉快、心悅誠服，進(jìn)而達(dá)到啟人心扉、升華精神的目的。

（二）大力推進(jìn)思想政治理論教學(xué)的形象化。所謂形象化，就是充分利用電影、電視、多媒體、社會(huì)實(shí)踐等多種載體，把抽象的理論形象化、感性化，從而提高思想政治理論教學(xué)的吸引力和感染力。在思想政治理論課的教學(xué)中，教師利用多媒體和電子課件可以把文字、音頻、圖表、動(dòng)畫和視頻圖像等信息集為一體來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、形象化、互動(dòng)化，同時(shí)還能夠給學(xué)生營造生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，放一些故事片和電視政論片，如《夜襲》、《馬背上的法庭》、《走進(jìn)毛澤東》、《小平你好》、《復(fù)興之路》等，幫助大學(xué)生加深對(duì)馬克思主義理論的理解，激發(fā)他們的理論學(xué)習(xí)熱情。這種圖文并茂、潛移默化、潤(rùn)物無聲的教學(xué)方式，是實(shí)現(xiàn)思想政治理論教學(xué)形象化的有效途徑。另外，我們要特別重視有形的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)檎n堂教學(xué)雖然也能貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，但這里的“實(shí)際”畢竟是間接經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的過程中，必須要到社會(huì)中走一走、看一看，通過社會(huì)調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)、與先進(jìn)個(gè)人和群體進(jìn)行交流等形式，實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)的融通。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)既能以生動(dòng)、直觀、感性的方式幫助大學(xué)生理解抽象的理論，又能提高他們的分析、思辨能力，使其在社會(huì)實(shí)踐中深切體會(huì)到馬克思主義理論在實(shí)際生活中的指導(dǎo)意義，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)馬克思主義理論的自覺性?？梢哉f，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生深刻理解和掌握馬克思主義理論提供了十分重要的感性基礎(chǔ)、理解的契機(jī)和內(nèi)化為思想素質(zhì)的體驗(yàn)機(jī)制。

（三）大力推進(jìn)思想政治理論教學(xué)的現(xiàn)代化。所謂現(xiàn)代化，就是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)條件下理論教學(xué)的新要求，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)隱性教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和時(shí)代性。當(dāng)代大學(xué)生基本上是伴隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及長(zhǎng)大的，互聯(lián)網(wǎng)已成為他們獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要渠道。高校思想政治理論教學(xué)現(xiàn)代化的突出標(biāo)志是要建立思想政治教學(xué)網(wǎng)站，拓寬理論教學(xué)的新渠道。目前，許多高校雖然建立了思想政治理論教學(xué)網(wǎng)站，但不少網(wǎng)站只是把課堂上的教學(xué)內(nèi)容照搬過來，加上更新速度較慢，使得學(xué)生很少瀏覽這些網(wǎng)站。因此，高校要想真正占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)新陣地，就必須提高網(wǎng)站的吸引力和趣味性。同時(shí)，教師還要注意運(yùn)用隱性的手段，把理論教學(xué)的內(nèi)容滲透在具體形象的故事片、電視政論片、下載的電視教學(xué)節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)文藝作品甚至卡通漫畫和網(wǎng)絡(luò)游戲之中，使大學(xué)生在業(yè)余活動(dòng)、課余學(xué)習(xí)、娛樂游戲的過程中不知不覺地受到啟迪、獲得感悟。

總之，馬克思主義理論不是灰色的，而是充滿著鮮活的原素。正如列寧曾指出的，最高限度的馬克思主義等于最高限度的通俗化。通俗化應(yīng)該成為大學(xué)生理解和接受馬克思主義的“敲門磚”和“渡河船”。馬克思主義也只有被學(xué)生們理解了、接受了，才能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的物質(zhì)力量，也才能在實(shí)踐中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

〔1〕駱郁廷.馬克思主義大眾化與思想政治工作〔J〕.思想政治工作研究，2008（1）.

〔2〕劉書林.當(dāng)代中國馬克思主義大眾化與思想政治工作新任務(wù)〔J〕.思想政治工作研究，2008（1）.

〔3〕劉曉江.像方永剛那樣有效傳播黨的創(chuàng)新理論〔N〕.光明日?qǐng)?bào)，2007-04-30.

〔4〕王永章.增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性的思考〔J〕.學(xué)校黨建與思想教學(xué)，2008（1）.

〔5〕白亞鋒.高校推進(jìn)馬克思主義大眾化五題〔J〕.中共山西省委黨校學(xué)報(bào)，2011（2）.

〔6〕張雷聲.推進(jìn)馬克思主義大眾化的學(xué)科建設(shè)路徑思考〔J〕.高校理論戰(zhàn)線，2010（6）.

G64

A

1009-1203（2011）05-0139-03

2011-08-06

戴小江（1965-），女，重慶人，重慶交通大學(xué)思政教研部教授，歷史學(xué)碩士，碩士生導(dǎo)師，主要從事思想政治教學(xué)研究。

責(zé)任編輯 芳曄