吳鳳彬

（常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇常州213164）

高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的解讀與實(shí)踐

吳鳳彬

（常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇常州213164）

高職院校思想政治教育工作過(guò)程中要貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值體系，這是應(yīng)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制變革和社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)對(duì)大學(xué)生思想觀念、價(jià)值觀念產(chǎn)生深刻影響的有效方式。因此，應(yīng)該重視和加強(qiáng)高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容、方法的豐富與創(chuàng)新，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的自覺(jué)追求。

高職院校；社會(huì)主義核心價(jià)值體系；思想政治教育

當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型，人們的思想觀念、價(jià)值取向也發(fā)生了深刻的變化，在這種環(huán)境影響下成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，思想觀念、價(jià)值觀念和取向凸現(xiàn)出時(shí)代變化的新特點(diǎn)。如何客觀、公正地分析大學(xué)生的價(jià)值觀現(xiàn)狀，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，把他們培養(yǎng)成我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠的接班人，成為當(dāng)前高職院校思想政治教育所面臨的重大課題。為此，高職院校要結(jié)合大學(xué)生的思想特點(diǎn)、生活實(shí)際、成長(zhǎng)中的切身利益及困惑等，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，把理論具體細(xì)化為大學(xué)生認(rèn)同并愿意接受的價(jià)值觀教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，拓展教育途徑，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。全面推進(jìn)高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的自覺(jué)追求。

一、高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的含義

學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，是全面貫徹和落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要任務(wù)，是增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的針對(duì)性、有效性和實(shí)效性的重要保證，也是把高職院校思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育緊密結(jié)合起來(lái)，落到實(shí)處的根本環(huán)節(jié)。

（一）不斷豐富社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的內(nèi)容。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是馬克思主義中國(guó)化的理論發(fā)展成果，源于中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活具有指導(dǎo)意義。對(duì)高職院校大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，要深入揭示這一理論與大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，充分說(shuō)明在認(rèn)識(shí)和處理現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題時(shí)如何具體地運(yùn)用它，為大學(xué)生提供科學(xué)的思路和方法。針對(duì)大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的弱化，以及價(jià)值取向的多元化等特點(diǎn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系具體細(xì)化為學(xué)生可感、可知、愿意接受的內(nèi)容，即抓住靈魂，深入開(kāi)展正確價(jià)值觀教育：一是要突出思想教育的主題，深入開(kāi)展理想信念教育；二是要把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義和時(shí)代精神教育；三是要夯實(shí)大學(xué)生思想道德的基礎(chǔ)，深入開(kāi)展社會(huì)主義道德教育。

（二）不斷對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)行教育方法的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的價(jià)值觀教育，大多注重理論的灌輸，較少關(guān)注教育對(duì)象的價(jià)值傾向、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理需要、理解能力以及情感等主體性因素。高職院校大學(xué)生有較強(qiáng)的自主性，對(duì)價(jià)值觀念具有更強(qiáng)的自主選擇意識(shí)。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中，要摒棄硬性灌輸教育，改變說(shuō)教式的教育，充分關(guān)注學(xué)生主體性，積極鼓勱學(xué)生思考，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主選擇，幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育。為此，教育者要走出書(shū)齋、走下講臺(tái)、走進(jìn)學(xué)生中間，在與學(xué)生的平等交流和對(duì)話中。用心了解學(xué)生的所思、所想，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的疑難和困惑，為學(xué)生答疑解惑，成為學(xué)生的知心朋友。同時(shí)，以新的思想觀念和思維方法引導(dǎo)學(xué)生，積極為學(xué)生營(yíng)造自我教育的氛圍和環(huán)境，使學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)中提高道德認(rèn)知能力、判斷能力和選擇能力，主動(dòng)選擇接受社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論，并內(nèi)化于心、外化于行，真正轉(zhuǎn)化為自身的價(jià)值觀念和價(jià)值取向。創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的方法，變硬性灌輸、一味說(shuō)教為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主選擇、自我教育，是幫助他們樹(shù)立正確價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的內(nèi)容

全面實(shí)施推進(jìn)高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，與高職院校思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就是貫徹落實(shí)黨的十七大精神“堅(jiān)持育人為先，德育為先”的重要任務(wù)結(jié)合。分析新時(shí)期高職院校學(xué)生思想實(shí)際與特點(diǎn)，遵循高等教育基本規(guī)律，以改革創(chuàng)新精神，積極探索思想政治教育的新途徑、新方法，不斷增強(qiáng)思想政治教育的有效性、針對(duì)性和創(chuàng)新性，要把深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育活動(dòng)作為當(dāng)前高職院校思想政治教育首要的政治任務(wù)，用一面旗幟凝聚新一代，一條道路引領(lǐng)新一代，用一個(gè)理論體系武裝新一代，引導(dǎo)幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路就是真正堅(jiān)持社會(huì)主義，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系就是真正堅(jiān)持馬克思主義，努力使當(dāng)代大學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)者、堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的自覺(jué)追求。

思想政治教育是一種有目的的，具有超越性的實(shí)踐活動(dòng)。高職院校思想政治教育應(yīng)服從、服務(wù)于社會(huì)發(fā)展規(guī)律，服務(wù)于中國(guó)特色的社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的需要，其理論基礎(chǔ)是社會(huì)主義核心價(jià)值體系，具體內(nèi)容是：馬克思主義的指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想、愛(ài)國(guó)主義為核心的時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀。為此，高職院校思想政治以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)思想和宗旨，開(kāi)展以下幾個(gè)方面教育。

（一）重視和加強(qiáng)馬克思主義思想政治教育

在高職院校思想政治教育中要使學(xué)生了解馬克思主義思想的重要性，并能自覺(jué)用其指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，并在實(shí)踐中發(fā)展馬克思主義理論，這是保證建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義方向不動(dòng)搖的必然要求。

（二）開(kāi)展樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想教育

高職院校思想政治教育堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)生多樣化的思想觀念和社會(huì)思潮，教育和引導(dǎo)學(xué)生將自身發(fā)展同整個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，承擔(dān)起建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的歷史使命，只有將自己的理想同祖國(guó)理想結(jié)合在一起，才能擺脫各種迷茫，真正認(rèn)清自己的價(jià)值。

（三）開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育

以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容之一，是中華民族生生不息、薪火相傳的精神支柱，也是高職院校思想政治教育中不可或缺的重要內(nèi)容。培養(yǎng)和弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，是高職院校思想政治教育的主旋律，要結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，在思想政治理論課和所有專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中貫穿始終。

（四）開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀的教育

以社會(huì)主義榮辱觀為行為標(biāo)準(zhǔn)、積極開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，把道德實(shí)踐活動(dòng)融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活之中，從身邊的事情做起，從自我做起，從具體的事情做起，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持知行統(tǒng)一、學(xué)以致用，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。

三、高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的實(shí)踐

高職院校必須重視和加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在統(tǒng)領(lǐng)思想政治教育中發(fā)揮重要作用，堅(jiān)持育人為本，德育為先，針對(duì)高職院校新時(shí)期思想政治教育的特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的思想政治教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高職院校思想政治教育的發(fā)展，對(duì)指導(dǎo)高職院校思想政治工作的實(shí)際具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

（一）要發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)作用

高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育要與社會(huì)生活接軌，讓學(xué)生走出校門(mén)，到社區(qū)、工礦、企業(yè)、農(nóng)村參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工助學(xué)等，使其在實(shí)踐中了解社會(huì)、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)自我、鍛煉思維敏銳性，形成良好的認(rèn)知、判斷和行為能力，在社會(huì)生活實(shí)踐的磨礪中逐步形成正確的價(jià)值觀。

（二）擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教育的積極影響

運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，要研究和洞悉大學(xué)生的思想特點(diǎn)、觀念意識(shí)、思維方式、生活態(tài)度等，建立學(xué)生喜歡的覆蓋面較大的可讀性、服務(wù)性較強(qiáng)的教育網(wǎng)站等。在保證思想性、體現(xiàn)時(shí)代精神的前提下，把價(jià)值觀教育的內(nèi)容趣味化、形象化，在學(xué)生接觸的網(wǎng)站、博客、論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教育的積極影響。拓展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的途徑，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。

吳鳳彬，女，講師，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

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1674-7747（2011）08-0074-02

[責(zé)任編輯 方翰青]