田中初

(浙江師范大學(xué)文化創(chuàng)意與傳播學(xué)院，浙江 金華 321004)

在近代中國(guó)，由于客觀條件的限制，報(bào)紙、雜志等職業(yè)化的大眾媒體與普通民眾的日常生活尚有距離，但在共產(chǎn)黨局部執(zhí)政的革命根據(jù)地，由于政治宣傳的需要，大力倡導(dǎo)“全黨辦報(bào)、群眾辦報(bào)”的路線，以政治推力促進(jìn)普通民眾與新聞媒體的聯(lián)結(jié)，黑板報(bào)就是因時(shí)制宜的一種重要的新聞傳播媒介形態(tài)。由此，黑板報(bào)也廣泛存在于革命根據(jù)地的中小學(xué)校之中，它不僅成為兒童參與媒體實(shí)踐的實(shí)現(xiàn)方式，同時(shí)也是兒童實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化的重要載體。

一

黑板是隨著近代教育的興起而普及的一種教學(xué)媒介。“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，教育走出了家庭，‘學(xué)?！媪恕桔印n堂教學(xué)形式代替了個(gè)別教學(xué)的方式，這時(shí)黑板應(yīng)運(yùn)而生?！保?］在我國(guó)，黑板不僅是一種教學(xué)媒介，也是一種新聞傳播媒介。黑板由一種教學(xué)媒介延伸到新聞傳播媒介，也就是從黑板發(fā)展到黑板報(bào)，主要是在中國(guó)共產(chǎn)黨的新聞體系內(nèi)、在黨的新聞事業(yè)要走群眾路線的理念導(dǎo)引下得以實(shí)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)光大的。

中國(guó)共產(chǎn)黨自有革命根據(jù)地之始，①就把新聞媒體當(dāng)成是對(duì)民眾進(jìn)行宣傳動(dòng)員的重要工具。為了盡可能地發(fā)動(dòng)群眾，共產(chǎn)黨想方設(shè)法推動(dòng)新聞媒體與民眾的接觸，因此在重視報(bào)紙、廣播等專業(yè)媒體建設(shè)的同時(shí)，也非常重視黑板報(bào)等非專業(yè)媒體的推廣工作。與普通報(bào)紙相比，黑板報(bào)具有成本低廉、出版方便、傳播靈活等特點(diǎn)，所以在各個(gè)時(shí)期的革命根據(jù)地，黑板報(bào)一直是我黨重要的信息傳播工具?！昂诎鍒?bào)為宣傳革命理論，為喚起人民群眾，為奪取革命的最后勝利，是起了一定的積極作用的?！保?］在此背景下，黑板報(bào)作為一種新聞傳播媒介形態(tài)，也廣泛存在于革命根據(jù)地的學(xué)校中。在陜甘寧邊區(qū)，完全小學(xué)、普通小學(xué)、中心小學(xué)所在地大多有學(xué)校師生參與出版的黑板報(bào)。［3］解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，山西陽(yáng)城城關(guān)的六個(gè)小學(xué)都專門建立了黑板報(bào)通訊小組。［4］

革命根據(jù)地兒童參與黑板報(bào)工作是非常積極的，如在陜甘寧邊區(qū)就有很多生動(dòng)的事例。八路軍抗屬子弟小學(xué)黑板報(bào)的主編和編輯人員都由學(xué)生擔(dān)任，他們還專門成立了報(bào)紙編輯部，出黑板報(bào)時(shí)，“用心把字寫得端正，并且想出辦法，把他們的報(bào)裝潢得好看，他們用顏料把粉筆染成紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色，每期都畫一個(gè)新鮮的報(bào)頭，又征求同學(xué)們的意見，給他們的刊物取了名字，每期出來，都是紅紅綠綠、花花草草，很合乎小讀者的口味?！保?］為了擴(kuò)大黑板報(bào)傳播的參與面，一些學(xué)校也積極鼓勵(lì)兒童為黑板報(bào)投稿并參與制作。陜甘寧邊區(qū)綏德吉鎮(zhèn)完小的黑板報(bào)上，登了誰(shuí)的稿子，就在文章底下署上誰(shuí)的名字，并在放學(xué)站隊(duì)時(shí)，將登出的稿子向同學(xué)宣讀，結(jié)果同學(xué)們投稿非常踴躍，僅1945年下半年，學(xué)校黑板報(bào)就收到五百來篇稿子，登出來的有二百篇。充足的稿源使得學(xué)校的黑板報(bào)每?jī)扇炀透鼡Q一期，保持了內(nèi)容的新鮮與活潑。［6］371－372劉家?guī)X“保小”還對(duì)黑板報(bào)的積極投稿者實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì):一等獎(jiǎng)為十張雪白的麻紙，二等獎(jiǎng)為五張雪白的麻紙。據(jù)相關(guān)當(dāng)事人回憶，在當(dāng)時(shí)紙張極其缺乏的情況下，這種獎(jiǎng)勵(lì)已經(jīng)是非常豐厚的了。［7］146

二

由于操作上的簡(jiǎn)易性以及與信息接受對(duì)象的接近性等特點(diǎn)，黑板報(bào)成為根據(jù)地兒童參與媒體實(shí)踐的便捷形式。通過“自己編”、“自己看”的過程，兒童不但傳播、接收了很多信息，同時(shí)也在這一過程中促進(jìn)了自身的政治社會(huì)化。

根據(jù)地的兒童把黑板報(bào)作為傳播新聞時(shí)事等各類政治信息的一個(gè)陣地。如綏德吉鎮(zhèn)完小的黑板報(bào)，在1945年發(fā)表的時(shí)事報(bào)道就有“該殺的反動(dòng)派，勾結(jié)美國(guó)反動(dòng)派打內(nèi)戰(zhàn)”、“驚人的消息”、“毛主席回來了”等等。［6］373劉家?guī)X“保小”的黑板報(bào)《小戰(zhàn)士》時(shí)常摘登新華社發(fā)的消息，如光復(fù)延安、宜川大捷、擊斃匪軍長(zhǎng)、攻克洛陽(yáng)、活捉敵魁等，一些特大新聞還經(jīng)常用號(hào)外的形式登出，催人精神振奮?！缎?zhàn)士》也有很多反映當(dāng)時(shí)形勢(shì)的歌謠，如:“天晴了，雨停了，地主變成狗熊了?！薄昂⒆雍⒆雍煤盟?，媽媽今天去開會(huì)，開會(huì)干什么，斗爭(zhēng)大惡霸……”［7］145－147通過黑板報(bào)的傳播，擴(kuò)大了一些重要政治信息的覆蓋面，而且由于其采用符合兒童閱讀特點(diǎn)的生動(dòng)活潑的傳播形式，有助于強(qiáng)化政治信息的傳播效果。

黑板報(bào)還大量報(bào)道身邊人、身邊事，以表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方式進(jìn)行兒童群體之間的自我教育。在陜甘寧邊區(qū)綏德吉鎮(zhèn)完小的黑板報(bào)上，誰(shuí)的行為應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)，同學(xué)們就寫出來投到報(bào)上。如:“競(jìng)賽改變了他”、“三年沒說話，現(xiàn)在合好了”、“見錢不愛，拾物送還”、“桂英是讀報(bào)模范”、“一組坐了飛機(jī)，大家趕快追”、“搶撈英雄得獎(jiǎng)，多光榮”等等。［6］373兒童們英勇對(duì)敵的事跡也是黑板報(bào)報(bào)道的內(nèi)容之一。l944年春天，山東根據(jù)地東營(yíng)東六戶村小學(xué)生蘇小聯(lián)抓住漢奸特務(wù)童邦顯，學(xué)校黑板報(bào)馬上就寫道:“兒童團(tuán)，蘇小聯(lián)，捉住特務(wù)童邦顯?！保?］黑板報(bào)也經(jīng)?？且恍┡u(píng)性的稿件，并且能取得不錯(cuò)的效果。如一篇題為“對(duì)不起同學(xué)”的黑板報(bào)文章這樣寫道:“我叫思聰，昨晚上自習(xí)時(shí)，我見墻上有個(gè)蜈蚣，我就用燈去燒，一下子把燈弄熄了，影響了大家，多時(shí)不能學(xué)習(xí)，真對(duì)不起同學(xué)們?！保?］372《人民日?qǐng)?bào)》曾經(jīng)刊登過《我們?cè)鯓痈脑炝死罹勉?》一文，提到一位名叫李久銘的學(xué)生以前非常調(diào)皮搗蛋，后來老師分配他做小先生，使他受到一些磨煉，思想產(chǎn)生了觸動(dòng)，就給黑板報(bào)寫了一篇稿子說:“從前班主任和老師管我，總不想聽，有時(shí)故意氣他一下，看他有什么辦法?!現(xiàn)在讓我管理小同學(xué)，他們不聽話……我更認(rèn)識(shí)了從前的錯(cuò)誤?！保?］

顯而易見，黑板報(bào)傳播的這些信息所蘊(yùn)含的“團(tuán)結(jié)互助”、“熱愛集體”、“爭(zhēng)取先進(jìn)”、“拾金不昧”等主題，都是與當(dāng)時(shí)革命根據(jù)地倡導(dǎo)的主流意識(shí)形態(tài)相符的。這些既接近又生動(dòng)的信息，為兒童之間的交流提供了具體的事例，并通過典型模范的示范，強(qiáng)化了他們政治心理、政治價(jià)值觀的塑造，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了兒童的政治社會(huì)化。

三

在革命根據(jù)地，民眾文化水平普遍低下，而兒童群體因?yàn)榻邮芰藢W(xué)校教育，文化水平相對(duì)較高，所以黨組織十分注重讓他們成為新聞信息的二級(jí)傳播者。1933年，湘贛省蘇維埃政府就明令:“各種赤色學(xué)校不是單純讀書機(jī)關(guān)，要成為省蘇維埃共產(chǎn)黨的宣傳者。共產(chǎn)黨蘇維埃的政綱法令和各種決議，教職員應(yīng)經(jīng)常告訴學(xué)生，由學(xué)生傳達(dá)到家庭及廣大工農(nóng)群眾中去?！保?0］因此，根據(jù)地的兒童不僅要在學(xué)校里編辦黑板報(bào)，還要積極承擔(dān)學(xué)校之外的黑板報(bào)的出版工作，以此發(fā)揮社會(huì)傳播的作用。

根據(jù)地兒童以黑板報(bào)等為陣地，用生動(dòng)、通俗的形式，及時(shí)向民眾傳播一些重大的時(shí)事新聞，宣傳形勢(shì)和黨的方針政策。在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的根據(jù)地，很多村莊都有墻報(bào)(墻報(bào)和黑板報(bào)形式上區(qū)別不大)，蘇區(qū)“列寧小學(xué)的師生和群眾都參加編寫。墻報(bào)的內(nèi)容主要是配合中心任務(wù)和反映群眾的生產(chǎn)和生活，象擴(kuò)大紅軍、生產(chǎn)計(jì)劃、介紹經(jīng)驗(yàn)、批評(píng)表?yè)P(yáng)等，對(duì)群眾的教育作用很大”。［11］如1930年第一次反“圍剿”勝利的消息傳到列寧小學(xué)后，同學(xué)們以龍崗大捷為內(nèi)容，寫文章、出墻報(bào)。有的學(xué)生在墻報(bào)上寫道:“龍岡戰(zhàn)鼓響連天，白匪蠢動(dòng)龍江邊;紅軍奮勇沖上前，罪魁輝瓚把頭獻(xiàn);頭漂贛江往下流，流向南昌入靈柩;胖子聞?dòng)嵈罂只?，哭腫眼皮斷肝腸?！绷硗膺€配上一幅大漫畫“魯胖子哭頭”(當(dāng)時(shí)江西省政府主席為魯滌平，外號(hào)魯胖子)，路人見了都開心大笑。［12］曾經(jīng)擔(dān)任《人民日?qǐng)?bào)》文藝部副主任的石英小時(shí)候參加過村里黑板報(bào)的編輯工作，他在辦報(bào)過程中就及時(shí)把山東根據(jù)地出版的《大眾報(bào)》的新聞轉(zhuǎn)載到黑板報(bào)上。［13］山東抗日根據(jù)地還出現(xiàn)過一名出色的黑板報(bào)主編苗得雨。他當(dāng)上了兒童工農(nóng)通訊員，積極給報(bào)紙寫稿，因而被大家推薦出任村黑板報(bào)的小主編。于是，苗得雨就仿照正規(guī)報(bào)紙，把村里的四塊黑板報(bào)變成四個(gè)版，分別刊登國(guó)內(nèi)外大事、本村新聞、文藝作品和服務(wù)信息。［14］

兒童們面向社會(huì)所辦的黑板報(bào)利用通俗易懂的小調(diào)、快板等形式表?yè)P(yáng)先進(jìn)、批評(píng)落后，促進(jìn)了根據(jù)地民眾執(zhí)行政策、支持戰(zhàn)事、投入生產(chǎn)，起到了良好的輿論引導(dǎo)作用。太岳根據(jù)地的士敏王溪小學(xué)在1947年的春耕運(yùn)動(dòng)中，發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)立十塊黑板報(bào)進(jìn)行宣傳，其中小學(xué)生編的板話對(duì)該村組織勞動(dòng)起到了很好的鼓動(dòng)作用。［15］山西陽(yáng)關(guān)城關(guān)小學(xué)生編了這樣的快板表?yè)P(yáng)紡織模范:“南關(guān)新成媽，織布是行家，她給人織布，人給她紡花，變工互助好，落得人人夸。七十五匹布，今年新計(jì)劃，除了織布外，還要種莊稼，有吃有穿有錢花，喜得全家笑哈哈?！保?］兒童辦的黑板報(bào)也登批評(píng)稿，并且同樣對(duì)成人有監(jiān)督力。前文提到的苗得雨回憶:“有一次兩個(gè)壯年支前開了小差，黑板報(bào)提出批評(píng)。他倆聽說了傍黑悄悄去瞅了瞅，脖子一陣發(fā)熱，第二天天不亮又上了前線。我們見批評(píng)效果已達(dá)到，連忙把批評(píng)內(nèi)容擦去，換上了表?yè)P(yáng)稿。”［14］另外，黑板報(bào)也刊登各類實(shí)用信息，如有關(guān)莊稼種植、人畜疾病、文化學(xué)習(xí)等內(nèi)容均有涉及。這樣，黑板報(bào)就成為一個(gè)村莊里名副其實(shí)的信息輿論中心。

四

在中國(guó)共產(chǎn)黨的新聞體系內(nèi)，黨的新聞事業(yè)堅(jiān)持走群眾路線，其具體體現(xiàn)就是“全黨辦報(bào)、群眾辦報(bào)”。在此理論指導(dǎo)下，在各級(jí)組織層層辦報(bào)的過程中，報(bào)紙、廣播等專業(yè)媒體廣泛吸收社會(huì)各階層成員參與辦報(bào)，通過這種形式實(shí)現(xiàn)民眾的自我傳播、自我教育。為此，黨的宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)人胡喬木曾經(jīng)專門撰文《人人要學(xué)會(huì)寫新聞》進(jìn)行公開的倡導(dǎo):“我們做革命工作而又能識(shí)字作文的人都應(yīng)該學(xué)會(huì)寫新聞，就如同都應(yīng)該學(xué)會(huì)說話一樣。為什么，因?yàn)樾侣勈墙裉熳钪饕?、最有效的宣傳形式，不學(xué)會(huì)使用這種形式，他就不要說什么宣傳——而宣傳，當(dāng)然是我們大家都有責(zé)任?！保?6］既然人人要會(huì)寫新聞，這其中當(dāng)然也包括兒童。在革命根據(jù)地，學(xué)校不僅鼓勵(lì)兒童接觸報(bào)紙、閱讀報(bào)紙，同時(shí)也充分利用黑板報(bào)這種形式給兒童提供了可能的媒體實(shí)踐途徑。

要讓兒童參與新聞傳播的實(shí)踐，首先得讓他們具備相關(guān)的知識(shí)。在胡喬木的公開倡導(dǎo)之前，革命根據(jù)地的學(xué)校已經(jīng)在有關(guān)教材中安排了新聞寫作的內(nèi)容。1945年5月陜甘寧邊區(qū)出版發(fā)行的《中等國(guó)文》第一冊(cè)中專門有如何寫新聞和辦黑板報(bào)的章節(jié)。［17］在當(dāng)時(shí)的寫作訓(xùn)練中，新聞寫作已成為一個(gè)重要部分。②有關(guān)黑板報(bào)的教學(xué)也非常詳細(xì)，具體到黑板報(bào)的作用、內(nèi)容、形式、文章體裁、與群眾的聯(lián)系以及與專業(yè)報(bào)紙的區(qū)別等等。［18］

課堂的教學(xué)活動(dòng)增加了兒童對(duì)新聞傳播知識(shí)的了解，為他們參與新聞實(shí)踐創(chuàng)造了條件。在經(jīng)濟(jì)條件困難，物資匱乏的革命根據(jù)地，這些經(jīng)濟(jì)實(shí)用、出版靈活的新聞媒體數(shù)量眾多而且發(fā)揮了極大的影響力。正是這些非專業(yè)媒體的存在，為兒童開辟了媒體實(shí)踐的廣闊天地，同時(shí)也為他們實(shí)現(xiàn)自身政治社會(huì)化提供了一條重要途徑。從這一角度來看，黑板報(bào)是有其特殊的歷史貢獻(xiàn)的。這種傳統(tǒng)，影響到建國(guó)之后的很長(zhǎng)一段時(shí)期。

近代以來，人們逐步意識(shí)到新聞媒體與社會(huì)變遷的深度關(guān)聯(lián)，于是，不斷有開明人士撰文呼吁要在學(xué)校教育中充分利用新聞媒體，培養(yǎng)兒童的讀報(bào)習(xí)慣，并且鼓勵(lì)他們開展新聞實(shí)踐活動(dòng)。可是，因?yàn)楦鞣矫鏃l件的限制，這些設(shè)想的實(shí)現(xiàn)困難重重。在共產(chǎn)黨局部執(zhí)政的革命根據(jù)地，黨利用黑板報(bào)并使之成為兒童參與新聞傳播實(shí)踐的平臺(tái)，雖然主觀上有政治宣傳的意圖，但客觀上也促進(jìn)了兒童與新聞傳播的關(guān)系，它讓兒童親身感受到傳播媒介在社會(huì)生活中的重要作用，無疑具有進(jìn)步意義。如今，作為教學(xué)媒介的黑板繼續(xù)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮作用，而作為新聞傳播媒介的黑板報(bào)，雖然在學(xué)校還能看到它們的身影，但在媒介形態(tài)日新月異的現(xiàn)實(shí)社會(huì)情境中，黑板報(bào)漸漸隱退已是一個(gè)明晰的趨勢(shì)。然而不容忽視的是，鼓勵(lì)兒童參與媒體實(shí)踐并以此推動(dòng)自我教育的傳統(tǒng)并未因此淡化，報(bào)紙、廣播臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)站等各種媒體正以方興未艾的態(tài)勢(shì)在中小學(xué)校里生長(zhǎng)，并在兒童社會(huì)化的過程中繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。

注釋:

①本文所指中國(guó)革命根據(jù)地是指1927年至1937年國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期中共領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)村革命根據(jù)地、1937年至1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的敵后抗日根據(jù)地以及1945年至1949年人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的各解放區(qū)根據(jù)地。

②值得注意的是，直到今天的中小學(xué)語(yǔ)文教材中，依然有新聞單元的內(nèi)容。

［1］黃成棟，黃阿英，周家健.小學(xué)語(yǔ)文教師手冊(cè):下冊(cè)［M］.貴陽(yáng):貴州人民出版社，1984:794.

［2］白江.怎樣辦黑板報(bào)［M］.長(zhǎng)沙:湖南教育出版社，1982:1.

［3］李文.群眾辦報(bào)思想的重要實(shí)踐基礎(chǔ)——黑板報(bào)［J］.新聞知識(shí)，2008(3):64-66.

［4］文著.陽(yáng)城城關(guān)的街頭黑板報(bào)［N］.人民日?qǐng)?bào)，1947-07-25(4).

［5］程今吾.延安一學(xué)校——一九四四年九月到一九四六年三月的八路軍抗屬子弟學(xué)校［M］.上海:新華書店華東總分店，1950:45.

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［8］蘇明政.廣北抗日根據(jù)地的中心——廣北縣十區(qū)［C］//中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)委員會(huì)文史資料研究委員會(huì).東營(yíng)文史資料:第3輯.東營(yíng):東營(yíng)區(qū)委員會(huì)文史資料研究委員會(huì)，1992:57.

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［13］石英.最初的讀報(bào)“愛好”［J］.傳媒，2001(6):29-30.

［14］苗得雨.村報(bào)［J］.青年記者，1987(2):28-29.

［15］本報(bào)訊.太岳中小學(xué)校積極參加生產(chǎn)［N］.人民日?qǐng)?bào)，1947-03-31(2).

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［17］李亞洲.陜甘寧邊區(qū)語(yǔ)文教育研究［D］.蘭州:西北師范大學(xué)，2002.

［18］潘開沛.學(xué)生在教員的輔導(dǎo)下自學(xué)，教員在學(xué)生的自學(xué)中輔導(dǎo)——中等學(xué)校教學(xué)法的研究和試驗(yàn)［C］//陜西師范大學(xué)教育研究所.陜甘寧邊區(qū)教育資料:中等教育部分下.北京:教育科學(xué)出版社，1981:304-305.