關(guān)富英

北京師范大學 北京 100875

3G時代農(nóng)村遠程教育的新探索—以移動信息服務(wù)為例

關(guān)富英

北京師范大學 北京 100875

一、關(guān)于農(nóng)村遠程教育

1.遠程教育的概念

網(wǎng)絡(luò)遠程教育是指通過網(wǎng)絡(luò)(Intranet,Intranet和Extranet)并利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)、網(wǎng)上社區(qū)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)硬件平臺等其他現(xiàn)代信息技術(shù)，進行專業(yè)知識、技能、能力及行為等進行培訓(xùn)的一種方法，使培訓(xùn)人員可以在學習內(nèi)容、學習方式、學習時間和地點等方面更加靈活和自由。遠程教育培訓(xùn)是一種工業(yè)化的教育方式，它的目標是實現(xiàn)4A，即任何人(Anyone)在任何時間(Anytime)、任何地點(Anyplace)都可以進行任何內(nèi)容(Anything)的學習，這也是遠程教育的最大特點。

2.農(nóng)村遠程教育的優(yōu)勢

遠程教育能夠突破地域和時空的局限，可以克服成人工作和學習之間的矛盾。能夠提供國內(nèi)外大量優(yōu)質(zhì)課程，學習者可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時獲取學習材料，并可通過多種輸入式裝置靈活實現(xiàn)與教師或其它學習者的交互，不同地區(qū)、學校和不同的學習者可以根據(jù)認知差異，選擇不同的層次和內(nèi)容進行學習。

結(jié)合農(nóng)民培訓(xùn)的特殊性，現(xiàn)代農(nóng)村遠程教育具有6個主要優(yōu)勢：面廣量大、快捷便利、機會均等、資源共享、教學方式多樣、學習時間靈活。

3.遠程教育的三種模式

模式一：建立教學光盤播放點，包括一臺大屏幕電視機、一臺DVD機和一套教學光盤。通過電視機和DVD機播放教學光盤，把經(jīng)過精心組織的教學課程濃縮后，直接送到農(nóng)村學校的課堂。有些課程可以在課堂上反復(fù)播放光盤。

模式二：建立衛(wèi)星教學收視點，每套裝置包括一套衛(wèi)星接收系統(tǒng)，一臺計算機及其相應(yīng)的外設(shè)以及電視機、DVD機和成套的教學光盤。

模式三：建立計算機教室，每套裝置主要由衛(wèi)星教學收視系統(tǒng)、多媒體教學系統(tǒng)和聯(lián)網(wǎng)的計算機教室系統(tǒng)構(gòu)成。提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，資源豐富，交互性強，提供師生學習計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的條件，提供個別化學習、合作學習的條件。

從以上介紹可以看到，模式一和模式二中，信息技術(shù)主要代替教師或輔助教師授課，是教師教學的工具，學生不能參與其中。模式三中，信息技術(shù)可成為教師的教學工具，也可成為學生的學習工具，但由于計算機數(shù)量少，學生利用網(wǎng)絡(luò)進行學習的機會少。教學生使用互聯(lián)網(wǎng)進行學習，必須在有計算機的特定場所，無法做到隨時隨地學習，因此，在3G技術(shù)日漸普及的今天，農(nóng)村遠程教育的新模式呼之欲出，即移動信息服務(wù)模式。

二、3G時代移動信息服務(wù)

1.移動信息服務(wù)在農(nóng)村遠程教育應(yīng)用的可行性分析

(1)手機的普及率高。截至2010年9月,我國移動通信的用戶已達到8.33億，超過我國總?cè)丝跀?shù)的一半。截至2010年6月，已有手機上網(wǎng)用戶2.77億。截至2009年12月底，中國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模已達10681萬。(2)攜帶方便。手機隨身攜帶，隨時隨地可享受上網(wǎng)服務(wù)，可及時獲取所需信息，在很大程度上可以減輕對電腦這種網(wǎng)絡(luò)終端的依賴程度，一條短信即可輕松獲得信息服務(wù)。目前手機的新款式均向大彩屏QVGA和小巧趨勢發(fā)展,一目十行,甚至一目二十行的手機比比皆是。在大彩屏上瀏覽多媒體信息是一件很爽心悅目的事情。(3)手機經(jīng)濟實惠。移動上網(wǎng)業(yè)務(wù)利用現(xiàn)有移動通信網(wǎng)絡(luò),不需要自己重建網(wǎng)絡(luò),在節(jié)約網(wǎng)絡(luò)建設(shè)費的同時，用戶的使用費也并不高，一般包月在幾十元以下。(4)發(fā)達的通訊網(wǎng)絡(luò)給予移動信息服務(wù)強大的后臺支持。如今通信網(wǎng)絡(luò)已遍布全球每一個角落，包括相當范圍的偏遠山村。而幾乎遍布全球的GPRS網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，更使手機網(wǎng)絡(luò)比電腦網(wǎng)絡(luò)的自由度更大。

2.移動信息服務(wù)在農(nóng)村遠程教育中的應(yīng)用

隨著手機在農(nóng)村的不斷普及，3G業(yè)務(wù)的推出又使得手機上網(wǎng)速度提高，上網(wǎng)費用不斷降低，利用手機作為農(nóng)村遠程教育的一個載體，為農(nóng)民提供“用得起、用得好、用得了”的教育資源成為可能。下文闡述移動信息服務(wù)在農(nóng)村遠程教育中的應(yīng)用。

(1)移動互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)課堂

①向教師提問。學生的一些比較簡單或緊急的問題可以通過移動設(shè)備隨時向教師、專家或者其他學習者提問，而不必等到下課或是在指定時間專門到指定的地點提問。

②自動回復(fù)問題。收到學生的問題后，按照關(guān)鍵詞匹配的方法系統(tǒng)檢索數(shù)據(jù)庫，如果發(fā)現(xiàn)已有類似的問題被回答，則自動地將相應(yīng)答案返回給用戶。

③學習者可以充分利用3G業(yè)務(wù)優(yōu)勢，通過手機終端任意點播觀看教學節(jié)目。

④瀏覽問題和解答。學生可以通過本系統(tǒng)，瀏覽一段時期內(nèi)其他同學提出的問題和相應(yīng)的解答，在問題中得到提高。

⑤學習者可隨時隨地與小組其他成員展開討論。

⑥查詢作業(yè)提交情況、成績以及考試成績。

⑦學習者可以隨時隨地接收教學活動內(nèi)容、教學通知具有面向教師的功能：a.當學生問題累計到一定數(shù)量后，通知教師瀏覽；b.教師對學生提出的問題進行瀏覽和回答；c.通過移動設(shè)備向?qū)W生發(fā)送一些比較重要和緊急的教學活動通知；d.組織和督促學生進行學習活動；e.隨時接收學校方面對于教學活動的一些通知。

(2)移動閱讀——隨時可以翻看的書

移動閱讀是指人們運用手中的手機、MP4、PSP等數(shù)碼產(chǎn)品，在地鐵或公交車里邊走邊讀的現(xiàn)象。對于農(nóng)民而言，可以利用田間地頭的空閑時間，通過移動閱讀實現(xiàn)在線閱讀或者下載電子書?！芭c傳統(tǒng)圖書相比，手機閱讀還具有低成本優(yōu)勢。據(jù)了解，中移動和中電信閱讀基地都采取按本、按章及包月三種計費方式，包月主要有3元套餐和5元套餐兩種。定價大約只有紙質(zhì)書籍的1/10，與傳統(tǒng)圖書業(yè)相比有很大優(yōu)勢。”

眾所周知，城市擁有更多的信息服務(wù)資源，比如圖書館。相比而言，農(nóng)村的信息服務(wù)資源相對匱乏。移動手機閱讀的出現(xiàn)，無疑是增加農(nóng)民獲得教育的機會，也增加農(nóng)民獲取教育資源的渠道。

總之，隨著3G技術(shù)的深入發(fā)展和手機在農(nóng)村的日益普及，手機便攜、經(jīng)濟、實用的優(yōu)勢使其在農(nóng)村遠程教育中扮演著重要角色。遠程教育通過重組教育資源，能為廣大農(nóng)民提供均等的學習機會和條件，促進教育均衡發(fā)展。使得改善農(nóng)村教育資源和信息資源相對匱乏的現(xiàn)狀成為可能。

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2011-01-12

關(guān)富英，碩士，館員。