劉光紅

北京明天幼稚集團 北京 100191

實施節(jié)能減排教育 營造綠色家園

劉光紅

北京明天幼稚集團 北京 100191

在幼兒園實施節(jié)能減排教育，要滲透到教育管理與教學(xué)內(nèi)容的日常行為中，讓節(jié)能成為教育者行動的價值觀念，讓孩子在課程中逐步了解人與自然的微妙關(guān)系。北京明天幼稚集團的教育理念是：“啟蒙明天，播種未來，涂人生最佳底色?！蔽覀冊凇傲⒚澜逃钡淖非笙拢瑢崿F(xiàn)“讓每一個孩子都快樂”的目標(biāo)中，潛移默化地幫助幼兒形成節(jié)能減排需要的價值觀念、科學(xué)知識、學(xué)習(xí)能力與生活方式，為塑造新一代的“低碳人才”奠基初步的可持續(xù)發(fā)展價值觀，進(jìn)而促進(jìn)社會經(jīng)濟環(huán)境與文化的可持續(xù)發(fā)展。

一、以標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化，促進(jìn)制度建設(shè)的規(guī)范化

多年來，集團堅持的立美育人“和諧教育”理念，涵蓋了節(jié)能減排的教育內(nèi)容，貫穿幼兒教育的全過程，創(chuàng)造和諧的育人氛圍。在“立美教育”的引導(dǎo)下，集團推動節(jié)約型學(xué)校建設(shè)，引導(dǎo)廣大師生員工牢固樹立節(jié)約意識，從我做起，從點滴做起，保證幼兒園各項事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，強化了全體明天人的節(jié)能環(huán)保意識。

2003年，集團就通過了ISO9001質(zhì)量管理體系、ISO14001環(huán)境體系、GB/T28001職業(yè)健康安全管理體系“三大管理體系”認(rèn)證，成為國內(nèi)第一家手執(zhí)三張通行證的學(xué)前教育機構(gòu)，通過制度和文件進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理實現(xiàn)節(jié)能減排制度的規(guī)范化。如我們建立綠色采購的標(biāo)準(zhǔn)制度，對新購電器和照明產(chǎn)品、用水產(chǎn)品等在嚴(yán)格審核采購經(jīng)費的同時，提倡采購高效節(jié)能、節(jié)水、環(huán)境標(biāo)識產(chǎn)品，積極營造節(jié)約型幼兒園。標(biāo)準(zhǔn)化管理為集團可持續(xù)發(fā)展提供前提，如集團建立節(jié)能減排的管理制度，成立了節(jié)能減排工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持開發(fā)與節(jié)能并舉，實行有效的激勵政策，強化全體教職工的節(jié)能環(huán)保意識。

集團已經(jīng)形成了自己獨特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的節(jié)能減排特征。一是獨特性。就是在幼教領(lǐng)域形成了有創(chuàng)造、有新意的節(jié)能減排管理模式，成為區(qū)別于其他幼兒園的明顯標(biāo)志；二是先進(jìn)性。集團的管理、教改、教學(xué)或幼兒發(fā)展培養(yǎng)等方面的工作結(jié)合節(jié)能減排的內(nèi)容，具有導(dǎo)向性和示范性；三是科學(xué)性。集團形成了較完整、系統(tǒng)、科學(xué)、創(chuàng)新的節(jié)能減排辦園思想和經(jīng)驗，具有一套科學(xué)、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化的實施措施。

二、以形式的多樣化，滲透節(jié)能減排教育價值觀

對幼兒進(jìn)行節(jié)能減排價值觀教育，樹立尊重包括家長、教師在內(nèi)的所有人，尊重社會文化與自然形態(tài)的多樣性、尊重環(huán)境資源的價值觀與生活方式；對幼兒進(jìn)行環(huán)境和資源的專項教育，掌握保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、循環(huán)經(jīng)濟與可持續(xù)生活方式方面的科學(xué)知識和實踐能力；對幼兒進(jìn)行文化與社會專題教育，具有弘揚中華傳統(tǒng)文化、借鑒世界優(yōu)秀文化的自覺意識，掌握忠于祖國、服務(wù)世界的精神追求與優(yōu)秀素養(yǎng)。

1.開展園所課程建設(shè)，呈現(xiàn)教育多樣性

依據(jù)幼兒園的區(qū)域特點、師資優(yōu)勢等實際情況，幫助各園發(fā)展以立美教育思想為核心的園所特色，涵蓋了藝術(shù)教育、禮儀教育、科技教育、語言教育和健康教育等幼兒教育的各個領(lǐng)域，通過各具特色的教育形式來塑造幼兒的完美人格。各園以按照自己的特色主題，制定特色發(fā)展規(guī)劃，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)，建立美的合乎規(guī)律的教育活動。每月一節(jié)主題教育，切實落實立美實踐，開展園外自然生態(tài)課程教學(xué)，開設(shè)體現(xiàn)園所特色、適應(yīng)幼兒發(fā)展的特色課程，例如小提琴、鼓樂、體育活動等等，其教育形式的選擇是生態(tài)的，其教育形態(tài)的呈現(xiàn)是多樣的。

實踐自然生態(tài)課程，引導(dǎo)幼兒通過開展種植活動等來與自然親密接觸。孩子們探求的好奇心得到充分滿足的同時，了解了植物生長所需要的相關(guān)知識，包括我們怎樣養(yǎng)護(hù)土壤、種植需要什么工具等，這種以尊重環(huán)境、尊重資源為特色的生態(tài)教育，幫助幼兒形成了可持續(xù)發(fā)展需要的科學(xué)知識、學(xué)習(xí)能力和生活方式。

幼兒園按照自己的特色制定發(fā)展規(guī)劃，開設(shè)體現(xiàn)園所特色、適應(yīng)幼兒節(jié)約教育發(fā)展的特色課程。如三幼學(xué)院路生態(tài)式節(jié)約教育共育和七幼沙溝園自然生態(tài)的節(jié)約教育特色更是集中體現(xiàn)了生態(tài)的、節(jié)約型園所發(fā)展的綠化園所理念。

在保教教學(xué)中充實豐富節(jié)能、環(huán)保教育內(nèi)容，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)糧、節(jié)材等教育內(nèi)容納入教育活動、游戲中，真正落實節(jié)能環(huán)保進(jìn)校園、進(jìn)班級。舉行“我愛環(huán)保，我愛幼兒園”主題活動，創(chuàng)設(shè)了良好的節(jié)能減排氛圍，加強對教師的節(jié)能宣傳教育和培訓(xùn)，再由教師在教育教學(xué)中對幼兒進(jìn)行宣傳和教育。將“節(jié)約型社會建設(shè)帶動節(jié)約型學(xué)校建設(shè)”思想納入保教活動中，開展一系列的游戲活動，提高幼兒的節(jié)約意識與生活方式。

教師也充分利用游戲活動從節(jié)水節(jié)電到資源分布，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育良好氛圍，將環(huán)保教育，節(jié)能減排教育滲入其中，如《材料的再利用》《利用太陽能》《只有一個地球》《氣溫的變化》等，拓寬幼兒的知識能力，來體驗環(huán)保對人類生存的重要意義。

2.創(chuàng)設(shè)適宜的節(jié)能環(huán)保環(huán)境，感受低碳生活

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，有效利用環(huán)境資源，重視建設(shè)節(jié)約型社會，創(chuàng)造和諧人際環(huán)境，對幼兒身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的現(xiàn)實意義?！痹诟邩橇至?，喧囂的大都市中，給孩子們一塊親身感受、體驗自然的土地，就是為他們創(chuàng)設(shè)一個綠色低碳的教育環(huán)境。

每個幼兒園都從環(huán)境入手，努力創(chuàng)造一個綠色生態(tài)幼兒園，可以引導(dǎo)幼兒關(guān)注幼兒園的環(huán)境變化，在滿足幼兒強烈的好奇心基礎(chǔ)上，又培養(yǎng)了最初的自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識和低碳生活的行為。沙溝幼兒園的教師和孩子們就親眼目睹了幼兒園的于爺爺利用從周邊小區(qū)改造撿來的廢棄磚石，為孩子們鋪設(shè)出田間小路，既方便了孩子們的活動，又減少了社會上的建筑垃圾排放。教師帶領(lǐng)小朋友們種下黃瓜、西紅柿、茄子、冬瓜、南瓜、絲瓜、葫蘆、豆角、各種蘿卜、白菜、辣椒等蔬菜和小麥、玉米、棉花、白薯、花生等農(nóng)作物有30多種。山楂、柿子等10余種果樹，讓每位步入幼兒園的人們都感到清新舒適。一畦畦鮮嫩的蔬菜、一片片五顏六色的鮮花，一顆顆顆掛滿果實的枝頭，還有那郁郁蔥蔥的大樹，那鋪著鵝卵石的花園小道，孩子們嘻嘻的小山坡……到處是一遍生機，老師與孩子們每天都徜徉在綠色的清新中。

3.關(guān)注專題教育模式，推動教育生態(tài)化

采取各種專題教育形式來滲透和實施節(jié)能減排教育理念，為城市幼兒提供親身接觸自然地機會，如開展“自然生態(tài)”專項學(xué)習(xí)活動，田間種植、果園觀察、草坪游戲、走迷宮、喂小兔等內(nèi)容及教育目標(biāo)，讓幼兒充分接觸大自然，體驗自然之美。

在滲透生態(tài)思想的文化建設(shè)過程，注重吸收傳統(tǒng)的文化元素來促進(jìn)節(jié)能減排教育的實施，如在禮儀教育中吸收中華傳統(tǒng)文化中“仁義禮智信”的文化精髓，以之作為培養(yǎng)幼兒愛父母、愛社會、愛祖國等良好美德的教育載體，學(xué)會尊重親人、尊重他人、尊重社會。從教育實踐情況來看，幼兒在傳統(tǒng)禮儀文化熏陶下，節(jié)能意識與行為轉(zhuǎn)變很快，社會品德也能獲得較快發(fā)展。

通過小手拉大手，共同走入節(jié)能減排的行列。以孩子們的活動熱情為吸引、調(diào)動家長參與節(jié)能減排的活動。如在孩子們的建議下，家長們?yōu)橛變簣@搜集大批廢舊的輪胎，豐富了孩子們的戶外活動玩具。植樹節(jié)，孩子們拉著家長們的手，攜帶著樹苗，扛著鐵鍬，來到幼兒園參加植樹活動，一棵棵小樹蘊含著孩子們和家長的希望。

養(yǎng)成節(jié)約資源的意識和行為，是幼教工作者的責(zé)任，在培養(yǎng)幼兒成為具有環(huán)保意識和建設(shè)節(jié)約型社會方面，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。在能源日顯缺乏的今天，節(jié)能減排將不再是一時的口號。我們可以從周圍和身邊做起，引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起?？梢岳蒙钪械拿恳粋€教育環(huán)節(jié)，積極捕捉把握教育契機，節(jié)約一張紙、一度電、一滴水、一滴油、一粒米做起，使孩子們從小養(yǎng)成“吃飯不剩、東西不亂丟、錢不亂花”的好習(xí)慣?？梢宰屛覀兊暮⒆觽冊诮處煹膸椭?，搜集整理與創(chuàng)編出更多節(jié)約能源的兒歌故事，提供創(chuàng)新來源和永續(xù)動力，為營造一個健康的綠色家園。

[1]鄭佳珍.幼兒園立美教育探尋[M].北京:高等教育出版社,2004

[2]史根東，王桂英.可持續(xù)發(fā)展教育基礎(chǔ)教程[M].北京:教育科學(xué)出版社,2009

劉光紅，本科，幼教一級。