楊玲玲（河南省焦作市許衡中學(xué)）

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的老大難，學(xué)生怕寫作文，老師怕教作文，這已經(jīng)成為制約語(yǔ)文教育改革的瓶頸，曾有人套用詩(shī)人李白《蜀道難》的名句“作文難，作文難，難于上青天”來描述。針對(duì)這種現(xiàn)狀，筆者嘗試在學(xué)生體驗(yàn)感悟生活的過程中指導(dǎo)寫作，取得了一定的效果，不少學(xué)生的作文因此而綻放光彩。

所謂體驗(yàn)，即親身經(jīng)歷；所謂感悟，即有所感觸而領(lǐng)悟。體驗(yàn)感悟?qū)懽鞣ㄊ侵赣蒙砣⑴c實(shí)踐、用心去感受事物、用腦去思考問題、用情去表達(dá)生活的一種寫作方法。體驗(yàn)與感悟?qū)ψ魑膩碚f至關(guān)重要。宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里詩(shī)云：“閉門覓句非詩(shī)法，只是征行自有詩(shī)?！币馑际钦f，關(guān)起門來寫詩(shī)不是寫詩(shī)的方法，只要有了親身的體驗(yàn)和感受，自然就有詩(shī)了。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也有“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”的要求。那么，怎樣在對(duì)生活的體驗(yàn)與感悟中指導(dǎo)學(xué)生寫作呢?

一、觀察生活，積累素材

著名作家梁曉聲提到一件事，給我們以深刻的啟示。梁曉聲的同學(xué)請(qǐng)他給正在讀高三的小孩輔導(dǎo)高考作文，梁曉聲要那個(gè)學(xué)生陪他去了一趟商場(chǎng)，隨后回到梁曉聲的家里。梁曉聲問：“剛才在商場(chǎng)里有什么樣的事情或者什么樣的人使你留意過?”那個(gè)學(xué)生說什么也沒看到。經(jīng)過引導(dǎo)，那個(gè)學(xué)生全都想起來了：商場(chǎng)門口有用計(jì)算器算命的，有老同志買大蒜砍價(jià)的，商場(chǎng)里面有宰殺幼鴿的，還有一位殺黃鱔的女孩子殺完之后馬上洗干凈手，坐在板凳上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。梁曉聲認(rèn)為，觀察應(yīng)該成為作家一個(gè)本能的習(xí)慣，寫好一篇作文也需要這樣的能力。這個(gè)例子告訴我們，現(xiàn)在中學(xué)生觀察意識(shí)缺失，面對(duì)豐富多彩的生活，他們兩眼漆黑，視若無(wú)睹。因此，筆者在教學(xué)中時(shí)時(shí)提醒學(xué)生做生活的有心人，捕捉容易為常人所忽略的生活細(xì)節(jié)。下面是學(xué)生的一個(gè)觀察片段：

田野山間布滿了星星點(diǎn)點(diǎn)的小碎花，紅紅的，鮮艷亮麗，惹人喜愛。蝴蝶圍繞花香開始了它們的芭蕾舞表演；蜜蜂圍繞花香開始了它們一年的辛勤勞動(dòng)；再看花下那一隊(duì)整齊的小螞蟻，正邁著輕快的步伐，朝目標(biāo)前進(jìn)。

長(zhǎng)時(shí)間這樣堅(jiān)持，作文自會(huì)逐漸精彩。

二、創(chuàng)設(shè)情景，豐富課堂

課堂上創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生身臨其境，通過體驗(yàn)和感悟獲得語(yǔ)言運(yùn)用的直接經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生寫作就得心應(yīng)手了。在此，推薦一個(gè)系列的作文指導(dǎo)課——“跟王老師學(xué)作文”。王老師在指導(dǎo)學(xué)生作文的時(shí)候就特別喜歡創(chuàng)設(shè)情景，并且極富創(chuàng)新精神。比如：老師事先將禮物（果凍、玉米糖）藏在教室某個(gè)角落；A、B兩組各派一名“偵探”查找，1分鐘后，沒有找到，另派兩名“助手”，又 1分鐘后還沒找到，發(fā)動(dòng)全班搜尋，直至找到……再由找到的同學(xué)分發(fā)禮物，學(xué)生觀察……之后命題作文《神秘的禮物》，并指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作步驟：猜禮物—找禮物—嘗禮物；注意詳略等。只要用心投入，就不愁寫不出精彩的作文。

三、聯(lián)系實(shí)際，抒寫感受

七年級(jí)上冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)《我愛我家》有“老照片的故事”“我家的一件珍品”“媽媽的嘮叨”三個(gè)活動(dòng)主題，它們都涉及學(xué)生的家庭生活、情感領(lǐng)域的敏感之處。我建議學(xué)生用平常心記錄媽媽在家里的嘮叨，于是就有了下面的內(nèi)容：

寫作業(yè)時(shí)，媽媽說：“抬起頭來，腰挺直了，小心眼睛!”

上學(xué)時(shí)，媽媽說：“路上注意安全”“上課專心聽講”“下課不要打鬧”“見到老師要有禮貌……”

晚上，媽媽說：“作業(yè)做完了嗎?做完了應(yīng)該看看其他書籍?？措娨晫?duì)眼睛視力不好，早點(diǎn)睡覺，明天好早起?！?/p>

考試前，媽媽說：“別慌張，要認(rèn)真審題，做完題要仔細(xì)檢查?！?/p>

當(dāng)這些原生態(tài)的素材呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，許多學(xué)生意識(shí)到媽媽的嘮叨是對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)心，是一首動(dòng)聽的歌。在此基礎(chǔ)上書寫感受，學(xué)生肯定會(huì)真情滿滿!

四、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，思索人生

今年的 3月 11日，日本發(fā)生了 9.0級(jí)地震，導(dǎo)致核泄漏。隨著核輻射的日益嚴(yán)重，有些人極度恐慌起來，于是發(fā)生了瘋狂搶購(gòu)食用鹽的現(xiàn)象。這些發(fā)生在身邊的現(xiàn)實(shí)，一定對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生了一定的震動(dòng)。我及時(shí)引導(dǎo)孩子書寫心聲，效果極佳。有學(xué)生寫道：

當(dāng)核危機(jī)降臨日本的時(shí)候，警鐘又一次被敲響，人類究竟該不該使用核能。盡管人類還沒有百分之百把握駕馭核能的能力，但急速發(fā)展的生產(chǎn)力需求和地球資源日漸枯竭，迫使人類不得不依賴核能。但核能又是一把雙刃劍，合理的開發(fā)利用和控制核能能給人類輸送大量清潔能源；疏忽管理和不合理濫用則會(huì)給人類帶來巨大災(zāi)難甚至毀滅!

及時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事，讓學(xué)生積極思考，學(xué)生自會(huì)不斷迸發(fā)出思想的火花。

作文教學(xué)要讓學(xué)生體驗(yàn)感悟豐富生動(dòng)、其樂無(wú)窮的生活，這是作文教學(xué)獲得解放的理想途徑。只有樹立“生活本源”的作文教學(xué)理念，學(xué)生的作文才會(huì)綻放出迷人的光彩。