雷清泉

初中生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

雷清泉

教育心理學(xué)研究認(rèn)為，人們對(duì)某種事物有了興趣就會(huì)推動(dòng)人們積極持續(xù)地認(rèn)識(shí)它。對(duì)于初中生的物理學(xué)習(xí)也是同樣道理。學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必備條件。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證教學(xué)工作順利開(kāi)展，提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文將從初中生年齡特征的把握、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化、學(xué)習(xí)信心的保護(hù)以及教學(xué)情境和多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展等幾個(gè)方面出發(fā)，探討如何培養(yǎng)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣。

1 把握初中生的年齡特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生活潑好動(dòng)，興趣廣泛，對(duì)身邊的人和事都有很強(qiáng)的新鮮感和探索欲。處于青春期的他們，很容易產(chǎn)生一些情感方面的困惑，并由此可能引發(fā)出較強(qiáng)的叛逆心理。這些都導(dǎo)致他們的注意力不容易集中或注意力保持不夠持久，自我調(diào)節(jié)能力較差，遇到挫折容易自卑消沉。因此，物理教師必須結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師要多給學(xué)生一些關(guān)心和鼓勵(lì)，多與他們進(jìn)行情感的交流和溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助他們疏導(dǎo)和開(kāi)解心理方面的問(wèn)題，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造必要的心理基礎(chǔ)。

2 幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐不難發(fā)現(xiàn)，凡是在教學(xué)活動(dòng)中參與程度高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)效果就好。這說(shuō)明學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)目的，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。教師要盡可能多地創(chuàng)造條件，抓住每個(gè)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值所在，讓他們從內(nèi)心深處感到學(xué)習(xí)物理是有用的，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，教師如果只是口頭講解學(xué)習(xí)的重要性，而在教學(xué)過(guò)程中不注意教學(xué)的方法，也很難收到理想的效果。教師要善于將物理學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，可以借助一些實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供親自動(dòng)手操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在參與的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生強(qiáng)大的求知欲，從而對(duì)物理學(xué)習(xí)保持持久的學(xué)習(xí)興趣。

3 恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

初中生已經(jīng)開(kāi)始有了較強(qiáng)的自我意識(shí)，他們情感細(xì)膩，敏感多疑，容易情緒化。每個(gè)學(xué)生，尤其后進(jìn)生，更希望被人尊重和理解，得到老師和同學(xué)的公平對(duì)待和贊許。因此，教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。要特別注意教育方式，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生敏感的心。一句溫暖的話能打消學(xué)生內(nèi)心的疑慮，打破師生之間的隔閡，構(gòu)建起和諧融洽的師生關(guān)系，為教學(xué)打好情感基礎(chǔ)；一句貶低的話甚至呵斥謾罵，會(huì)徹底擊潰學(xué)生柔弱的心，讓他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)面前抬不起頭，自卑失落，加上青春期的因素，可能變得叛逆，對(duì)周?chē)磺挟a(chǎn)生敵對(duì)心理，甚至頑固不化，走上歧途。因此，教師不僅僅承擔(dān)著教學(xué)的任務(wù)，更應(yīng)該積極主動(dòng)地承擔(dān)起育人的責(zé)任，幫助學(xué)生樹(shù)立起生活學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)健全的人格和心理。

教師在教學(xué)過(guò)程中要注意評(píng)價(jià)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生身上存在的某些問(wèn)題，要盡量避免當(dāng)著全班學(xué)生的面指出，要給學(xué)生留一點(diǎn)面子，可以課后交流，予以指正；對(duì)于學(xué)生身上的一些積極偶爾的表現(xiàn)，教師一定要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)抓住契機(jī)，予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。要盡可能地在整個(gè)班級(jí)里形成一種積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，并因此影響到每一個(gè)學(xué)生。

4 創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣是保證教學(xué)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師采取多種手段和方法。教師不能把學(xué)生當(dāng)做知識(shí)的容器進(jìn)行“填鴨式”的灌輸，而應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富有效的教學(xué)情境，組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

物理在很多學(xué)生的眼里抽象晦澀，枯燥乏味，很難提起學(xué)習(xí)興趣。加上初中生的注意力容易分散，都加深學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的畏難情緒。這就需要教師加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和趣味性。教材中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)素材，需要教師挖掘并利用這些素材創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，吸引每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到物理學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)教師還要具備一雙慧眼，善于從生活中發(fā)現(xiàn)可以利用的素材，將物理學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，融物理學(xué)習(xí)于生活中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象和感知力，從而強(qiáng)化物理學(xué)習(xí)興趣。

此外，物理教學(xué)只依靠教師的口頭講解或演示還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師必須組織多種實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供盡可能多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)親身參與和體驗(yàn)，使獲得的知識(shí)更加深刻，學(xué)習(xí)興趣得到強(qiáng)化。

（作者單位：四川省樂(lè)山市井研縣門(mén)坎初級(jí)中學(xué)）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.079