王耀文，邊林靜

（1.淄博市臨淄區(qū)齊陵街道第二中學(xué)，山東淄博255430；2.淄博市臨淄區(qū)朱臺(tái)中學(xué)，山東淄博 255430）

論信息技術(shù)在班級(jí)管理中的運(yùn)用

王耀文1，邊林靜2

（1.淄博市臨淄區(qū)齊陵街道第二中學(xué)，山東淄博255430；2.淄博市臨淄區(qū)朱臺(tái)中學(xué)，山東淄博 255430）

現(xiàn)今，落后的班會(huì)形式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，而信息技術(shù)的高速發(fā)展，為我們提供了一個(gè)很好的技術(shù)平臺(tái)，為將信息技術(shù)有效地與班級(jí)管理結(jié)合起來(lái)，作者進(jìn)行了一些探索。如信息技術(shù)在班會(huì)課中的應(yīng)用，班主任提供易于學(xué)生操作的主題，由學(xué)生自己去組織班會(huì)課，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生興趣，又拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生處理事情的能力。再如信息技術(shù)在日常管理中的應(yīng)用，播放生活中的視頻片段，進(jìn)行安全教育，要比教師的苦口婆心更具有說(shuō)服力。作為班主任，只要合理運(yùn)用信息技術(shù)，讓先進(jìn)的教育管理理念以現(xiàn)代化教育技術(shù)為平臺(tái)展現(xiàn)出來(lái)，班主任工作就會(huì)更見(jiàn)成效。

信息技術(shù)；班級(jí)管理；德育

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，班主任德育工作已進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期。作為班主任，如何才能與時(shí)俱進(jìn)，迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)，將信息技術(shù)與班級(jí)管理有效地結(jié)合起來(lái)，是值得我們?nèi)ニ妓鞯恼n題。帶著這個(gè)問(wèn)題，筆者做出了一些設(shè)想，依托學(xué)校完善的信息技術(shù)教學(xué)條件進(jìn)行了如下班級(jí)管理方面的嘗試。

一、將信息技術(shù)應(yīng)用于主題班會(huì)中

傳統(tǒng)的班會(huì)課中，教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受狀態(tài)，沒(méi)有參與其中的欲望，教育效果可想而知。將信息技術(shù)應(yīng)用到主題班會(huì)后，自主、創(chuàng)新的新型班會(huì)徹底改變了這種現(xiàn)狀。這種新型班會(huì)的具體操作步驟如下：第一步，把全班學(xué)生根據(jù)能力平均分為幾個(gè)小組；第二步，根據(jù)學(xué)校安排或班級(jí)管理的需要，每次班會(huì)課的前一周確定好班會(huì)的主題；第三步，由此次班會(huì)負(fù)責(zé)小組利用網(wǎng)絡(luò)資源按照分工去工作，有的負(fù)責(zé)搜集資料，有的負(fù)責(zé)對(duì)收集到的資料進(jìn)行篩選，有的進(jìn)行分類整理，還有學(xué)生負(fù)責(zé)將資料加工制作，最后形成集文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻為一體的多媒體課件，這些工作在一周內(nèi)設(shè)計(jì)完成。第三步由班會(huì)負(fù)責(zé)小組按照自己的設(shè)計(jì)思路，結(jié)合多媒體課件組織實(shí)施班會(huì)。面對(duì)這種新穎又極富創(chuàng)造力的班會(huì)，學(xué)生興致勃勃，注意力非常集中，教師在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及指導(dǎo)，學(xué)生由此將會(huì)受到非常深刻的教育。

二、將信息技術(shù)應(yīng)用于日常管理中

1.通過(guò)播放生活中的影視片段進(jìn)行安全教育

在進(jìn)行安全教育時(shí)，我們可以搜集一些安全方面的視頻片段或制作一些動(dòng)畫(huà)，如上下樓梯時(shí)的一些不安全行為，交通安全隱患，學(xué)生溺水事故等。播放這些畫(huà)面要比教師苦口婆心地解說(shuō)更具有說(shuō)服力。

2.借助聊天工具做學(xué)生思想工作

做學(xué)生思想工作對(duì)教師可以說(shuō)是家常便飯，與學(xué)生面對(duì)面交流是常用的方法。但是，當(dāng)面對(duì)一些特別內(nèi)向或存在心理問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，這種面對(duì)面的教育方式就沒(méi)有效果了，你問(wèn)他什么，他一概都不回答。而對(duì)于這些學(xué)生，筆者抱著試試看的心態(tài)，跟他們使用QQ或者電子郵件進(jìn)行了交流，結(jié)果出乎意料，他們向筆者敞開(kāi)了心扉，筆者也更好地幫助他們解除了困惑。

3.借助網(wǎng)絡(luò)為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

班委可以將他們?nèi)粘９芾碇邢氲降男曼c(diǎn)子、好主意及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)給班主任；學(xué)生也可以把沒(méi)有及時(shí)告訴教師或平時(shí)一些不好當(dāng)面講的話通過(guò)這種方式與教師交流。對(duì)班主任安排的任務(wù)，學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行咨詢，這樣班級(jí)工作的效率自然會(huì)得到很大的提高。

4.用好班級(jí)網(wǎng)站，做好宣傳工作

留心觀察一下身邊的學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有許許多多的閃光點(diǎn)，平時(shí)也有很多參加集體活動(dòng)并獲獎(jiǎng)的照片，把這些美好的時(shí)刻記錄下來(lái)，展示給大家，既鼓勵(lì)了獲獎(jiǎng)同學(xué)，又作為榜樣進(jìn)行了宣傳，也彌補(bǔ)了班級(jí)文化長(zhǎng)廊不能長(zhǎng)期保存這些珍貴資料的弊端。對(duì)于我們、對(duì)于學(xué)生都將是彌足珍貴，非常有記念意義的。

5.利用班級(jí)論壇，做好信息交互

班主任在班級(jí)論壇上給學(xué)生一個(gè)主題，跟學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在給定的主題下發(fā)表自己的想法或文章，班主任及時(shí)對(duì)這些想法和文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生會(huì)感到很滿足，刺激了他們探索學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)到在課堂里無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。教師可以利用班級(jí)論壇及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

總之，新時(shí)期的班主任應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)的應(yīng)用是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、國(guó)家教育水平提高所必需的。合理應(yīng)用信息技術(shù)可以大大拓寬學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂的途徑，從而提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力。班主任只要合理運(yùn)用信息技術(shù)，讓先進(jìn)的教育管理理念以現(xiàn)代化教育技術(shù)為平臺(tái)展現(xiàn)出來(lái)，班主任工作就會(huì)更見(jiàn)成效。

（編輯：魯利瑞）

G434

A

1673-8454（2011）10-0084-02

遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（2009 G H42）階段性研究成果。