龍芳

（鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇鹽城224005）

關(guān)于高職人才培養(yǎng)評(píng)估后整改工作的思考
——以鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

龍芳

（鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇鹽城224005）

新一輪人才培養(yǎng)工作評(píng)估后，鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對(duì)評(píng)估意見，明確整改的指導(dǎo)思想，理清發(fā)展思路，采取措施，加大教學(xué)投入力度，進(jìn)一步完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施；堅(jiān)持實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)；堅(jiān)持以課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)教學(xué)名師和中青年骨干，推進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；堅(jiān)持以16號(hào)文件統(tǒng)領(lǐng)學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，不斷更新教育理念，推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。

高職；人才培養(yǎng)；評(píng)估；整改

國(guó)家教育部新一輪高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作評(píng)估，促進(jìn)了各級(jí)各類高職高專提升內(nèi)涵，提高質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好高技能實(shí)用性人才指明了方向。鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)自身的條件和特點(diǎn)，申報(bào)作為江蘇省首家接受高等職業(yè)院校新一輪人才培養(yǎng)工作評(píng)估的單位，為新一輪評(píng)估在江蘇全面展開做了有益地探索。學(xué)校以新一輪評(píng)估為契機(jī)，以評(píng)估為抓手，以整改為重點(diǎn)，在全面提高衛(wèi)生人才培養(yǎng)質(zhì)量方面取得了明顯成效。

一、整改工作的指導(dǎo)思想和基本思路

（一）整改工作的指導(dǎo)思想

以黨的十七屆四中全會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針，全面落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）、《教育部關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案的通知》（教高[2008]5號(hào)）、《江蘇省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（蘇政發(fā)[2006]23號(hào)）、《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的意見》（蘇教高[2008]16號(hào)）、《省教育廳關(guān)于江蘇省高等職業(yè)教育課程改革與建設(shè)的實(shí)施意見》（蘇教高[2008]15號(hào)）等文件精神，繼續(xù)認(rèn)真貫徹“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，以整改促改革，以整改促提高，以整改促發(fā)展；進(jìn)一步鞏固學(xué)校人才培養(yǎng)工作的評(píng)建成果，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)又好又快地發(fā)展，為把我校建設(shè)成為高水平、有特色的示范性高職院而努力奮斗。

（二）整改工作的基本思路

1.明確任務(wù)，實(shí)行整改工作責(zé)任制。確定2010年為學(xué)校“整改推進(jìn)年”，把整改工作作為學(xué)校2010年首要工作任務(wù)和提高內(nèi)涵建設(shè)的新起點(diǎn)。根據(jù)評(píng)估專家組的意見，制定好整改方案，在全校進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再宣傳、再發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)整改工作。繼續(xù)實(shí)施整改工作一把手負(fù)責(zé)制，建立整改工作責(zé)任制。各行政處室和教學(xué)相關(guān)部門在認(rèn)真總結(jié)一年多來(lái)自評(píng)自建工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校總體安排，制定相應(yīng)的整改實(shí)施計(jì)劃，明確要求，落實(shí)任務(wù)，責(zé)任到人，保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)整改工作任務(wù)。

2.突出重點(diǎn)，注重整改工作的實(shí)效性。高度重視評(píng)估專家組提出的整改意見，認(rèn)真分析，全面梳理，找準(zhǔn)問(wèn)題和差距；用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求確定整改工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵，及時(shí)做好整改工作的檢查和總結(jié)，將各項(xiàng)整改工作落到實(shí)處。

3.全面整改，建立不斷提高人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)新一輪評(píng)估指標(biāo)的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃，著眼于“十二五”發(fā)展，通過(guò)整改工作，進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，繼續(xù)鞏固評(píng)建過(guò)程中已形成的良好運(yùn)行機(jī)制和規(guī)范化管理成果，將加強(qiáng)職教研究、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化教學(xué)改革、提高內(nèi)涵質(zhì)量?jī)?nèi)化為全體師生員工的自覺行動(dòng)。

二、整改工作的主要任務(wù)和措施

（一）繼續(xù)加大教學(xué)投入力度，進(jìn)一步完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

1.進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。在保持學(xué)校有計(jì)劃、按比例投入的基礎(chǔ)上，積極爭(zhēng)取國(guó)家、省政府、主管部門的資金投入以及社會(huì)各界的廣泛支持；在全校大力開展增收節(jié)支、開源節(jié)流活動(dòng)，按照教育部《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件（試行）》（教發(fā)[2004]2號(hào)）的要求，確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)的優(yōu)先投入。明年教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入要占總支出的60%以上，其中，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入費(fèi)用1200-1500萬(wàn)元。

2.進(jìn)一步完善校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)新辦專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地（中心）建設(shè)，制定新辦專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地（中心）建設(shè)專項(xiàng)計(jì)劃，教學(xué)儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)優(yōu)先滿足新辦專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地（中心）建設(shè)需要；加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地（中心）管理，健全各項(xiàng)管理制度，建設(shè)專兼結(jié)合的管理隊(duì)伍，為專業(yè)建設(shè)提供更好的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；在認(rèn)真抓好省級(jí)醫(yī)藥與食品檢驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基礎(chǔ)上，積極培育康復(fù)治療技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等院級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地（中心），并積極開展申報(bào)國(guó)家和省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地立項(xiàng)工作。2012年上半年完成口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)療美容技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)任務(wù)，進(jìn)一步完善校內(nèi)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)中心和臨床醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的需要。在鞏固穩(wěn)定校外現(xiàn)有103個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)上，新開辟10～20個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，滿足專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理。修訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理，完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系和工作機(jī)制。對(duì)在校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，堅(jiān)持各崗位實(shí)習(xí)進(jìn)行出科考核；學(xué)校每四個(gè)月進(jìn)行一次實(shí)習(xí)質(zhì)量巡回檢查，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，組織專業(yè)課教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能進(jìn)行綜合考核。對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)行校院共管的管理模式，對(duì)學(xué)生比較集中的醫(yī)院聘請(qǐng)兼職輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行全方位管理，努力探索建立校外實(shí)訓(xùn)基地的長(zhǎng)效管理機(jī)制，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。2012年投入100萬(wàn)元，新購(gòu)圖書1.5～2萬(wàn)冊(cè)，進(jìn)一步提高專業(yè)圖書質(zhì)量，優(yōu)化圖書結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步完善圖書情報(bào)信息網(wǎng)，完善圖書自動(dòng)化管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)圖書管理服務(wù)手段現(xiàn)代化；進(jìn)一步加快教育技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)，完成各專業(yè)主干課程和精品課程及試題庫(kù)上網(wǎng)工作；充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，為師生、為教學(xué)提供更為便捷的、全方位的、高質(zhì)量的服務(wù)。

（二）堅(jiān)持實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

1.進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步落實(shí)《鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》，堅(jiān)持“內(nèi)培外引”，貫徹穩(wěn)定、培養(yǎng)與引進(jìn)統(tǒng)籌兼顧的師資隊(duì)伍建設(shè)思路，按照專業(yè)建設(shè)的需要，科學(xué)設(shè)置教學(xué)崗位，合理配置教師資源，在適度增加師資隊(duì)伍數(shù)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)，努力使專任教師中具有博士和碩士學(xué)位人數(shù)的比例每年提高1～2個(gè)百分點(diǎn)；鼓勵(lì)教師申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，力爭(zhēng)2010年有3～5名教師取得教授任職資格，10～15名教師取得副教授任職資格，使全校正教授達(dá)到10名以上，副教授達(dá)到90名以上，使各專業(yè)均有高級(jí)職稱、所學(xué)專業(yè)對(duì)口的專業(yè)帶頭人和較成熟的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”，以老帶新，以新促老，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，完成第二輪“青藍(lán)工程”的考評(píng)總結(jié)工作，實(shí)施第三輪“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)簽約工作。加大青年教師學(xué)位（學(xué)歷）提升力度，與東南大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院進(jìn)行合作，舉辦公共衛(wèi)生專業(yè)碩士研究生課程班，繼續(xù)做好與南京醫(yī)科大學(xué)合辦碩士研究生課程班青年教師的學(xué)位申請(qǐng)工作；通過(guò)引進(jìn)和在職培養(yǎng)等措施，使全院碩士學(xué)位以上教師達(dá)到專任教師總數(shù)的45%。

2.進(jìn)一步加大人才引進(jìn)和專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度。投入300萬(wàn)元面向全國(guó)招聘教學(xué)名師、緊缺專業(yè)帶頭人和一線高職稱、高水平、高技能人才（45周歲以下）。2010年引進(jìn)碩士學(xué)位以上的教師15～20人，其中專業(yè)帶頭人3～5人，使新辦專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)有新的優(yōu)化，確保高職稱、高水平、高技能的教師數(shù)量滿足專業(yè)教學(xué)要求。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人的梯隊(duì)建設(shè)，大力選拔培養(yǎng)優(yōu)秀中青年教學(xué)骨干成為專業(yè)帶頭人的助手，力爭(zhēng)使每個(gè)專業(yè)都有1～2名帶頭人。加強(qiáng)對(duì)新專業(yè)帶頭人的選配，既可以在全國(guó)范圍內(nèi)招聘專業(yè)帶頭人，也可以聘請(qǐng)醫(yī)院（企業(yè)）第一線的專家擔(dān)任專業(yè)帶頭人。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，豐富專業(yè)帶頭人的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃地選派專業(yè)帶頭人出國(guó)研修提高。

3.多措并舉，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)青年教師提高雙師素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力。每年按教師總數(shù)3%-5%的比例，有計(jì)劃、有目的地選派教師到高校和醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)修提高，組織骨干教師出國(guó)考察研修、赴國(guó)內(nèi)高校訪問(wèn)交流。建立激勵(lì)機(jī)制，制定并出臺(tái)本?！瓣P(guān)于專業(yè)課教師下臨床、企業(yè)專業(yè)實(shí)踐的管理辦法”，加強(qiáng)“雙師型”教師和“雙師素質(zhì)”隊(duì)伍建設(shè)。提高校外兼職教師津貼，修訂完善出臺(tái)“校外兼職教師管理辦法”，組織兼職教師赴國(guó)內(nèi)外考察交流，促進(jìn)校內(nèi)校外教師共同成長(zhǎng)。

4.進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的思想道德素質(zhì)。按照本院制定的《師德建設(shè)意見》，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，積極宣傳和實(shí)施教師職業(yè)道德規(guī)范，充分發(fā)揮教師在人才培養(yǎng)過(guò)程中傳播先進(jìn)文化、專業(yè)知識(shí)和培育實(shí)踐技能的重要作用。堅(jiān)持把職業(yè)道德、思想品德作為教師工作業(yè)績(jī)考核和職務(wù)聘任的重要依據(jù)，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任心與使命感，踐行“行方智圓”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“誠(chéng)、愛、美、潔、精”的校風(fēng)，為辦讓人民滿意的衛(wèi)生高等職業(yè)教育盡心盡力。

（三）堅(jiān)持以課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)教學(xué)名師和中青年骨干，推進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1.加強(qiáng)精品課程建設(shè)和精品教材建設(shè)。課程改革與建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。以省級(jí)、院級(jí)精品課程建設(shè)為基礎(chǔ)，根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)技術(shù)崗位（或崗位群）的任職要求，并參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，積極構(gòu)建必修課程與選修課程相結(jié)合，有利于專業(yè)知識(shí)交叉與融合、有利于技術(shù)能力訓(xùn)練與應(yīng)用的課程體系。加強(qiáng)校企合作，邀請(qǐng)醫(yī)院（企業(yè)）第一線專家、技術(shù)骨干共同參與精品課程、精品教材建設(shè)。計(jì)劃從現(xiàn)有的校級(jí)精品課程中，遴選3～4門進(jìn)行重點(diǎn)加工，為明年申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程做好準(zhǔn)備；與醫(yī)院（企業(yè)）合作開發(fā)教材3～5本。繼續(xù)加大網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建設(shè)力度,鼓勵(lì)教師開發(fā)和應(yīng)用多媒體技術(shù)，努力提高網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求為導(dǎo)向，以教育部高職高專專業(yè)目錄為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。以護(hù)理專業(yè)為重點(diǎn)，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)、國(guó)家級(jí)品牌專業(yè)，使之在全國(guó)高等衛(wèi)生職業(yè)教育領(lǐng)域中占有領(lǐng)先地位。做大做強(qiáng)藥學(xué)類專業(yè)群和康復(fù)治療技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等專業(yè)，力爭(zhēng)在2～3年內(nèi)建成省級(jí)特色專業(yè)，同時(shí)，要十分注重培育和提升新辦專業(yè)的市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。從明年開始，學(xué)校將按照“國(guó)家示范專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”，定期開展校內(nèi)專業(yè)自評(píng)工作。在抓好“十一五”規(guī)劃實(shí)施的最后一年的同時(shí)，認(rèn)真研究制定本院“十二五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，逐步使我院專業(yè)總量達(dá)到18～20個(gè)，形成基本能覆蓋全省醫(yī)藥行業(yè)、結(jié)構(gòu)比較合理的專業(yè)體系。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)校院合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。繼續(xù)實(shí)施學(xué)校《大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)施意見》，2010年在全省再選擇8～10所醫(yī)院為學(xué)院的教學(xué)醫(yī)院，把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。重點(diǎn)抓好實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。繼續(xù)推廣和深化學(xué)院多年探索研究的“教育—實(shí)踐—服務(wù)”三結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。于2010年6月底，完成各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，使學(xué)院的人才培養(yǎng)方案具有鮮明的專業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代特征。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。2010年重點(diǎn)建設(shè)的團(tuán)隊(duì)有4個(gè)：康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)團(tuán)隊(duì)、藥學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)團(tuán)隊(duì)；積極申報(bào)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)零的突破。此外，通過(guò)專業(yè)課程建設(shè)、教研課題聚集人才，培育項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。力爭(zhēng)更多的優(yōu)秀人才脫穎而出，逐步形成一批以高技能、高水平專業(yè)帶頭人為核心的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（四）堅(jiān)持以16號(hào)文件統(tǒng)領(lǐng)學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，不斷更新教育理念，推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念。組織全院師生認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）、《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的意見》（蘇教高[2008]16號(hào)）、《省教育廳關(guān)于江蘇省高等職業(yè)教育課程改革與建設(shè)的實(shí)施意見》（蘇教高[2008]15號(hào)）等文件精神，進(jìn)一步更新教育觀念，堅(jiān)持辦好高職教育、辦人民滿意的高職教育不動(dòng)搖。每年在全校范圍內(nèi)進(jìn)行2次深入學(xué)習(xí)和研究高職教育理論，舉辦以中層干部、專業(yè)帶頭人、骨干教師為主的“高職教育理論研修班”，以教育部[2006]16號(hào)文件統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

2.按照國(guó)家級(jí)示范性高職院校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)新一輪內(nèi)涵建設(shè)。通過(guò)新一輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，為學(xué)校的未來(lái)發(fā)展提供了新的機(jī)遇，全院教職工仍然充滿信心，以建成國(guó)家示范性高職院校為目標(biāo)，自加壓力，迅速啟動(dòng)新一輪內(nèi)涵建設(shè)，揚(yáng)帆啟航，奮起直追。緊緊圍繞教育部[2006]16號(hào)文件和國(guó)家示范性高職院校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為“標(biāo)桿”，不斷更新教育理念，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的桎梏，創(chuàng)新富于時(shí)代特征的人才培養(yǎng)模式；汲取現(xiàn)代科技和醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的最新成果，改革教學(xué)內(nèi)容、改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和建立多元化的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，努力提高衛(wèi)生人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)高等衛(wèi)生職業(yè)教育的研究。一是調(diào)整充實(shí)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和各專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，建立健全教學(xué)研究組織，制定教學(xué)研究工作計(jì)劃，明確研究的重點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo)。二是將高等衛(wèi)生職業(yè)教育研究所上升為處（室）建制，新增專業(yè)研究人員2～3人。每年編寫《教學(xué)研究選題指南》，指導(dǎo)教師圍繞高等衛(wèi)生職業(yè)教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地開展應(yīng)用研究。三是積極組織研究課題立項(xiàng)申報(bào)和跟蹤管理。力爭(zhēng)2010年省級(jí)教育廳、省衛(wèi)生廳立項(xiàng)課題6-8項(xiàng)，市級(jí)立項(xiàng)課題8-10項(xiàng)，校級(jí)立項(xiàng)課題20-30項(xiàng)，做到每個(gè)副教授以上的教師都有自己的研究方向、每個(gè)教研室都有立項(xiàng)課題，通過(guò)課題研究聚集人才、培養(yǎng)教師的科研能力，推進(jìn)教學(xué)改革的深化。同時(shí)，加強(qiáng)立項(xiàng)課題的跟蹤管理，有15-20項(xiàng)課題結(jié)題評(píng)審，有3-5項(xiàng)研究成果申報(bào)省、市科技進(jìn)步獎(jiǎng)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)。發(fā)表教學(xué)研究論文100篇，其中核心期刊論文10篇。四是修訂學(xué)?！皟?yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法”和“科研工作考核細(xì)則”，加大立項(xiàng)課題研究經(jīng)費(fèi)的配套力度和獎(jiǎng)勵(lì)力度，并與年度考核評(píng)優(yōu)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)的晉升相掛鉤，充分調(diào)動(dòng)教師從事教科研工作的積極性。

4.深化人事制度改革,推進(jìn)二級(jí)管理體制的建立。以崗位設(shè)置和全面實(shí)施聘用管理為契機(jī)，對(duì)現(xiàn)有績(jī)效考核方案進(jìn)行修訂和完善，充分發(fā)揮其杠桿作用，引導(dǎo)和激勵(lì)教師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、雙師素質(zhì)提高、人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新等方面多做貢獻(xiàn)。同時(shí)，將利用這次整改的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)兄弟院校成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索推進(jìn)學(xué)校二級(jí)管理體制和機(jī)制的建立，逐步推行學(xué)校內(nèi)部的二級(jí)管理，明確系（部）的職責(zé)權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)系（部）管理的積極性，全面提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

三、整改工作的根本出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

全面深化“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才”的職教新理念。明確了“立足蘇北，面向基層，服務(wù)江蘇，輻射全國(guó)”的辦學(xué)定位，堅(jiān)持服務(wù)定位和實(shí)踐本位，始終把蘇北和全市農(nóng)村、基層、社區(qū)醫(yī)護(hù)人員的培訓(xùn)放在重要的戰(zhàn)略位置。充分利用衛(wèi)生教育資源的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為鹽城市和江蘇省培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院內(nèi)科、外科、兒科、婦產(chǎn)科、公共衛(wèi)生等專業(yè)骨干醫(yī)師及全科醫(yī)師、社區(qū)護(hù)士等，繼續(xù)承擔(dān)鹽城市鄉(xiāng)村醫(yī)生中專學(xué)歷補(bǔ)償教育的任務(wù)，充分利用教學(xué)資源，建立營(yíng)養(yǎng)師、育嬰師、保健按摩師等技能鑒定站（所）19個(gè)，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批高技能適用性人才。

龍芳，女，紀(jì)委副書記、紀(jì)檢監(jiān)察室主任，主要研究方向職業(yè)教育管理。

G710

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1674-7747（2011）18-0050-04

[責(zé)任編輯 方翰青]