張慧波 張 臻（寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 寧波 315800）

高職院?！叭鞭k學(xué)模式的實(shí)踐研究*

張慧波 張 臻
（寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 寧波 315800）

從區(qū)域優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)條件、政策條件及市場(chǎng)需求等方面分析了寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展背景，探討了在示范建設(shè)過(guò)程中構(gòu)建的“三位合一、三方聯(lián)動(dòng)”模式。

高職院校；辦學(xué)模式；三位合一；三方聯(lián)動(dòng)；校企合作

立足區(qū)域、依托區(qū)域、服務(wù)區(qū)域是高職院校形成特色、提升服務(wù)能力的關(guān)鍵。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了“三位合一、三方聯(lián)動(dòng)”的現(xiàn)代高職教育寧波北侖模式，積極為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才、科技、文化等多方面的服務(wù)?，F(xiàn)代高職教育的“三位合一、三方聯(lián)動(dòng)”寧波北侖模式是以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，區(qū)域特色鮮明，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的教育模式?！叭缓弦弧笔侵赴旬a(chǎn)學(xué)研貫穿于“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)”的全過(guò)程；通過(guò)合作辦學(xué)，拓寬學(xué)校辦學(xué)空間，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力；通過(guò)合作育人，改革人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力；通過(guò)合作就業(yè)，使畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量不斷提高?！叭铰?lián)動(dòng)”是指政府、學(xué)校、企業(yè)（行業(yè)）三方有機(jī)結(jié)合，建立互動(dòng)合作機(jī)制，即政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校實(shí)踐，共同開(kāi)展人才培養(yǎng)、培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)工作?！叭缓弦弧⑷铰?lián)動(dòng)”模式的核心內(nèi)容是培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高技能人才，其途徑是校企合作、工學(xué)結(jié)合，其關(guān)鍵保障是“雙師”隊(duì)伍建設(shè)。

“三位合一、三方聯(lián)動(dòng)”模式打破了傳統(tǒng)的、固有的辦學(xué)觀念，從全新的視角建設(shè)學(xué)校，取得了令人矚目的成績(jī)，其中的成功與失敗已成為不可或缺的寶貴資源。

“三三”辦學(xué)模式的形成背景

（一）區(qū)域優(yōu)勢(shì)為學(xué)院職業(yè)教育發(fā)展提供了良好的土壤

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于寧波北侖區(qū)，該區(qū)域三面環(huán)海，由5個(gè)國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)和一個(gè)自然行政區(qū)組成，區(qū)域內(nèi)匯集了數(shù)千家企業(yè)，其中規(guī)模以上企業(yè)就有898家。區(qū)域依托已經(jīng)形成規(guī)模的六大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)（塑機(jī)、紡織服裝、模具制造、文具產(chǎn)業(yè)、糧油加工產(chǎn)業(yè)、港口物流產(chǎn)業(yè)）和六大臨港產(chǎn)業(yè)（能源、石化、鋼鐵、汽車(chē)及零配件、造船、造紙產(chǎn)業(yè)）取得了快速發(fā)展，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，2009年實(shí)現(xiàn)地區(qū)財(cái)政收入85.93億元。

區(qū)域產(chǎn)業(yè)成為寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要依托。學(xué)院緊密與企業(yè)發(fā)展相對(duì)應(yīng)，形成了機(jī)電一體化、模具設(shè)計(jì)與制造、化工、港口物流、建筑等近四十個(gè)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度融合的特色專(zhuān)業(yè)。

（二）地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育提出了更高層次的要求

區(qū)域發(fā)展形成了巨大的人力資源市場(chǎng)需求，為我院發(fā)展職業(yè)教育提供了非常好的就業(yè)空間。但是，經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展，使企業(yè)已經(jīng)不再滿(mǎn)足原有的人才供給標(biāo)準(zhǔn)，要求更加專(zhuān)業(yè)化，這對(duì)職業(yè)教育提出了更實(shí)際、更高的要求，從而不斷促使我院教育思想創(chuàng)新。與之相適應(yīng)，我院進(jìn)一步梳理了符合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，高起點(diǎn)構(gòu)建了 “職業(yè)素養(yǎng)+職業(yè)能力+可持續(xù)發(fā)展”的三維整合目標(biāo)培養(yǎng)體系，構(gòu)建了與市場(chǎng)相適應(yīng)、確實(shí)符合崗位能力需求的專(zhuān)業(yè)課程體系；以滿(mǎn)足教學(xué)效果為目的,運(yùn)用適用的教學(xué)手段，以“教學(xué)工廠”為載體，逐步形成具有本校特色的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式；以“示范建設(shè)”為契機(jī)，重點(diǎn)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改革情境教學(xué)環(huán)境及技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

“三位合一”模式的探索

培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)是高職院校的根本使命。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院在10年的發(fā)展過(guò)程中，認(rèn)清學(xué)校使命，明確發(fā)展思路，提出了“解放思想、提升內(nèi)涵、培育特色、強(qiáng)化服務(wù)”的十六字方針，整合社會(huì)資源，改革體制機(jī)制，依靠師生員工，提高了育人質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。

（一）合作辦學(xué)

我院合作企業(yè)至今已達(dá)到545家，校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，合作建設(shè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)（精品）課程，合作培養(yǎng)“雙師型”師資等，實(shí)現(xiàn)了校企一體化。

充分利用校內(nèi)優(yōu)勢(shì)，深挖外部資源，積極引導(dǎo)企業(yè)、行業(yè)參與，進(jìn)行校企合作辦學(xué)。校企合作由學(xué)校主導(dǎo)到專(zhuān)業(yè)主導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、咨詢(xún)、個(gè)性化培訓(xùn)，企業(yè)和專(zhuān)業(yè)成為利益共同體，做到我中有你、你中有我，企業(yè)真正參與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程。當(dāng)然，學(xué)校在引廠入校的時(shí)候也把不適合建在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室直接建在校外工廠內(nèi)，并在其中投入資金，購(gòu)置相應(yīng)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了借用別人場(chǎng)地、廠房、真實(shí)工作環(huán)境、真實(shí)管理模式、真實(shí)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生鍛煉技能的目的。這樣做法在國(guó)內(nèi)高校中并不多見(jiàn)。

根據(jù)社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)性質(zhì)不同，以多種模式推動(dòng)校企合作，不同專(zhuān)業(yè)可以有不同的模式，不同階段、不同單位也可以有不同的合作方式。有的帶著全部設(shè)備及管理人員、技術(shù)人員走進(jìn)學(xué)校（如上海樂(lè)林提琴制造有限公司、康欣模具公司等）、有的帶著部分設(shè)備和技術(shù)研發(fā)中心走進(jìn)學(xué)校（如華佑電子公司等）、有的借用學(xué)校場(chǎng)地、人力資源而投入資金設(shè)備（如美國(guó)通用電氣、美國(guó)PTC等）、有的自愿出設(shè)備委托學(xué)校幫助培訓(xùn)技術(shù)人員（如?？怂箍档龋┑?。至于到底采用哪種合作模式，完全取決于專(zhuān)業(yè)需要和動(dòng)態(tài)的市場(chǎng)需求。隨著辦學(xué)體制多元化的發(fā)展，高職人才培養(yǎng)中校企實(shí)體合作型參與模式將得到充分的發(fā)展空間。

（二）合作育人

培養(yǎng)人才不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。要使高質(zhì)量的學(xué)生成為學(xué)校的品牌和名片，就必須依托多方合作、共同打造。

素質(zhì)能力本位、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式穩(wěn)步推進(jìn) 開(kāi)展多種形式的校企合作，共同開(kāi)展人才培養(yǎng)。突出實(shí)踐教學(xué)，注重現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)，工學(xué)結(jié)合實(shí)施面不斷擴(kuò)大，學(xué)生受益面達(dá)到60%以上。

頂崗實(shí)習(xí)管理成為新的突破口 我院出臺(tái)了頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，制定了頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程管理。一是加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)；二是突出頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)功能；三是強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)的考核。

基于工作過(guò)程的課程體系建設(shè)取得新突破 課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我院于2005年首先推出了高職教育教學(xué)能力方法的改革，掀起了全校教學(xué)改革的熱潮，三百多名教師都通過(guò)了教學(xué)能力測(cè)評(píng)，并把這種教學(xué)方法的改革搬進(jìn)課堂，頗受學(xué)生歡迎。目前，這套教學(xué)改革模式已在國(guó)內(nèi)很多高職院校開(kāi)始推廣實(shí)施。2007年正式啟動(dòng)了“基于工作過(guò)程的高職項(xiàng)目課程體系開(kāi)發(fā)”工程，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，并提煉出培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的三個(gè)步驟。重新梳理了課程體系，開(kāi)發(fā)了若干項(xiàng)目課程，制定了相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)高等教育出版社出版了項(xiàng)目課程系列教材。此外，在教學(xué)方法、工學(xué)結(jié)合、教師能力提升等許多方面都進(jìn)行了創(chuàng)新改革。在整個(gè)改革建設(shè)過(guò)程中，始終依托于校企合作資源，而這正是學(xué)校發(fā)展中不可缺少的原動(dòng)力。

（三）合作就業(yè)

創(chuàng)新以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)模式，建立高職院校與企事業(yè)單位合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的機(jī)制。合作就業(yè)的方式主要有：（1）“訂單式”就業(yè)——企業(yè)下訂單，學(xué)院根據(jù)企業(yè)的人才規(guī)格要求進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生在訂單企業(yè)就業(yè)。海天集團(tuán)通過(guò)這種方式培養(yǎng)了150多名畢業(yè)生；大安化工公司首批訂單式培養(yǎng)的30名學(xué)生通過(guò)企業(yè)派往日本進(jìn)行全方位培訓(xùn)，目前已有19名學(xué)生成為企業(yè)的骨干。（2）“求購(gòu)式”就業(yè)——企業(yè)根據(jù)需要直接到學(xué)院挑選畢業(yè)生。我院會(huì)計(jì)、物流、模具等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生已成為企業(yè)爭(zhēng)相求購(gòu)的對(duì)象，畢業(yè)生供不應(yīng)求。（3）“推薦式”就業(yè)——學(xué)院根據(jù)企業(yè)的用人要求，向企業(yè)推薦合格的畢業(yè)生，企業(yè)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)測(cè)試，擇優(yōu)錄用畢業(yè)生。（4）“代培式”就業(yè)——根據(jù)企業(yè)要求，通過(guò)加強(qiáng)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生就業(yè)辦公室通過(guò)與寧波保稅區(qū)合作，構(gòu)建技術(shù)工人招聘網(wǎng)絡(luò)，為保稅區(qū)企業(yè)培養(yǎng)和代招技術(shù)工人。

“三方聯(lián)動(dòng)”機(jī)制的運(yùn)行

構(gòu)建互需、互惠、互聯(lián)的雙贏合作機(jī)制，是地方政府、企業(yè)、學(xué)校實(shí)行“三方聯(lián)動(dòng)”的關(guān)鍵，政府在“三方聯(lián)動(dòng)”中起著引導(dǎo)作用，企業(yè)起著主導(dǎo)作用，學(xué)院起著主體作用。

（一）政府引導(dǎo)

地方政府通過(guò)政策支持、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，為“三方聯(lián)動(dòng)”機(jī)制的建立發(fā)揮了引導(dǎo)作用。2005年，寧波市人民政府下發(fā)了《關(guān)于加快構(gòu)建服務(wù)型教育體系，增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力的若干意見(jiàn)》，為區(qū)域高職教育發(fā)展指明了方向。政府鼓勵(lì)企業(yè)參與各個(gè)層次的職業(yè)教育，對(duì)在職業(yè)教育的人才培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等方面做出積極貢獻(xiàn)的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠，有力提高了企業(yè)參與高職院校辦學(xué)的積極性。

地方政府投入 寧波市政府十分重視高職院校的示范校建設(shè)工作。一是落實(shí)了示范校建設(shè)的配套經(jīng)費(fèi)。二是解決了困擾學(xué)校發(fā)展的生均經(jīng)費(fèi)撥款問(wèn)題。寧波市政府《關(guān)于“十一五”時(shí)期完善高等教育發(fā)展體制推進(jìn)服務(wù)型教育體系建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出，“十一五”時(shí)期，貫徹落實(shí)“完善保障，穩(wěn)定規(guī)模，提升內(nèi)涵，化解債務(wù)，強(qiáng)化服務(wù)”的高等教育發(fā)展方針。從2007年起，市財(cái)政按省定標(biāo)準(zhǔn)足額撥付市屬公辦高校生均經(jīng)費(fèi)。三是建立政府與各高校的雙向責(zé)任制，有效化解債務(wù)。按照“誰(shuí)舉債、誰(shuí)償還”的原則，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院與市政府簽訂債務(wù)化解責(zé)任狀，在10年內(nèi)化解債務(wù)1.8億元，使學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得到了有力保障。

出臺(tái)職教政策 在示范效應(yīng)的影響下，寧波市政府在國(guó)內(nèi)首次頒布了《寧波市校企合作促進(jìn)條例》，已成為地方法規(guī)，體現(xiàn)了政府為營(yíng)造良好職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境所做的努力，開(kāi)創(chuàng)了地方政府在制度層面支持高等職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)先例。市、區(qū)兩級(jí)政府歷來(lái)重視職業(yè)教育，不僅是職教發(fā)展的服務(wù)者、監(jiān)督者，更是校企合作的協(xié)調(diào)者。寧波市政府對(duì)高校發(fā)展非常重視，尤其是近幾年對(duì)職業(yè)教育投入了大量精力，也投入了大筆資金，體現(xiàn)了政校一體化。

（二）企業(yè)主導(dǎo)

企業(yè)通過(guò)提供人才培養(yǎng)規(guī)格、參與人才培養(yǎng)、共建實(shí)訓(xùn)基地等方式為“三方聯(lián)動(dòng)”機(jī)制的建立發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

企業(yè)參與學(xué)院人才培養(yǎng)的全過(guò)程 企業(yè)通過(guò)為學(xué)院提供人才培養(yǎng)規(guī)格、加入專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)、擔(dān)任學(xué)院兼職教師等途徑參與學(xué)院的人才培養(yǎng)。目前，擔(dān)任我院專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員的企業(yè)老總和技術(shù)骨干有二百多人。我院通過(guò)組織建設(shè)、制度建設(shè)構(gòu)建校企互動(dòng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性。我院成立了產(chǎn)學(xué)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了產(chǎn)學(xué)研辦公室，制定了產(chǎn)學(xué)研基金管理辦法、產(chǎn)學(xué)研獎(jiǎng)勵(lì)辦法等規(guī)章制度，推動(dòng)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作的開(kāi)展。

“三三”模式推動(dòng)了校企深度合作 海天集團(tuán)投資1000多萬(wàn)元在學(xué)校建海天學(xué)院大樓，2008年6月已投入使用；同時(shí)，海天集團(tuán)投入價(jià)值400多萬(wàn)元的全套數(shù)控機(jī)床、注塑機(jī)散件，雙方合作開(kāi)發(fā)了價(jià)值200多萬(wàn)元的學(xué)習(xí)訓(xùn)練型裝備。在政府牽頭下，香港實(shí)業(yè)家顧建綱先生以顧國(guó)華基金會(huì)的名義捐資500萬(wàn)元、市政府和開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)均配套1000萬(wàn)元在我院建造“顧國(guó)華體育中心”，該工程已于2008年年底開(kāi)始投入使用。

設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金 至今，企業(yè)在我院設(shè)立的各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金達(dá)到了900多萬(wàn)元。

（三）學(xué)校主體

學(xué)校通過(guò)深化教育教學(xué)改革、構(gòu)建質(zhì)量保障體系、為行業(yè)企業(yè)提供高質(zhì)量的服務(wù)等途徑為“三方聯(lián)動(dòng)”機(jī)制的建立發(fā)揮了主體作用。

學(xué)院創(chuàng)新辦學(xué)體制 我院實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。1999年，在寧波中專(zhuān)和寧波職工業(yè)余大學(xué)合并組建寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)上，寧波市人民政府下發(fā)文件，批準(zhǔn)成立寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院董事會(huì)，政府通過(guò)董事會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的有效管理。董事會(huì)由開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)、寧波市教育局、寧波市總工會(huì)、部分著名企業(yè)和學(xué)院的代表等共同組成，寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)為董事長(zhǎng)單位，寧波市教育局為副董事長(zhǎng)單位。我院實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，董事長(zhǎng)由市政府任命，院長(zhǎng)由市政府提名、董事會(huì)聘任。根據(jù)章程，董事會(huì)的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)籌措學(xué)院發(fā)展所需的建設(shè)資金；決定學(xué)院發(fā)展規(guī)劃及重大建設(shè)項(xiàng)目；聘任學(xué)院院長(zhǎng)；對(duì)學(xué)院進(jìn)行宏觀管理。章程對(duì)董事單位在人才培養(yǎng)中的職責(zé)作了明確規(guī)定。

深化管理機(jī)制改革 我院明確提出，要不斷地總結(jié)、提煉、創(chuàng)新，并鼓勵(lì)每個(gè)員工都要有高度的認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感，從而使學(xué)校的管理機(jī)制、工作模式等不斷取得創(chuàng)新成績(jī)。 在管理機(jī)制上，學(xué)校一直秉承大教學(xué)、小行政的宗旨，打破了高校機(jī)制的傳統(tǒng)設(shè)置，依托于市場(chǎng)需求、辦學(xué)需要而靈活調(diào)整設(shè)置了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，同時(shí)精簡(jiǎn)了管理隊(duì)伍，真正體現(xiàn)了“精、強(qiáng)、實(shí)”的特點(diǎn)。設(shè)置了與企業(yè)需求對(duì)應(yīng)的10個(gè)系部及兩個(gè)分院。通過(guò)引進(jìn)質(zhì)量管理認(rèn)證體系，明確工作職責(zé)，建立健全相應(yīng)的管理制度，不斷完善工作流程，強(qiáng)化了“以教學(xué)為中心、服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會(huì)”的理念。

構(gòu)建質(zhì)量保障體系 我院引入ISO9001質(zhì)量認(rèn)證體系，規(guī)范管理，持續(xù)改進(jìn)，不斷提升教育質(zhì)量。根據(jù)質(zhì)量體系要求和持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量方針，通過(guò)日常的跟蹤調(diào)查和每年一次的內(nèi)審，加強(qiáng)對(duì)學(xué)院各項(xiàng)工作的過(guò)程監(jiān)督檢查，規(guī)范程序，提高顧客的滿(mǎn)意度。

“三三”辦學(xué)模式的啟示

辦好職業(yè)教育不僅關(guān)系到學(xué)校自身的發(fā)展，更主要的是關(guān)系到社會(huì)進(jìn)步，關(guān)系到中國(guó)社會(huì)在由制造大國(guó)向創(chuàng)造大國(guó)轉(zhuǎn)變過(guò)程中人才能否跟得上。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)模式給我們?cè)S多啟迪：（1）要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育的良性循環(huán)。學(xué)校與企業(yè)之間存在著天然的利益共同點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是人才，結(jié)合點(diǎn)就是合作辦學(xué)。學(xué)校要經(jīng)常了解企業(yè)的需求，了解企業(yè)的困難，并且有針對(duì)性地為企業(yè)服務(wù)，這樣才能得到企業(yè)的信任，才能激發(fā)企業(yè)參與合作辦學(xué)的熱情。（2）要逐步形成穩(wěn)定的“利益聯(lián)合體”。學(xué)校和企業(yè)要求同存異，要積極挖掘校企雙方的利益共同點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，尋求合作的內(nèi)在動(dòng)力；要在校企合作中明確雙方的責(zé)、權(quán)、利，要加強(qiáng)合作制度建設(shè)；學(xué)校要始終堅(jiān)持“質(zhì)量是生命”的育人理念，吸引企業(yè)合作，逐步形成“學(xué)校信賴(lài)企業(yè)，企業(yè)支持學(xué)校，企業(yè)信賴(lài)學(xué)校，校企雙方信賴(lài)”的長(zhǎng)效合作機(jī)制。（3）要提高校企合作的層次性與文化品位。對(duì)雙方而言，合作的意義與價(jià)值不僅僅是招工和就業(yè)問(wèn)題，通過(guò)深入合作，彼此的文化也將互相滲透。

“三三”模式將在實(shí)踐過(guò)程中不斷完善。

[1]方向陽(yáng).校企合作的內(nèi)涵與模式[J].職教論壇，2003，（1）：29-30.

[2]張慧波，董艷杰，陳亞?wèn)|.高職課程體系改革與項(xiàng)目化課程建設(shè)之實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究，2010，（9）.

[3]李洪榮，張排房.我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與舉措[J].江蘇高教，2008，（2）：131-132.

張慧波，男，內(nèi)蒙古通遼人，工學(xué)博士，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，副院長(zhǎng)，研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育管理與課程開(kāi)發(fā)。

G718

A

1672-5727（2011）08-0135-03

*本文系2008年浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的管理方法和運(yùn)行機(jī)制研究》（項(xiàng)目編號(hào)：yb08090）的成果