熊艷 劉國福

國防科學技術大學機電工程與自動化學院 長沙 410073

初探軍校大學生本科畢業(yè)設計中存在的問題及解決措施

熊艷 劉國福

國防科學技術大學機電工程與自動化學院 長沙 410073

本科畢業(yè)設計作為高校教育的一個重要實踐教學環(huán)節(jié)，對人才的培養(yǎng)具有十分重要的作用。對軍校大學生本科畢業(yè)設計的實際情況和存在的問題進行認真分析，并聯(lián)系實際，就如何提高本科畢業(yè)設計的質量提出幾點相應的解決措施。

軍校；本科畢業(yè)設計；解決措施

本科畢業(yè)設計是培養(yǎng)高素質新型軍事人才不可缺少的重要階段，是教學過程的重要環(huán)節(jié)，對于提高學員理論研究水平和創(chuàng)新實踐能力具有重要作用。畢業(yè)設計的主要目的是使學員獲得本專業(yè)必需的基本訓練，培養(yǎng)學員綜合運用所學基礎知識、基礎理論和基本技能，分析、研究和解決問題的能力。為進一步規(guī)范畢業(yè)設計工作，不斷提升本科學員畢業(yè)設計水平，提高人才培養(yǎng)質量，根據(jù)新一輪學校本科人才培養(yǎng)方案要求，國防科學技術大學制定《本科畢業(yè)設計工作管理規(guī)定》，從基本要求、管理職責、命題、選題和開題、指導和檢查、保密審查、評閱、答辯及成績評定、文檔管理及其他等方面對本科畢業(yè)設計工作進行詳細規(guī)定。

為貫徹落實該規(guī)定中的各項內容，筆者依據(jù)多年從事畢業(yè)設計指導工作的經(jīng)驗，結合對本科畢業(yè)生的調查訪問，對以前畢業(yè)設計工作中存在的問題進行認真分析和總結，就如何提高軍校大學生本科畢業(yè)設計質量提出幾點解決措施，供同行借鑒和參考。

1 畢業(yè)設計中存在的主要問題

1.1 學員對畢業(yè)設計重視不夠

在軍隊院校中除了少數(shù)考研和保研的學員，大多數(shù)學員統(tǒng)一分配工作單位，畢業(yè)設計結果對工作分配沒有什么影響。部分學員抱著只要能合格就行的態(tài)度，在畢業(yè)設計過程中總是處于被動狀態(tài)；還有部分學員撰寫論文的態(tài)度不夠認真。畢業(yè)論文的撰寫是用書面形式來表達設計成果，是工程設計的系統(tǒng)總結和記錄。由翻閱論文評閱表可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)論文在結構與邏輯性上完成得都不錯，但是在文字通順和圖表的繪制上卻很有欠缺，有的甚至出現(xiàn)圖表編排混亂的錯誤。即使評閱教師明確指出此類不足，仍然有學員聽之任之，等到最后定稿時依然沒有修改好。

1.2 學員自我規(guī)劃性的缺乏

畢業(yè)設計期間軍校學員雖然不必像地方院校學生忙于找工作，但經(jīng)常性的軍事訓練以及參加隊部活動同樣占用他們的大量時間和精力。同時多數(shù)指導教員因科研任務繁重需經(jīng)常出差，對學員的畢業(yè)設計指導造成一定的困擾。這兩方面的因素造成學員和指導教員之間相互溝通的不便。而對于大多數(shù)都是第一次從事課題研究、第一次撰寫畢業(yè)論文的學員來說，如若缺乏教員的具體指導，他們將無法明確把握論文的任務和開展步驟，甚至于如何入手都不清楚。加之畢業(yè)設計著手過程中的具體困難，這就導致部分學員對畢業(yè)設計缺乏自己的規(guī)劃目標。

1.3 完成任務有難度

一方面是學員接受能力有差別。在軍校中學員文化水平參差不齊，在畢業(yè)設計著手過程中的具體困難和惰性心理，使部分學員在畢業(yè)設計過程中總是處于被動狀態(tài)。比如國防科學技術大學學員由技術類、合訓類和戰(zhàn)士類等組成，他們在專業(yè)基礎知識掌握與新事物接受方面的能力的確存在差別。盡管選題內容的專業(yè)性得到院系的審查，但選題的梯度性卻缺乏考慮。同難度和同審核標準對戰(zhàn)士學員及其指導教員來說，要將畢業(yè)設計完成好是相對比較困難的。

另一方面是有的指導教員選取的外文資料難度過大，篇幅過長，導致部分學員直接采取工具軟件進行翻譯。部分英語水平較弱的學員花費在翻譯上的時間幾乎占總畢業(yè)設計時間的一半。

2 應對措施

2.1 激發(fā)學員設計興趣

首先要做好學員的思想教育工作，讓他們對畢業(yè)設計有正確的認識，并清楚地意識到作為一名高素質新型軍事人才，畢業(yè)設計對分析、研究和解決問題能力培養(yǎng)的重要性。

其次是在選題上下工夫，在選題內容上要突出實用性和專業(yè)性的結合。畢業(yè)生將直接面臨部隊工作，如果畢業(yè)設計的選題能緊貼部隊實際，具體到部隊的實際應用，使學員通過畢業(yè)設計獲得的能力可以直接應用于以后的工作之中，那么學員將有更大的動力激發(fā)自身的創(chuàng)造力與潛力，積極努力完成好畢業(yè)設計[1]。

與此同時，平時多組織一些設計創(chuàng)新大賽，設立一些小獎勵，培養(yǎng)提升學員的興趣愛好，讓設計的思想提前大眾化。比如機電工程與自動化學院開展的機器人大賽、虛擬儀器設計大賽等都獲得很大的積極反響。

2.2 加強相互聯(lián)系與溝通，提高指導效率

在畢業(yè)設計進行階段，要加強教研室、學員隊與學員三者間的相互聯(lián)系與溝通。在交流方面，學員隊與教研室之間應該有相互的溝通與合理安排，避免學員在接受畢業(yè)設計指導與訓練時間上的沖突；學員與學員之間也應當有密切聯(lián)系與交流，互相了解其設計進展動態(tài)，共同發(fā)現(xiàn)問題，探討問題。譬如本校有多個園區(qū)，在學員園區(qū)間來回不是很便利的情況下，對于有關畢業(yè)設計的通知和注意事項可相互轉達，同時教研室材料文檔的上交可輪流指派代表負責。在最后論文格式、預答辯試講階段也可相互批評指正，共同提高。

2.3 教學管理單位明確設計要求，指導教員做好引導工作

1）教學管理單位在畢業(yè)設計開始初期應明確下達論文格式，制定嚴格的范例。具體到封面的頁面設置，文字的字體、大小、格式以及段落設置等，并將與往年不同之處特別指出來。對沒有帶畢業(yè)設計經(jīng)驗的新教員要進行必要的崗前培訓。畢業(yè)設計不僅僅是要完成論文的撰寫和答辯，其中還要經(jīng)歷很多環(huán)節(jié)，比如開題、中期檢查、保密審查等。而由于軍校的特殊性，保密審查尤為重要。其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，不但會影響畢業(yè)論文最終的順利完成，甚至有可能造成無法預想的嚴重后果。因此，教學單位還要嚴格督促教研室對畢業(yè)設計各個階段的檢查，對不符合要求的及時采取措施給予解決，確保畢業(yè)設計工作圓滿完成。

2）指導教員要做好學員總體規(guī)劃的指導工作，讓學員對課題有一個明確清晰的思路，從而使其做到心中有數(shù)，自己積極主動著手畢業(yè)論文設計。指導教員應了解這樣一個事實：由于缺乏課題研究、論文撰寫經(jīng)驗，部分學員對論文的撰寫與開展流程并不是非常明了。所以指導教員對不同梯度的學員要定以不同的目標，在文獻檢索、初步方案設計以及課題詳細設計等方面都要給予不同程度的指導與幫助，總的目的就是要做到引導學員發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并主動探索、積極尋求解決問題的方案，以此培養(yǎng)學員的學術素養(yǎng)[2]。指導教員還要格外慎重選擇外文資料，盡量不選太難太長或是比較專業(yè)的內容，而要選擇適合本科程度閱讀的。

2.4 考慮采用指導教員牽頭，博士研究生具體負責制

要強調的是，這種“指導教員牽頭，博士研究生具體負責制”并不是簡單的“學長帶學弟”的模式。在這種模式下指導教員要對畢業(yè)設計工作負全責，而博士研究生則要對學弟畢業(yè)設計具體的工作予以指導。在教研室本科學員與研究生之間可以較為自如地進行相互交流與溝通。在設計過程中遇到困惑，本科學員也能較為大膽明確地提出自己的疑難點，得到實時的解決。因故不能在教研室設計的學員，可以通過郵箱留言向教師或師兄師姐咨詢等方式，從而解決問題。

另外，指導教員應及時了解學員畢業(yè)設計動態(tài)，定期檢查學員進展進度以及工作的質量。通過讓學員以總結匯報形式進行答疑，指導教員對其在畢業(yè)設計過程中遇到的問題進行解答，給予正確引導，由此，學員迅速調整研究方向與進度?？偨Y匯報的方式又可以讓學員提前熟悉答辯流程，增強口頭表述能力。通過進行口頭表述，學生學會如何對自己的畢業(yè)設計項目進行總結和提煉，如何在短時間內向聽眾解釋和講解他們的設計內容，這對他們今后的工作是非常有益的[3]。

3 結束語

軍校有著地方院校不可比擬的優(yōu)勢。首先，軍校管理制度嚴格，其學習氛圍整體較濃厚，對本科學員采取封閉式管理，在教研室更有優(yōu)異的研究生帶動本科學員深入開展科研的氛圍。其次，教研室為本科學員提供的工作機與上網(wǎng)機分地分區(qū)，這既解決保密問題，也避免出現(xiàn)學員自制力不夠強而長時間上網(wǎng)等問題。另外，師資力量也較為雄厚，不僅僅是教員自身知識豐富（如筆者所在教研室，博士學位教員比例高達100%，教授、副教授職稱教員比例為75%），而且?guī)熒壤^大，基本上能做到1名指導教員只負責2名左右的學員。相信在教學管理單位、教師、學員三方的共同努力下，本科畢業(yè)設計論文質量一定會不斷提高，畢業(yè)設計的作用也將會發(fā)揮得淋漓盡致。

[1]高貴,何娟,周蝶飛,黃魁華.關于提高軍校大學生本科畢業(yè)設計質量的幾點思考[J].高等教育與學術研究,2008(9)∶42-43

[2]李九生,管愛娟.本科生畢業(yè)論文質量下滑的原因及對策[J].中國電力教育,2009(1)∶109-110

[3]王培斌.加拿大理工院校畢業(yè)設計特色[J].沈陽工程學院學報,2005,1(4)∶81-82

Primary Study on Problems and Corresponding Resolutions of Graduation Project of Military Academy

Xiong Yan, Liu Guofu

As one of the important practical courses in higher education, graduation project is of great importance to cultivate innovation talents. This paper analyzes the actualities and problems in graduation project of military academy, and gives some corresponding resolutions to improve the quality and grades of the graduation project efficiently.

military academy; graduation project; corresponding resolutions

Author’s address College of Mechatronics Engineering and Automation, National University of Defense Technology, Changsha, China 410073

G642.477

B

1671-489X(2011)03-0057-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.03.057

作者：熊艷，國防科技大學機電工程與自動化學院文職人員，學士。