胡燕娜

浙江長征職業(yè)技術(shù)學院 杭州 310023

高校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化與職業(yè)化芻議

胡燕娜

浙江長征職業(yè)技術(shù)學院 杭州 310023

高校輔導(dǎo)員是高校學生政治思想工作、素質(zhì)教育工作以及日常管理工作的主要承擔者，需要有相應(yīng)的專業(yè)化水平。鑒于此，提出高校輔導(dǎo)員需要進行專業(yè)化與職業(yè)化，以滿足不斷發(fā)展的高校教育管理工作之需。

高校輔導(dǎo)員；專業(yè)化；職業(yè)化

高校的學生輔導(dǎo)員，是高校的學生日常管理與思想教育工作的主要承擔者，是學生就業(yè)指導(dǎo)與思想成長的直接引領(lǐng)者，做好輔導(dǎo)員工作，對于高校正常的教學秩序以及校園文化建設(shè)具有十分重要的作用。高校輔導(dǎo)員的這種角色定位，要求輔導(dǎo)員隊伍必須是一支政治素質(zhì)過硬、理論水平高、業(yè)務(wù)能力強、具有專業(yè)化與職業(yè)化精神的人才隊伍。但從當前的情況來看，高校的輔導(dǎo)員隊伍還存在不盡如人意的地方，有待加強。

1 高校輔導(dǎo)員隊伍的現(xiàn)狀

1.1 “選留”制度導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員專業(yè)能力差

從當前高校輔導(dǎo)員的主要吸收渠道來看，其主要的來源是高校新近畢業(yè)的應(yīng)屆生。由于“選留”制度，我國大多數(shù)高校的輔導(dǎo)員都是由剛剛畢業(yè)的沒有學生管理工作經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生擔任，他們在輔導(dǎo)員崗位上的經(jīng)驗，僅僅是上崗前進行了短短幾天崗前培訓(xùn)。這樣的高校輔導(dǎo)員隊伍組成，無論是專業(yè)能力還是綜合素質(zhì)，都與高校輔導(dǎo)員工作的要求存在較大差距。

1.2 高校輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力不強

新時期的大學生，面臨著越來越激烈的競爭壓力，無論是學習還是就業(yè)，都需要他們具備較強的心理素質(zhì)。但現(xiàn)實情況是，由于長期以來對學生心理能力的培養(yǎng)不到位，一些大學生進入大學校園后，遇到種種問題，諸如思想困惑、心理障礙、人際交往以及專業(yè)學習等方面，都沒有一個清醒的認識，更遑論日后的職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展。高校輔導(dǎo)員作為學生在高校成長的直接引導(dǎo)者，不僅要與學生成為朋友，更需要有較強的教育學、心理學以及管理學等方面的知識，能夠隨時為學生解答來自于學生、生活、就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展等方面的問題，真正成為一名合格的學生導(dǎo)師。

1.3 高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化程度較低

專業(yè)化是指不斷獲取從事某項工作所應(yīng)具備的專業(yè)知識與專業(yè)技能，并能在工作中不斷提升工作水平的過程。對于高校輔導(dǎo)員來說，專業(yè)化要求其不僅能夠深刻把握高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)，做出成績，還需要結(jié)合高校建設(shè)的方向與內(nèi)涵，為學校培養(yǎng)出合格的學生。從高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容來看，其承擔的工作非常繁重，涉及面廣。高校輔導(dǎo)員需要是思想政治工作者，要隨時能解開學生的思想疙瘩；需要扮演學生的職業(yè)規(guī)劃咨詢師，為其進行職業(yè)規(guī)劃的咨詢輔導(dǎo)；需要扮演學生的良師益友，開導(dǎo)其心理問題。很顯然，當前的輔導(dǎo)員隊伍達不到這樣的專業(yè)化要求，剛從大學畢業(yè)，一沒工作經(jīng)驗，二沒經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，對高校輔導(dǎo)員工作的理解還處于較為淺顯的程度，難以真正承擔起高校輔導(dǎo)員的工作。

2 高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化與職業(yè)化的對策研究

2.1 開展多渠道的輔導(dǎo)員培訓(xùn)

高校輔導(dǎo)員要做好輔導(dǎo)員工作，首先必須要求自己的素質(zhì)過硬。這里所說的素質(zhì)，既包括輔導(dǎo)員個人的綜合素質(zhì)，更包括從事輔導(dǎo)員工作所需的心理輔導(dǎo)、學生管理、思想教育等方面的素質(zhì)。由于當前輔導(dǎo)員多為剛剛參加工作的大學生或是工作年限不長的人員，必須開展多渠道的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，使之真正掌握一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員所應(yīng)掌握的知識，并通過培訓(xùn)，掌握做好輔導(dǎo)員工作的專業(yè)技能。開展多渠道的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，應(yīng)從建設(shè)專業(yè)化與職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍出發(fā)，將理論與實踐緊密結(jié)合，更有針對性、實質(zhì)性地提升輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化水平。一方面，要在培訓(xùn)內(nèi)容上下工夫，從思想政治教育培訓(xùn)中專門列出輔導(dǎo)員培訓(xùn)的內(nèi)容，讓所有的輔導(dǎo)員都接受較長時間的持續(xù)的培訓(xùn)；另一方面，要在隊伍建設(shè)上下工夫，通過職業(yè)認證等形式，使高校輔導(dǎo)員成為一種職業(yè)而非過渡性崗位，從而進行專業(yè)的輔導(dǎo)員人才隊伍培訓(xùn)與相關(guān)理論研究，滿足高校建設(shè)與日常學生管理工作所需。

2.2 推行輔導(dǎo)員崗位相互交流

輔導(dǎo)員崗位交流，是針對一些在同一崗位任職時間較長和一些局限于一系一專業(yè)的年輕輔導(dǎo)員所設(shè)置。其方法可以是不同院系之間進行輔導(dǎo)員崗位的輪換交流，例如從管理學院的輔導(dǎo)員崗位到外語系的輔導(dǎo)員崗位。通常情況下，如果在一個崗位待的時間過長，不僅個人工作積極性與工作有效性會直線下滑，而且由于牽涉到太多熟人，工作原則與工作標準都會有所下降，這顯然不利于工作正常開展與工作上臺階。實行輔導(dǎo)員崗位交流輪換制有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才，激勵輔導(dǎo)員在新環(huán)境中的工作熱情，調(diào)動其工作積極性，保持輔導(dǎo)員隊伍的工作活力。另外，進行輔導(dǎo)員崗位相互交流，使輔導(dǎo)員學會在不同的環(huán)境中處理相對復(fù)雜的管理問題，也有利于輔導(dǎo)員的成長，使其朝著專業(yè)化與職業(yè)化方向堅實邁進。

2.3 制定科學的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，是現(xiàn)代人力資源管理的重要內(nèi)容，也被證明是做好人力資源管理，實現(xiàn)員工與組織共同成長的有效措施。進行輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，是針對當前高校輔導(dǎo)員制度提出的。當前，各高校對輔導(dǎo)員隊伍的管理還停留在一直以來的只使用不培養(yǎng)的層次上，一方面使輔導(dǎo)員難以有動力進行自我學習與約束，提高更無從提起；另一方面也使高校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化與職業(yè)化難以進行。制定科學的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，就是要實行用養(yǎng)結(jié)合，對輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要納入學校整體師資建設(shè)與人才培養(yǎng)計劃中去，將“鐵打的營盤流水的兵”的輔導(dǎo)員隊伍打造成為學習型、發(fā)展型團隊，從而滿足輔導(dǎo)員個人發(fā)展要求和學校學生管理工作要求，實現(xiàn)學校與輔導(dǎo)員隊伍的雙贏，建設(shè)一支穩(wěn)定的、具有明確發(fā)展目標的高素質(zhì)輔導(dǎo)員人才隊伍。

3 結(jié)束語

作為直接面向?qū)W生進行學生管理工作的高校輔導(dǎo)員，是高校管理工作的重要一環(huán)。推進高校輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化與專業(yè)化建設(shè)，是當前提升高校管理水平，提高學生培養(yǎng)素質(zhì)的重要課題，也是建設(shè)高水平輔導(dǎo)員隊伍的必由之路。要從高校輔導(dǎo)員工作存在的問題入手，通過專業(yè)化與職業(yè)化建設(shè)，解決隊伍不穩(wěn)、水平不高的頑疾，為高校建設(shè)與學生素質(zhì)提升提供堅實保障。

[1]王健.高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)研究[D].大連∶大連理工大學,2008

[2]陳立永.高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)探討[D].南京∶南京師范大學,2006

[3]盧吉超.社會轉(zhuǎn)型期高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)與管理研究[D].上?！萌A東師范大學,2005

On Specialization and Professional of University Counselor Team

Hu Yanna

College counselors are the main bearer for the work of political and ideological, quality education and the daily management, those require the appropriate professional level. In view of this, the author proposes the need for the professional college counselors and professional staff,to meet the growing development of the educational management in universities.

college counselors; specialization; professional

Author’s address Zhejiang Changzheng Vocational & Technical College, Hangzhou, China 310023

G645

B

1671-489X(2011)03-0066-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.03.066