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山東師范大學(xué) 濟(jì)南 250014

云計(jì)算對教育的影響

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山東師范大學(xué) 濟(jì)南 250014

介紹云計(jì)算的含義、特點(diǎn)及發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)和展望它的發(fā)展將對教育教學(xué)產(chǎn)生的影響。

云計(jì)算；教育；教學(xué)資源

1 云計(jì)算的含義

云計(jì)算（Cloud Computing）是分布式計(jì)算、并行處理、網(wǎng)格計(jì)算等傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。簡單地理解，云計(jì)算就是利用云計(jì)算服務(wù)提供商的服務(wù)器集群上的服務(wù)器、存儲器、CPU、應(yīng)用軟件等軟硬件資源提供服務(wù)，用戶端設(shè)備不需要高配置，只需要通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送一個需求信息，遠(yuǎn)端就會有成千上萬的計(jì)算機(jī)提供必要的運(yùn)算能力進(jìn)行需求處理，并將結(jié)果返回給用戶端。

2 云計(jì)算的特點(diǎn)與發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 特點(diǎn)

1）安全性高。云計(jì)算把數(shù)據(jù)保存在“云”端，不在用戶端，因?yàn)樵凇霸啤钡牧硪欢?，有最專業(yè)的團(tuán)隊(duì)從事維護(hù)、防范病毒和各類網(wǎng)絡(luò)攻擊的工作。

2）方便簡單。云計(jì)算支持用戶在任意地理位置使用各種設(shè)備獲取應(yīng)用服務(wù)，云計(jì)算提供的服務(wù)簡化了用戶端的硬件配置，只要用戶的硬件設(shè)備能接入網(wǎng)絡(luò)并且登錄云服務(wù)平臺,就可以享受云端提供的一系列服務(wù)。

3）規(guī)模大。Google、Amazon、微軟等公司的數(shù)據(jù)中心均已擁有幾十萬甚至上百萬臺服務(wù)器，這些服務(wù)商可以在最短的時間內(nèi)提供給用戶最充足的“云”服務(wù)。

4）成本低廉。用戶端內(nèi)存、硬盤、CPU及大量軟件都可以省下，這極大地降低了用戶的成本。同時，服務(wù)由云計(jì)算服務(wù)的提供商統(tǒng)一開發(fā)部署和通過網(wǎng)絡(luò)提供，具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

2.2 發(fā)展現(xiàn)狀

云計(jì)算是多種IT技術(shù)混合發(fā)展的結(jié)果，有大公司推動，發(fā)展極為迅速。Google于2007年10月在全球宣布了云計(jì)劃。不久，Google與IBM開展雄心勃勃的合作，要把全球多所大學(xué)納入“云計(jì)算”中。2008年，Google宣布在臺灣啟動“云計(jì)算學(xué)術(shù)計(jì)劃”，將這種先進(jìn)的大規(guī)模、快速計(jì)算技術(shù)推廣到校園。IBM推出“藍(lán)云”計(jì)劃。微軟公司為了大規(guī)模應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)，開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)操作系統(tǒng)“Midori”。在我國，云計(jì)算發(fā)展也非常迅猛。2008年，Google在中國大陸地區(qū)推出云計(jì)算計(jì)劃，清華大學(xué)參與合作；IBM在中國無錫創(chuàng)建云計(jì)算中心；很多中國的軟件公司都做出云計(jì)算戰(zhàn)略部署。

3 云計(jì)算的發(fā)展對教育教學(xué)的影響

3.1 云計(jì)算的應(yīng)用可以促進(jìn)教育公平

教育不公平，主要是教育資源的配給不平等，包括城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間的師資力量、教學(xué)設(shè)備、學(xué)習(xí)資料等都存在嚴(yán)重的配給失調(diào)。為解決貧困地區(qū)孩子受教育問題，可以引入資金和技術(shù)，圍繞經(jīng)濟(jì)貧困地區(qū)孩子的受教育需求，建立一個“云計(jì)算”平臺。把全國基礎(chǔ)教育方面的優(yōu)質(zhì)教師及教學(xué)資源信息化，集中存放在平臺的數(shù)據(jù)中心這個“云”端。在這個教學(xué)資源“云計(jì)算”平臺上，沒有因?yàn)榻?jīng)濟(jì)差異和地域遠(yuǎn)近導(dǎo)致的服務(wù)差異問題，它是一個開放的、公平的教育公共服務(wù)平臺；孩子都可以通過一臺用戶端設(shè)備連接上“云”，并從云端根據(jù)自己的需求，自由地獲取各種教育服務(wù)。各種資源都是免費(fèi)且優(yōu)質(zhì)的。這樣就從經(jīng)濟(jì)上縮小了發(fā)達(dá)地區(qū)和貧困地區(qū)的鴻溝，在某種程度上實(shí)現(xiàn)教育資源的相對平等和均衡。

3.2 整合學(xué)校教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享

目前我國各個學(xué)校均建立大量的教育信息資源庫，但這些資源庫存在資源分布不均，共享程度低，缺乏相互協(xié)作等問題。若將教育信息資源存儲在“云”上，則可以使教育信息資源的管理更為方便。另外，由于云計(jì)算具有跨平臺性，用戶可輕易地在各種終端之間同步獲取數(shù)據(jù)，并可隨時與任何人分享，具備良好的開放性和共享性。各個高校及其他教育機(jī)構(gòu)通過云計(jì)算平臺，可以實(shí)現(xiàn)教育信息資源的共建、共享，高效地利用資源，加強(qiáng)學(xué)校管理和科研協(xié)作。

3.3 節(jié)約學(xué)校軟硬件的投入成本

目前，各級大中小學(xué)都配備著大量的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為了滿足越來越多的日常辦公、教學(xué)科研方面的需求，學(xué)校不得不購買計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，且管理和科研軟件也價格昂貴。這些不僅需要大量的資金和人力維護(hù)，而且計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，當(dāng)升級軟硬件時又會給學(xué)校帶來巨大的經(jīng)費(fèi)壓力。通過建立云計(jì)算平臺，可以把絕大部分計(jì)算任務(wù)交由云端服務(wù)器來完成，平臺對用戶端的設(shè)備要求很低，學(xué)校只需讓設(shè)備接入互聯(lián)網(wǎng)即可，這樣就為學(xué)校節(jié)約大量的購買和維護(hù)成本，學(xué)校可以把有限的資源投入到其他方面，改善教學(xué)環(huán)境。

3.4 建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和協(xié)作平臺

近年各種云計(jì)算教育產(chǎn)品開始應(yīng)用，比如Google云計(jì)算服務(wù)——Google協(xié)作平臺，及百會平臺和各種博客微博圈等，學(xué)習(xí)者通過里面各種各樣的文檔、演示文稿、電子表格、視頻以及論壇等工具，可以開展各種班級小組或校際網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，平臺方便異地學(xué)習(xí)者展示學(xué)習(xí)成果、交流協(xié)作，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)束語

云計(jì)算使低成本提供巨量運(yùn)算服務(wù)成為可能，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和技術(shù)的成熟，云計(jì)算將會成為未來網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的潮流和趨勢。因此更要繼續(xù)深入地研究，以讓其更好地促進(jìn)教育發(fā)展。

[1]余宗澤.云計(jì)算的基本原理及其對教育領(lǐng)域的影響[J].2010(6)∶67-70

[2]徐祖倩.云計(jì)算技術(shù)對教育的影響展望[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2010(4)∶105-106

[3]楊志和.云計(jì)算∶教育信息化轉(zhuǎn)型的助推器[J].中國教育信息化∶高教職教,2010(05)∶9-12

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1671-489X(2011)03-0115-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.03.115

作者：楊龍?jiān)?，山東師范大學(xué)傳播學(xué)院研究生。