費盛華 楊 鋒 何惠芬

（同濟大學圖書館，上海 200092）

費盛華 女，1983年生，碩士。

1 引言

《我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》中明確提出要圍繞提高科技創(chuàng)新能力，深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，建設創(chuàng)新型國家，實施創(chuàng)新型教育方式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。高等學校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要場所，在推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制建設方面具有非常重要的作用，高等學校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力已成為國家和社會創(chuàng)新發(fā)展的重要保證。

目前，我國高校都在致力于人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系的建設，自主學習、主動成才、面向社會的培養(yǎng)方向成為高校人才創(chuàng)新體系建設遵循的原則[1]。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是與時代緊密結(jié)合的，各個高校的各個專業(yè)院系也都依據(jù)實際情況提出了相應的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法，其中各高校圖書館作為高?？萍夹畔①Y源的基礎平臺，對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的建設，也需要發(fā)揮相應的作用。湖南師范大學的吳濤[2]在2002年就提出圖書館教育是人才教育的重要組成部分，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃；西南交大鄧發(fā)云[3]提出要注重以信息檢索課程為中心的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；寧夏大學的張寧玉[4]指出高校圖書館在啟迪大學生創(chuàng)新意識方面有著不可替代的作用。隨著現(xiàn)代教育體制的不斷變革，圖書館必將成為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要場所。而社會對于創(chuàng)新人才的認識是具有明顯時代特征的，不同時期對于創(chuàng)新人才的認識是不完全相同的，筆者在“十二五”的背景下，研究高校圖書館建設與創(chuàng)新人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，具有明顯的時代特征。

2 圖書館在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢

2.1 創(chuàng)新人才的特點

目前對于創(chuàng)新型人才的理解各個國家、各個地區(qū)、各個行業(yè)并不完全一致，我國從20世紀80年代中期開始倡導培養(yǎng)創(chuàng)新型人才或創(chuàng)造型人才以來，有關(guān)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的學術(shù)論文不勝枚舉，對于什么是創(chuàng)新型人才，具有代表性的觀點有[5]：

①所謂創(chuàng)造型人才，是指富于獨創(chuàng)性，具有創(chuàng)造能力，能夠提出、解決問題，開創(chuàng)事業(yè)新局面，對社會物質(zhì)文明和精神文明建設做出創(chuàng)造性貢獻的人。這種人才一般基礎理論堅實，科學知識豐富，治學方法嚴謹，勇于探索未知領域；同時，具有為真理獻身的精神和良好的科學道德。

②創(chuàng)造型人才要有大無畏的進取精神和開拓精神；有較強的永不滿足的求知欲和永無止境的創(chuàng)造欲望；有強烈的競爭意識和較強的創(chuàng)造才能；同時還應具備獨立完整的個性品質(zhì)和高尚情感等。

③創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的人，這個概念與理論型、應用型、技藝型等人才類型的劃分不是并列的。實際上，不論是哪種類型的人才，皆需具有創(chuàng)造性。

我國教育界通常把具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力并能夠取得創(chuàng)新成果的人才稱之為創(chuàng)新人才。高校培養(yǎng)的創(chuàng)新人才主要是指，具備完備學科素養(yǎng)，并具有主動思考能力與創(chuàng)造性解決問題能力的科研人才。這是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的宗旨，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就是培養(yǎng)其解決未知領域問題的能力，要求人才具備全面的素質(zhì)，不僅是基礎知識與基礎技能，更重要的是思維方式與探索能力。

2.2 圖書館在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢

高校不但是基礎知識儲備培養(yǎng)的場所，更是科研創(chuàng)造能力培養(yǎng)的場所，因為高校培養(yǎng)出的人才要直接面向社會，面對實際問題，所以高校人才培養(yǎng)是立足當前而又面向未來的，這對高校人才培養(yǎng)就提出了更高的要求。

目前，高校對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的建設主要集中在教育內(nèi)容與教學方法的改革、教師素質(zhì)的提升、教學環(huán)境的改變與教學資源的擴充等方面[6-7]。在人才教育培養(yǎng)方面，各個院系的科研素質(zhì)培養(yǎng)與學校的公共課程培養(yǎng)是主要的培養(yǎng)體系，而很多情況下，圖書館沒有被直接納入這個人才培養(yǎng)體系當中，這與傳統(tǒng)的教學觀念及圖書館較為被動的服務方式有很大關(guān)系。然而隨著社會的發(fā)展與大學就業(yè)困難現(xiàn)象的不斷出現(xiàn)，高校也逐漸將學生單純的科研能力培養(yǎng)，提升到面向社會的專業(yè)應用能力培養(yǎng)與綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，為了達到這個要求，僅僅依靠高校各個院系的科研能力培養(yǎng)與公共課培養(yǎng)顯然是不夠的。所以發(fā)揮高校圖書情報機構(gòu)的特點，為師生課后的實踐與科研工作進行積極的服務，培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)，就顯得非常重要了。

圖書館在高?？蒲信c人才培養(yǎng)體系中起到科技資源的基礎性配置與科研輔助作用，圖書館在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面應該是圍繞學校的整體培養(yǎng)方針，結(jié)合各個院系、專業(yè)方向的特點，發(fā)揮圖書館自身的優(yōu)勢：①圖書館教育是公共課教育與專業(yè)課教育的有益補充；②圖書館是學生進行課外科研實踐的主要場所之一；③圖書館是學校各專業(yè)的信息知識儲備與分配平臺；④圖書館是校內(nèi)科技信息傳播的公共平臺，能有效提高科技創(chuàng)新的效率。

總之，圖書館要發(fā)揮其科技信息、多媒體教學手段、場地等資源集中的優(yōu)勢，與院系開展合作，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用。

3 “三位一體”的圖書館人才培養(yǎng)模式

信息素養(yǎng)培養(yǎng)目前已成為圖書館學、情報學、教育學關(guān)于對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究熱點，很多文獻也都進行了大量關(guān)于信息素養(yǎng)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的論述[8-10]。誠然，針對信息素養(yǎng)的理解各個文獻與研究中各不相同，但其本質(zhì)都是一樣的，就是要加強學生的信息搜集、甄別、篩選與應用能力。但是我們不能將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)簡單地理解為信息檢索課程的設置，我們一定要系統(tǒng)地多角度來分析這個問題，而且要將其與院系的人才培養(yǎng)方式、圖書館自身的建設相聯(lián)系，才能真正達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。

圖書館要結(jié)合高校人才培養(yǎng)的特點，準確定位，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，圍繞“創(chuàng)新信息資源提供，創(chuàng)新基本技能培養(yǎng)，創(chuàng)新環(huán)境氛圍營造”等方面有針對性地進行人才培養(yǎng)，建立“三位一體”的服務平臺，以系統(tǒng)性的觀點看待三者關(guān)系，協(xié)調(diào)三者的發(fā)展，在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中發(fā)揮重要作用。

3.1 創(chuàng)新信息資源的提供

隨著信息化進程的不斷加深，圖書館作為高校科技信息資源的平臺，其重要性越來越強，已經(jīng)由過去單一化的作用與服務方式，發(fā)展到面向全球科技資源的信息化、數(shù)字化服務模式，肩負著高?？萍夹畔@取、信息組織整理與信息傳播的重要作用[11-12]。圖書館關(guān)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，就是依靠其信息優(yōu)勢，與時俱進，為人才的科研活動提供高效的知識搜集與知識傳播功能。

啟迪人才的創(chuàng)新思維，營造知識創(chuàng)新氛圍，學習先進的科技成果，都需要足夠的信息作為基礎，在此基礎上對信息進行甄別與篩選，才能夠完成創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，達到科研創(chuàng)新。所以圖書館在信息化建設方面一定要走在前列，只有獲取最新的科技信息，才能夠為學校的科研創(chuàng)新體系服務，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才服務。

在加強圖書館信息獲取能力的同時，尤其要重視圖書館對于信息的傳播能力與傳播效率。由于學科的多樣性與專業(yè)性，以及越來越多新學科的出現(xiàn)，導致信息類型的歸類變得越來越困難，而信息歸類的不合理、重疊、遺漏等問題都大大增加了信息準確檢索的難度，師生在信息的甄別與搜集上，占用了科研工作的大部分時間，所以如何將原始數(shù)據(jù)庫的科技信息資源轉(zhuǎn)化為面向行業(yè)與應用的專業(yè)性平臺，就需要圖書館對信息進行二次開發(fā)來實現(xiàn)。通過面向用戶的信息平臺的建設提高資源利用率，提高專業(yè)信息的傳遞速度，對于學校的科技創(chuàng)新能力提升與人才培養(yǎng)能力提升有重要幫助。

3.2 創(chuàng)新基本技能的培養(yǎng)

圖書館在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面是對針對各個院系、專業(yè)方向的特點，對其人才培養(yǎng)過程起輔助性作用。國外人才的培養(yǎng)模式與國內(nèi)有很大不同，教師在知識傳授時不提倡死記硬背的填鴨式教學方式，而是充分利用課堂時間對知識體系進行梳理，對學生的思維方式進行引導，課堂上提出問題，課后自主解決。在這種情況下，圖書館信息檢索就成為學生課后解決問題的主要知識獲取來源[13-14]。所以為了配合這樣的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，圖書館就必須對學生的數(shù)據(jù)庫使用能力與信息檢索能力進行培養(yǎng)，向其提供便利的檢索平臺與實用有效的檢索技巧，使學生具備專業(yè)科技知識的自主獲取能力，以配合教學目標的完成。

目前高校關(guān)于信息檢索的課程已經(jīng)逐步開展起來，教學方式與方法也在不斷創(chuàng)新，能夠為學生消化吸收教學內(nèi)容、開展科研實踐提供一定幫助，此外面向工程碩士的信息檢索課程幫助學生在工作崗位的二次學習與再次創(chuàng)新打下基礎。但是需要注意的是關(guān)于信息檢索這項創(chuàng)新的基本技能培養(yǎng)，不僅僅是針對學生，也同樣適用高校教師隊伍。筆者在科研教學的過程中發(fā)現(xiàn)部分教師竟然還不清楚EI與SCI等常用數(shù)據(jù)庫的相關(guān)基本概念及檢索方法，還不懂得使用相關(guān)檢索技巧，而會使用文獻管理軟件的更是鳳毛麟角。所以培養(yǎng)學校師生的信息檢索能力，降低師生在科技創(chuàng)新中的時間成本，是圖書館的重要任務。

我們還需要意識到，師生的信息檢索能力并不是通過一兩次信息檢索課程就能夠提高的，一定要將提高信息檢索能力貫穿到圖書館的其他相關(guān)服務中去，從多角度強化師生對于信息檢索的意識，增強信息檢索的實際操作能力。

3.3 創(chuàng)新環(huán)境氛圍的營造

要提高人才的創(chuàng)新能力，首先需要充分的教學資源與優(yōu)秀的教師隊伍，需要學生掌握一定的創(chuàng)新基本能力，如信息獲取能力、信息甄別能力等，但與此同時還需要給學生提供創(chuàng)新的環(huán)境與創(chuàng)新的氛圍[15-16]。只有在這樣的環(huán)境下，才能夠啟迪創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

高校的公共課教育與院系的專業(yè)科研能力教育是人才的主要培養(yǎng)方式，學校的公共課教育為學生提供進行科研活動的基本知識儲備，而在院系的專業(yè)教育中利用學到的基礎知識對所學的專業(yè)進行深化理解，消化吸收后再創(chuàng)新。從這個過程中可以看出，學生的培養(yǎng)空間是比較局限的，尤其是對于本科生而言，沒有接觸到基礎知識與專業(yè)課程之外的內(nèi)容，無法對各種學科與專業(yè)有一個較為全面的了解，無法了解學科之間的交叉性與互補性，完全是對于課堂內(nèi)容的硬性記憶或理解。

由于高校對學生缺乏主動獲取知識能力的引導，圖書館往往變成自習室，沒有發(fā)揮知識資源平臺應有的作用。導致這個問題的原因主要有兩個方面：教學內(nèi)容制定與教學方法上沒有考慮到對學生的主動學習能力的培養(yǎng)；圖書館沒有創(chuàng)造出有效的氛圍，方便學生進行課外知識的獲取。

創(chuàng)新環(huán)境氛圍的營造不僅僅限于圖書館的閱覽環(huán)境，關(guān)鍵是在于圖書館有沒有提供相應的服務項目，以增加學生在獲得課外信息方面的興趣的同時，提高學生的思考能力。圖書館與專業(yè)院系相比，最大的優(yōu)勢就在于場地空間、多媒體硬件設備、數(shù)字化信息資源與紙質(zhì)信息資源，如何在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮這些資源集中的優(yōu)勢，成為圖書館人才創(chuàng)新的關(guān)鍵。比方說，依據(jù)專業(yè)的特點對圖書館的閱覽室進行專業(yè)的區(qū)分，加強閱覽室的專業(yè)性建設，通過多媒體與網(wǎng)絡平臺等手段將書本知識形象化，通過專業(yè)的信息平臺將專業(yè)信息資源集中化，使學生在這樣的環(huán)境中激發(fā)對專業(yè)的興趣與對知識的需求，課堂上的問題能在這樣的環(huán)境下得到形象的解答，無疑將大大啟發(fā)學生的主動思考與創(chuàng)新能力。

更重要的是圖書館在創(chuàng)新氛圍營造上，不能僅僅限于場地條件、多媒體硬件設施等外在條件，關(guān)鍵還要突出圖書館的服務功能，在與院系教學、科研計劃配合的基礎上開發(fā)出能夠方便師生進行信息獲取的服務項目，使師生在科研實踐的過程中能獲得更加豐富與有序的信息資源。所以圖書館要發(fā)揮好創(chuàng)新氛圍營造的功能，一定要多方面進行綜合考慮，充分發(fā)揮圖書館資源集中的優(yōu)勢。

4 結(jié)語

依據(jù)高校教育的特點，論述了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與圖書館建設之間的關(guān)系，提出圖書館教育是公共課教育與專業(yè)課教育的重要補充，是科研活動的主要場所之一，圖書館應該利用其在科研信息組織與信息資源協(xié)調(diào)等方面的作用，依據(jù)“創(chuàng)新信息資源提供，創(chuàng)新基本技能培養(yǎng)，創(chuàng)新環(huán)境氛圍營造”3個建設方向，以系統(tǒng)的角度看待三者之間的關(guān)系，平衡三者之間的發(fā)展速度，協(xié)調(diào)三者之間的資源分配，創(chuàng)建圖書館“三位一體”式的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮重要作用。

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