劉麗珍

（天津市河西區(qū)少年兒童圖書館，天津 300222）

劉麗珍 女，1960年生。本科學(xué)歷，館員。研究方向：少兒閱讀。

閱讀對少年兒童的成長影響是巨大的，讀一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。作為未成年人的一個社會教育基地——少兒圖書館，如何讓少年兒童充分享受閱讀的快樂，培養(yǎng)少年兒童的閱讀興趣，讓他們在閱讀中豐富知識，快樂成長，是少兒圖書館一項(xiàng)長期而重要的工作。

為了解少年兒童閱讀的需求，有針對性地采集孩子們喜愛的圖書，特別是為今后開展閱讀輔導(dǎo)工作打下良好基礎(chǔ)，天津市河西區(qū)少年兒童圖書館2010年對少兒閱讀現(xiàn)況、閱讀需求進(jìn)行了深入的調(diào)查。本次調(diào)查共下發(fā)問卷1500張，收回有效問卷1498張。調(diào)查結(jié)果顯示：

①對你是否喜歡看課外書一題100%的小學(xué)生做了肯定回答。從中我們不難看出，喜愛閱讀是少年兒童的天性，閱讀完全是出自于他們的本性。只要有足夠的書籍，有閱讀空間，良好的閱讀環(huán)境，他們就會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

②對你喜歡看哪些課外書一題的回答表現(xiàn)出一定的性別差異。男生喜歡看歷史、偵探、軍事、科普類圖書的占87%。女生喜歡看文學(xué)、童話、動漫、科幻類圖書的占79%。

③很多小讀者認(rèn)為雖然有學(xué)校閱覽室和少兒圖書館，但是由于相對的學(xué)習(xí)壓力使他們?nèi)匀粵]有充足的時(shí)間去閱讀自己喜歡的圖書。49%同學(xué)一周只有3～4個小時(shí)來閱讀圖書。一個學(xué)期閱讀7本以上圖書的僅占37%

④調(diào)查顯示，課外書的來源80%是家長在書店購買；在學(xué)校圖書館借的占21%；向同學(xué)借的占28%。

通過閱讀調(diào)查發(fā)現(xiàn)了許多問題，為我們少兒圖書館服務(wù)提供了努力的方向，也對圖書館傳統(tǒng)的服務(wù)方式提出了挑戰(zhàn)。怎樣有針對性地開展工作，為少年兒童提供更好更滿意的服務(wù)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

1 配合家庭與學(xué)校提供閱讀空間

1.1 協(xié)助家庭閱讀

作為少兒圖書館要為少年兒童及其家長的互動交流提供更為廣闊而方便的空間。家長是兒童的第一任教師，家長對閱讀的態(tài)度直接影響孩子閱讀興趣的發(fā)展，我們要指導(dǎo)家長重視少兒閱讀的興趣培養(yǎng)。家長引導(dǎo)孩子讀書時(shí)要循序漸進(jìn)，不宜劃出過于狹窄的范圍，或硬性規(guī)定孩子看什么書，這樣會剝奪孩子的閱讀權(quán)利，還會讓孩子對閱讀越來越不感興趣。所以在引導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，家長要尊重孩子的選擇，讓孩子自主閱讀，充分享受閱讀的快樂。

1.2 利用圖書館配合學(xué)校開設(shè)閱讀課

由于小學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)，放學(xué)后還要完成大量的作業(yè)，要去上輔導(dǎo)班，留下空閑的時(shí)間很少，雖然孩子們渴望閱讀的熱情很高，但往往由于時(shí)間的限制及學(xué)習(xí)的壓力無法實(shí)現(xiàn)。在這次閱讀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都希望學(xué)校能開設(shè)閱讀課。這就給我們少兒圖書館工作提出了新的要求。少兒圖書館應(yīng)協(xié)助配合學(xué)校開設(shè)閱讀課，為學(xué)校提供豐富的圖書資源。館員可以到校擔(dān)任閱讀指導(dǎo)教師，在閱讀輔導(dǎo)的同時(shí)，增進(jìn)少年兒童對圖書館的了解，讓他們真正認(rèn)識圖書館并學(xué)會利用圖書館。其次，我們呼吁學(xué)校把閱讀課納入學(xué)校的教育教學(xué)總體規(guī)劃，充分利用學(xué)校的第二課堂開設(shè)閱讀課，以此來滿足孩子們的精神需求。

1.3 倡導(dǎo)自主閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

學(xué)校應(yīng)將學(xué)生從課堂中解放出來，讓他們有條件進(jìn)行自主閱讀。圖書館應(yīng)發(fā)揮自己的館藏優(yōu)勢，引導(dǎo)少兒讀者走進(jìn)圖書館，給予自主選擇、自主閱讀的空間，在圖書館的知識海洋里充分體驗(yàn)讀書的樂趣。在閱讀的過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對知識的探索、理性的思考，在質(zhì)疑中尋求閱讀，使讀者的閱讀興趣和欲望不斷提升。

2 為少年兒童提供良好的閱讀環(huán)境

優(yōu)良的讀書環(huán)境能增強(qiáng)孩子的角色認(rèn)同意識，使他們自覺參與到各種讀書活動中來。少兒圖書館應(yīng)營造優(yōu)良的讀書環(huán)境，保障孩子們享有充分閱讀的權(quán)利，對學(xué)生進(jìn)行無聲的熏陶，讓學(xué)生享受閱讀快樂。

2.1 營造舒適溫馨的閱讀環(huán)境

作為少兒圖書館要盡可能為孩子創(chuàng)造溫馨舒適、寧靜幽雅、輕松、自在的閱讀環(huán)境，如圖書一定要放在伸手可及、取放自如的地方。閱讀時(shí)讓孩子姿勢舒適，不能讓孩子產(chǎn)生拘謹(jǐn)、不適感。在漂亮的書架上擺滿形式各異的大量色彩斑斕的圖書。讓孩子們走進(jìn)一個多彩的“圖書世界”，仿佛置身于“家庭式的閱讀”中，可以在輕松、愉快的親密范圍中閱讀一本圖書，這是感受閱讀、享受閱讀的過程，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.2 采購高質(zhì)量的圖書，增強(qiáng)閱讀樂趣

當(dāng)今出版物數(shù)量龐大，品種繁多，內(nèi)容廣泛，質(zhì)量卻參差不齊，孩子們好奇心強(qiáng)，鑒別能力弱，對課外閱讀往往只從興趣出發(fā)，對于如何區(qū)別書的好壞缺乏經(jīng)驗(yàn)。作為少兒圖書館，要依據(jù)本館的藏書比例，分析館藏情況，合理計(jì)劃購買文獻(xiàn)品種，選擇有一定知名度的出版社，精心挑選適合小學(xué)生閱讀的書籍，要結(jié)合小學(xué)生年齡、心理特征，注重讀物的趣味性、益智性、科學(xué)性以及外包裝的可行性，以吸引讀者的注意力，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

3 以豐富多彩的活動引導(dǎo)快樂閱讀

3.1 組織實(shí)踐活動，豐富閱讀內(nèi)容

定期組織閱讀活動，不僅豐富少年兒童的閱讀內(nèi)容，擴(kuò)展他們的視野，還可以讓他們體會到閱讀的樂趣和閱讀的重要性。如：2011年我們在社區(qū)分館開展的“讓閱讀伴我成長”主題夏令營讀書活動及“圖書交易市場”、“讀書沙龍”等讀書活動，讓孩子們親身感受到了閱讀的快樂，為他們提供了互相交往的空間，不僅提高他們的自我認(rèn)知能力，豐富所學(xué)知識，還有助于他們交往能力的培養(yǎng)，提升他們的綜合素質(zhì)。

3.2 營造濃厚的閱讀氛圍，讓師生共享閱讀快樂

為了營造濃厚的閱讀氛圍，讓更多的少年兒童多讀書、讀好書，我們進(jìn)行了許多有益的嘗試，如：在學(xué)校開展“好書伴我快樂成長”、“親子陽光書吧”、“每日讀書半小時(shí)，健康快樂一整天”等系列讀書活動，以及“我們一起讀書”師生共讀品書會、“享受那一刻”親子共讀沙龍，等等。這些活動彰顯了豐富多彩的文化魅力，孩子們的讀書熱情空前高漲，他們品味到了閱讀的快樂；品味到了好書送到身邊、送到手中的幸福。通過這些活動，不僅提高了學(xué)生的語言素養(yǎng)，培養(yǎng)了其真善美的心靈，更重要的是拉近了學(xué)生、教師、家長的距離，讓更多的學(xué)生盡情享受閱讀帶來的樂趣，為孩子們提供更加健康的成長空間。

[1]金春燕.少兒圖書館的閱讀服務(wù)和閱讀活動.2010年中小型公共圖書館科學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新論文集，2010.

[2]王麗新.發(fā)揮少兒圖書館閱讀引導(dǎo)作用.第11屆三北地區(qū)少兒圖書館學(xué)術(shù)暨工作研討會論文集，2009.

[3]杜鵑.閱讀指導(dǎo)對少年兒童興趣閱讀的重要性.第11屆三北地區(qū)少兒圖書館學(xué)術(shù)暨工作研討會論文集，2009.

[4]劉平.淺談少兒圖書館如何開展閱讀指導(dǎo)與閱讀活動.第11屆三北地區(qū)少兒圖書館學(xué)術(shù)暨工作研討會論文集，2009.

[5]郭春玲.閱讀指導(dǎo)下的閱讀活動.少兒圖書館論壇，2009（3）

[6]楊柳.對少年兒童閱讀調(diào)研及測評工作的研究與探討.圖書館工作與研究，2011（3）.