穆 馨

淺談中職校青年教師的班主任工作

穆 馨

（天津市第一輕工業(yè)學(xué)校，天津市 300131）

中職學(xué)校的班主任工作是一門深奧的學(xué)問，對于青年教師來說更是如此。當(dāng)面對中職學(xué)校學(xué)生時，在沒有充足的工作經(jīng)驗和帶班方法時，青年教師要想帶好一個班，要想讓班里的學(xué)生成才，就要投入更多的“心”去管理一個班級，去對待他的學(xué)生。

中職；青年教師；班主任；學(xué)生

在以前，家長送子女讀中職學(xué)校是希望孩子能有所專長，早點工作，自食其力。所以，有相當(dāng)一部分優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)入了中職學(xué)校。而現(xiàn)在，隨著生源的逐漸減少和大學(xué)擴(kuò)招，只要孩子能上高中，家長就絕不會把子女送進(jìn)中職學(xué)校?？梢哉f，進(jìn)中職學(xué)校的都是上不了高中的那一部分學(xué)生。

面對著較低的生源質(zhì)量，班主任的工作就尤為困難。一個班級是否有活力，是否有較好的學(xué)習(xí)氛圍，是否有較高的凝聚力，這些都依靠著班主任的管理，班主任工作是一個班級的靈魂，對于青年教師來說，班主任工作更是一種自我的挑戰(zhàn)。當(dāng)面對自我管理能力較差的中職學(xué)生時，班主任就要管理好每一個學(xué)生的點點滴滴，此時，這項工作就顯得尤為瑣碎。因此，青年教師要首先清楚的認(rèn)清自己的學(xué)生。我們的學(xué)生在初中階段，由于學(xué)習(xí)成績差，缺乏良好的行為習(xí)慣，所以，從來沒有得到過肯定，受到的只是不滿和冷落。這些學(xué)生本來就已存在問題，再加上學(xué)校對他們?nèi)狈σ蠛完P(guān)心，就使得原先存在的問題更嚴(yán)重。他們自己也是自暴自棄。所以，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生不僅學(xué)業(yè)不良，行為、習(xí)慣、心理甚至道德都存在著許多問題。具體表現(xiàn)在：

一、缺乏自我管理和自我約束的能力

我們的學(xué)生在很多事情上都由著自己的性子來，向往著自由自在，我行我素的生活。在學(xué)習(xí)上，想學(xué)，就學(xué)，不想學(xué)，就不學(xué)；在日常生活中，心情好時，就規(guī)規(guī)矩矩，按部就班，感覺難受，就放松。對于老師的反復(fù)提醒、批評和教育，視而不見，當(dāng)不符合自己意愿的時候，輕者聽而不聞，重者還和老師強(qiáng)詞奪理，甚至還自以為是；對于學(xué)校的規(guī)章制度，經(jīng)常抱有無所謂的態(tài)度，甚至漠視和抵抗。他們對于自己的將來沒有理想，沒有追求，只希望“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。

二、不能分辨是非，缺乏羞恥心

中職學(xué)校的學(xué)生普遍缺乏自我管理和自我約束的能力。教師對待學(xué)生必須是嚴(yán)格管理，只是口頭上的提醒和要求，很多學(xué)生是不會理會的，他們似乎不知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。當(dāng)老師已經(jīng)提醒好幾次時，他們好象不知道我不應(yīng)該這樣了，如果再這樣，實在是不應(yīng)該，有點不好意思，他們很少會有歉疚和自責(zé)。他們大多不承認(rèn)自己身上存在的缺點和錯誤，還經(jīng)常把錯誤歸咎于其他的人，“是他們不對，是他們和我過意不去，是他們讓我這樣的”，而自己幾乎沒有想改的愿望，對自己也沒有任何的要求。一旦老師緊釘，也都只是被迫無奈，應(yīng)付而已，更有甚者還耍賴。只有當(dāng)給了處分，才知道收斂，但只是為了撤處分，并沒有真正認(rèn)識到錯誤的所在。

然而，對于剛剛畢業(yè)走向教師工作崗位的青年教師來說，面對著這樣的一個群體，總是會有些抱怨與失望，從而，對他們失去信心，不去關(guān)心和理會，任其發(fā)展。那年輕的教師們，我們的這種想法又和自暴自棄的學(xué)生有什么區(qū)別呢？難道因為我們有高的學(xué)歷，沒有放棄自己，而放棄的是學(xué)生就有區(qū)別嗎？不是的。我們在做教師以前，都是希望我們能教書育人，培養(yǎng)出一個個對社會有用的人才。所以，作為青年教師，特別是青年班主任，我們應(yīng)該在清楚認(rèn)清我們的學(xué)生后，以更多的“關(guān)心”、“信心”、“公平心”、“責(zé)任心”去換取學(xué)生對你的“知心”。

第一，要做到關(guān)心

青年教師在年齡上是有優(yōu)勢的，我們更容易和學(xué)生親近。不過，要想做學(xué)生的“知心”，我們還要付出更多。因為，他們是有思想，有情感的，要想真正的親近他們，首先，要主動和學(xué)生交流，要讓他們知道，你喜歡和他們在一起，你在意他們的喜怒哀樂，關(guān)心他們的生活，也關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。在溝通時，要誠心相待，真正的用心在交流。讓他們愿意和你說。其次，要學(xué)會聆聽，聆聽學(xué)生的話。站在他們的位置聽他們的話，感受他們的苦與樂。只有這樣他們才愿意和你說，才愿意把你當(dāng)朋友。還有一些學(xué)生，性格內(nèi)向，不善表達(dá)，他們喜歡把自己封閉起來。對于這些學(xué)生，我們要細(xì)心觀察和了解他們的興趣和愛好，投其所好，讓他們感受到老師真的是在為我考慮，替我擔(dān)心。我們班曾有一個住校的學(xué)生，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常通宵上網(wǎng)，到了周末更是瘋狂，從周五放學(xué)到周日，除了困到不能堅持外，會一直待在網(wǎng)吧里。為了上網(wǎng)可以一天只吃一頓飯，就為了省下錢去上網(wǎng)。他認(rèn)為，“我就是去上網(wǎng)，除了夜不歸宿違反校規(guī)外，沒有任何的錯誤，再說，我夜不歸宿也沒出去惹事，就是在網(wǎng)吧里，這又怎么了？”他的話讓我們覺得他似乎沒錯?？墒?，我告訴他，“我不是因為你沉溺于網(wǎng)絡(luò)才找你談話的，主要是擔(dān)心你的安全和你的身體狀況。因為學(xué)校周圍相對比較偏僻，特別是到了夜里，你為了不被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，翻墻出去，一方面可能會造成摔傷，另一方面，可能會遇上打劫等各種突發(fā)的事情，對你的人身安全造成了威脅。再說，為了上網(wǎng)，不按時吃飯，還經(jīng)常饑一頓飽一頓的，身體素質(zhì)勢必會下降。難道上網(wǎng)就真的讓你棄自己的健康和安全于不顧嗎？”當(dāng)我這樣說時他很吃驚，他以為我會嚴(yán)厲的批評他夜不歸宿，然后會給予處分，可我并沒有這樣做。我的話開始讓他感受到了我的關(guān)心，他也慢慢的有所轉(zhuǎn)變。

第二，要做到有信心

我們的學(xué)生最大的問題，就是失去了自信，甚至老師、家長也對他們失去了信心。要幫助他們找回自信，首要的就是我們要樹立班主任的自信，相信自己有能力把學(xué)生引導(dǎo)好、教育好。只有樹立了自信，我們才能煥發(fā)出工作的熱情。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，當(dāng)他們有一點點的閃光時，我們就要及時發(fā)現(xiàn)，并當(dāng)眾表揚(yáng)，表示肯定；當(dāng)他們做錯時，首先要避免當(dāng)眾批評，而且還要盡量為他們找出借口，表示出你的理解，然后正確的引導(dǎo)，使他們認(rèn)識到自己的錯誤，并告訴他，你知道，他這次是不小心，下次他一定會注意的。只有教師對學(xué)生抱有良好的“期待”，被期待的學(xué)生才會充滿信心，奮發(fā)圖強(qiáng)，煥發(fā)起積極向上的信心。同樣，也只有班主任樹立了信心，才能幫助家長樹立對學(xué)生的信心，才能把大家擰在一起，形成合力。我們班曾有一個學(xué)生，很叛逆，第一年經(jīng)常曠課，考試從沒及格過，還因為曠課得了處分。第二年，我接班后就聯(lián)系了他的家長，可家長為他袒護(hù)。我又找到他個人，從關(guān)心的角度與他溝通，慢慢的，他從開始對我敷衍到對我敞開心扉，我也了解了他曠課的真實原因。他是一個自尊心極強(qiáng)的孩子，他曠課是因為他放棄了自己，不想念書了。通過一段時間的溝通，他從不曠課到在升學(xué)考試中考了年級43名的好成績。所以，我相信自信是一個人成功的首要條件。

第三，要有公平心

每個班級都有自己的特點，也都有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生。班主任一般都喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，就好象人都喜歡美好的事物一樣。但是，如果這樣班主任就會失去中等生和后進(jìn)生，而他們才是班級中的大多數(shù)。所以，班主任必須要有一顆公平心，公正地對待每一名學(xué)生，公平地給予表揚(yáng)和批評，要善于發(fā)現(xiàn)班里每個學(xué)生的優(yōu)點，并給予每個學(xué)生發(fā)展和展現(xiàn)自我的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要一視同仁，公平處理，不能存在私心。只有這樣，才能贏得全體學(xué)生的尊敬和愛戴。

第四，要有責(zé)任心

班主任的工作除了要管理好學(xué)生的日常行為和生活外，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯的引導(dǎo)。盡管中職學(xué)生都比較忽視學(xué)習(xí)，放棄學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有意義，但是作為班主任不能放棄我們的學(xué)生，要正確的引導(dǎo)他們，并幫助學(xué)生懂得，機(jī)會永遠(yuǎn)是給那些有準(zhǔn)備的人。只要腳踏實地、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力掌握過硬的專業(yè)技能，提高自己的素養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的職業(yè)道德，他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)生涯也會是多姿多彩的。同時，我經(jīng)常會請來已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，來給學(xué)生講講工作的事情，引導(dǎo)他們更好的完成學(xué)校的學(xué)習(xí)，為日后工作打下堅實的基礎(chǔ)。

班主任工作既是一門藝術(shù)，又是一門學(xué)問。對于青年班主任來說更是如此。我們要投入更多的“心”和更多的“愛”引領(lǐng)他們走向?qū)儆谒麄兊穆?，我堅信，他們也是金子，只要不懈的努力，金子早晚都會發(fā)光的。所以，青年的班主任們，讓我們現(xiàn)在就行動，班主任的工作要用心來完成。

［1］王國慶．青年教師如何做好中專班主任工作［J］．中卅學(xué)刊，1994，（SI）．

［2］石小利．以“五心”過“五關(guān)”［J］．中國教育創(chuàng)新，2008，（02）．

The Young Class Teachers＇Wor k in Secondary Vocational Schools

MU Xin

（Tianjin First Light Industr y School，Tianjin 300131 China）

The work class teachers take charge of in secondary vocational schools is profound knowledge especially for young teachers．Through lack of working experience and good methods in heading a class，young teachers should put more energy into the work in or der to do it well．

secondary vocational school；young teachers；class teachers；students

G718．3

A

1673－582 X（2011）07－0123－03

2011－03－20

穆馨（1982－），女，天津市人，從事數(shù)控專業(yè)教學(xué)，同時擔(dān)任班主任工作，至今已有四年多的時間。