劉景軍 徐建華

（上海工程技術(shù)大學(xué) 城市軌道交通學(xué)院，上海 201620）

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”背景下高校班級建設(shè)長效機制的探討

劉景軍 徐建華

（上海工程技術(shù)大學(xué) 城市軌道交通學(xué)院，上海 201620）

班級作為學(xué)校的一個基本單元，班集體的狀態(tài)、風貌、活力、融合度等建設(shè)情況直接反映出學(xué)校的整體工作水平。本文提出了目前高校班級建設(shè)中存在的問題，并在進行成因分析的基礎(chǔ)上，積極探索“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”背景下班級建設(shè)新思路，創(chuàng)新班級建設(shè)長效機制研究。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃” 高校班級建設(shè) 長效機制

上海工程技術(shù)大學(xué)作為教育部首批實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點高校之一，主動融入國家、地方的發(fā)展主流中，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，是一所以“學(xué)科鏈、專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈”為主要辦學(xué)模式，以“產(chǎn)學(xué)合作教育”為主要育人模式的地方本科院校，是一所培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的高等院校。城市軌道交通學(xué)院是上海工程技術(shù)大學(xué)與上海地鐵運營有限公司主動適應(yīng)城市軌道交通大發(fā)展的需要而聯(lián)合成立的全國首家以培養(yǎng)城市軌道交通專業(yè)人才的學(xué)院。以城市軌道交通車輛的故障診斷與維護，城市軌道交通通信、信號與系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用，城市軌道交通運營管理，城市軌道交通工程管理、設(shè)計與工務(wù)養(yǎng)護維修為主要專業(yè)特色，注重理論聯(lián)系實際，強化學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文以上海工程技術(shù)大學(xué)城市軌道交通學(xué)院為例，結(jié)合學(xué)院學(xué)科和專業(yè)特色，積極探索“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”背景下班級建設(shè)新思路，創(chuàng)新班級建設(shè)長效機制研究。

一、目前高校班級建設(shè)中存在的問題及成因分析

1.學(xué)生的主體思想意識變得多元化。

自我國大學(xué)生擴招以來，生源地已經(jīng)遍及全國各個省市。不同的成長環(huán)境、風俗習慣、教育背景、性格癖好、性別差異等因素，使得如今大學(xué)生具有思想早熟、個性獨立、崇尚自由、需求多元等特點。同時在文化的多元化、價值觀的多元化、世界觀的多元化的影響下，如今大學(xué)生的主體思想意識變得日趨多元化。

2.班級“融合度”建設(shè)欠缺。

高校教學(xué)組織形式的變化對原有的班級形式產(chǎn)生了一定的影響，學(xué)生們的班級意識趨于淡化。同班學(xué)生不在同一個教室上課，同班同學(xué)不在同一時間上課等情況客觀上也弱化了班級的凝聚力、向心力。再加上班級管理制度缺乏規(guī)范，個別同學(xué)唯利是圖，存在著不和諧的競爭等因素，也使得班級“融合度”建設(shè)有所欠缺。

3.學(xué)生自身的社會服務(wù)意識和責任意識欠缺。

比如學(xué)生做志愿者，從初衷上是好的，但一些志愿者因為目的不明確，存在盲從、跟風，缺乏志愿者的基本素養(yǎng)，導(dǎo)致責任心不夠，服務(wù)效果欠佳。還有學(xué)生只專注自己的事，把自己置身于集體之外，缺乏奉獻精神和擔當意識，從而缺少社會服務(wù)意識和責任意識的養(yǎng)成。

二、探索“卓越”模式下班級建設(shè)長效機制

班級建設(shè)是大學(xué)輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師工作中的一項重要內(nèi)容。班集體的狀態(tài)、風貌、活力、融合度等建設(shè)情況是學(xué)院整體工作水平的表現(xiàn)。班級工作的優(yōu)與劣直接影響著學(xué)院發(fā)展的優(yōu)與劣，影響著學(xué)生的個性發(fā)揮水平，影響著學(xué)生以后的成長成才。切實抓好班級建設(shè)，對于我們進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育管理，使學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀、戀愛觀、職業(yè)觀，促進大學(xué)生順利成長成才有著極為重要的作用。

我院積極探索“卓越”模式下班級建設(shè)的長效機制，提出以“班級學(xué)生黨建工作為龍頭和抓手，以團支部工作為紐帶，以寢室為基元”有針對性地開展工作。注重從隊伍建設(shè)機制、心理輔導(dǎo)機制、管理機制、科學(xué)研究機制、文化建設(shè)機制、社會服務(wù)機制等方面探索和研究“卓越”模式下的班級建設(shè)。

1.隊伍建設(shè)機制。

要注重建設(shè)一支工作得力、有序高效、有責任心、有奉獻和協(xié)作精神、有較強執(zhí)行能力的學(xué)生干部隊伍。在開展班級工作時，要注重學(xué)生的骨干培養(yǎng)，在實踐中積極引導(dǎo)有能力、有較好群眾基礎(chǔ)的學(xué)生干部參與到學(xué)院和班級的建設(shè)當中來。要注重發(fā)揮學(xué)生黨支部、分團委學(xué)生會、班委會、團支部、社團、大學(xué)生自管會的平臺作用，以活動為載體，開展黨員創(chuàng)先爭優(yōu)、班風學(xué)風建設(shè)，開展文明寢室創(chuàng)建、學(xué)習型寢室創(chuàng)建、學(xué)習型班級創(chuàng)建、學(xué)習型黨支部創(chuàng)建及特色團支部創(chuàng)建等，逐步培養(yǎng)他們的責任心和集體榮譽感，加強他們?nèi)翰呷毫?、自我教育、自我管理、自我成長的群體意識。要充分利用各種資源，積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社團組織和社會實踐活動，從而讓學(xué)生在社會實踐中不斷完善自我、積累經(jīng)驗，適應(yīng)社會、茁壯成長。

2.心理輔導(dǎo)機制。

要注重對存有心理障礙和心理疾病學(xué)生的管理，對存有心理障礙的學(xué)生應(yīng)及時給予思想上的關(guān)注、生活上的關(guān)心和心靈上的疏導(dǎo)，對存有心理疾病的學(xué)生應(yīng)及時安排到專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)進行治療，以確保學(xué)校正常教學(xué)秩序的開展及學(xué)生正常學(xué)業(yè)的完成。要注重通過開展團體輔導(dǎo)、拓展培訓(xùn)、校園心理劇、個別談心等方式，及時發(fā)現(xiàn)并有效化解同學(xué)中的矛盾和糾紛，從而保持積極向上、充滿活力、友愛和諧的校園環(huán)境。

3.管理機制。

要注重提高學(xué)生人格方面自強、規(guī)定方面自律、生活方面自理、逆境方面自護、成長方面自愛的能力。在不違背學(xué)校教學(xué)管理制度和規(guī)定的前提下，要給學(xué)生提供適度的自由發(fā)展空間，使學(xué)生可自主選擇學(xué)習場所、學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習形式、學(xué)習方法和學(xué)習路徑，給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習機會，在管理上做到鼓勵先進、提攜后進、督促中間。這樣才能使學(xué)生真心實意地接受和自覺服從教育管理，進而提高教育管理工作者的管理水平。

4.科學(xué)研究機制。

要注重積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加大學(xué)生科研創(chuàng)新活動計劃、大學(xué)生科技競賽活動計劃、大學(xué)生科研訓(xùn)練活動計劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動計劃等，加強班級的學(xué)術(shù)氛圍，有效調(diào)動學(xué)生參與科學(xué)研究、科技競賽、科研訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，進而促進班級穩(wěn)定，增強班級的凝聚力和向心力。

5.文化建設(shè)機制。

要注重以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，竭力打造班級特色文化，努力營造班級友愛和諧、互幫互助、積極向上的文化氛圍。良好的班級文化有利于約束學(xué)生的言行、凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的品格、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強班級凝聚力、向心力，培育良好班風學(xué)風。

6.社會服務(wù)機制。

要注重創(chuàng)造機會讓學(xué)生到一些科技展館、學(xué)術(shù)論壇、社會服務(wù)站點從事一些志愿者工作，培養(yǎng)他們接觸社會、了解社會、服務(wù)社會的適應(yīng)能力，激發(fā)他們的科技情趣、創(chuàng)新意識和奉獻精神。

三、提升“卓越”模式下班級建設(shè)長效機制，要注重做好幾個結(jié)合

1.班級建設(shè)要與學(xué)生黨建、團建工作相結(jié)合。

學(xué)院在開展班級工作時，注重對學(xué)生黨員、入黨積極分子、班團干部、寢室長及困難學(xué)生群體進行分類指導(dǎo)，主動掌握學(xué)生思想動態(tài)。學(xué)院注重入黨積極分子的培養(yǎng)和黨員發(fā)展工作，將有入黨意愿、學(xué)習成績優(yōu)秀、有能力、有較好群眾基礎(chǔ)的同學(xué)吸納到黨組織中來，對其進一步加強教育和培養(yǎng)。團學(xué)聯(lián)是學(xué)院進行班級建設(shè)的一個紐帶，積極引導(dǎo)團學(xué)聯(lián)的學(xué)生干部參與班級的管理，有效提升學(xué)院在班級建設(shè)中的針對性和實效性。

2.班級建設(shè)要與學(xué)生心理健康教育工作相結(jié)合，積極倡導(dǎo)并構(gòu)建和諧的環(huán)境氛圍。

一線輔導(dǎo)員要積極發(fā)動各方面的力量，共同用心、用真誠去塑造，用智慧、用行動去實施，積極倡導(dǎo)并構(gòu)建和諧的環(huán)境氛圍。我院積極組織開展“構(gòu)建和諧寢室·讓心靈灑滿陽光”等心理健康教育宣傳活動，尊重和發(fā)展學(xué)生的良好個性，優(yōu)化班級的輿論氛圍和人際關(guān)系，努力使班級建設(shè)進入良性循環(huán)，并且自主地應(yīng)對各種變化，構(gòu)建人人關(guān)心集體、互相關(guān)愛、互幫互助的班級環(huán)境。在構(gòu)建和諧班級方面，需要注重增加學(xué)生對班集體的認同意識及歸屬感，進而增強班級的凝聚力、向心力。在構(gòu)建和諧學(xué)院方面，需要積極為學(xué)生搭建才智展現(xiàn)的舞臺，有效調(diào)動班級成員的主觀能動性，促使班級成員人人有機會展現(xiàn)個人魅力和才華，進而提升其創(chuàng)新能力。在構(gòu)建和諧校園方面，需要格外重視誠實守信、公平公正、遵規(guī)守紀、相互尊重等基本價值觀的宣傳，積極倡導(dǎo)高尚人格和品德，鼓勵先進，塑造典型，弘揚勤奮上進、吃苦耐勞、拼搏奉獻、集體主義和愛國主義精神。

3.班級建設(shè)要與產(chǎn)學(xué)合作教育工作相結(jié)合。

產(chǎn)學(xué)合作教育是我校的辦學(xué)特色之一，在我校培養(yǎng)學(xué)生和育人過程中發(fā)揮著不可估量的作用。一年三學(xué)期即理論學(xué)期—工作學(xué)期—理論學(xué)期的交替模式，強調(diào)的是把以課堂傳授間接知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、能力為主的生產(chǎn)、科研實踐、社會服務(wù)有機結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中，重在通過實踐全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，進而培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。廣大學(xué)生通過參加產(chǎn)學(xué)合作教育工作，既學(xué)會做事，又學(xué)會做人；既開闊眼界、豐富知識，又增強創(chuàng)新能力和服務(wù)本領(lǐng)；既增長學(xué)識才干，又促進身心健康發(fā)展；既學(xué)會與人溝通，又促進記憶力、注意力、觀察能力、思維能力的發(fā)展。同時磨煉了學(xué)生堅定的意志，培養(yǎng)堅韌的品格，塑造高尚的人格，進而促使學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.班級建設(shè)要與社會服務(wù)相結(jié)合。

我院在班級建設(shè)中，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加社會服務(wù)。學(xué)院在上海申通地鐵集團的支持下，在學(xué)院黨總支和學(xué)生辦公室的領(lǐng)導(dǎo)和帶領(lǐng)下，積極組織學(xué)生開展地鐵志愿服務(wù)、義務(wù)支教、大學(xué)生自管站等活動。2010年我院結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，依托上海地鐵安排近700名學(xué)生在軌道交通2號線、3號線、9號線、10號線、11號線、13號世博專線等近20個地鐵車站參加世博地鐵志愿服務(wù)工作。城市軌道交通的各世博服務(wù)站點作為上海交通命脈窗口，在服務(wù)各國友人，傳播“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神等方面起著重要作用。整個世博會期間，我院地鐵志愿者承擔了大量的軌道交通站點信息咨詢及相關(guān)服務(wù)工作，服務(wù)世博會近60000人次/小時。

我院在探索“卓越”模式下班級建設(shè)長效機制過程中，始終堅持以學(xué)生為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，以情感人、以理服人、身為示范，做大學(xué)生健康成長的知心朋友和引路人。一個具有較強凝聚力、較好融合度、團結(jié)向上、互幫互助、友愛和諧的班集體對于大學(xué)生迅速適應(yīng)新的學(xué)習環(huán)境、生活環(huán)境，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀、戀愛觀，職業(yè)觀、學(xué)習觀都有著特殊而又重要的意義。

［1］劉景軍，朱文良.淺談如何加強大學(xué)新生班級“融合度”建設(shè)［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（1）.

［2］周潔，段海霞，葉寅.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”背景下高校思想政治工作的思考與探索［J］.教育教學(xué)論壇，2011，（9）.

［3］劉錚.大學(xué)新生班級的探索與實踐［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（8）.

上海高校青年教師培養(yǎng)資助計劃項目——基于“卓越工程師”培養(yǎng)的軌道交通專業(yè)人才教學(xué)改革研究；上海市高等教育學(xué)會課題——基于“卓越計劃”的軌道交通專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新（項目編號：ZCGJ28-11）。