張健

（南京醫(yī)科大學，江蘇南京210029）

論加強醫(yī)學院校學生社團醫(yī)德教育的重要性

張健

（南京醫(yī)科大學，江蘇南京210029）

作為培養(yǎng)未來醫(yī)務工作者的醫(yī)學院校，應加強對醫(yī)學生的醫(yī)德教育。本文結合醫(yī)學生醫(yī)德教育的內(nèi)容和方法，指出了醫(yī)學院校學生社團在醫(yī)學生醫(yī)德教育中的重要作用，并對醫(yī)學生醫(yī)德教育的途徑進行了創(chuàng)新思考。

醫(yī)學生 學生社團 醫(yī)德教育 重要性

“造就有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”是我國教育事業(yè)的目標。這對我國人才素質培養(yǎng)工程提出了很高的要求。胡錦濤總書記也曾提出，“在建設有中國特色社會主義、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國，建設和諧社會”?！暗抡?，本也?！钡赖率亲鋈说臏蕜t，沒有道德就沒有靈魂，有了好的道德品質，才能全心全意地為人民服務，才能實現(xiàn)個人的人生價值。

醫(yī)德是一種職業(yè)道德，是醫(yī)療衛(wèi)生人員的個人道德情操及職業(yè)素養(yǎng)、社會道德在醫(yī)療衛(wèi)生領域中的綜合體現(xiàn)。醫(yī)學生作為未來的醫(yī)療衛(wèi)生人員，其在社會醫(yī)療活動中體現(xiàn)出的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，能間接反映醫(yī)德教育的成效。作為培養(yǎng)新世紀醫(yī)學人才的醫(yī)學院校必須把培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)務工作者放在首位，努力提高醫(yī)學生的醫(yī)德素質，以培養(yǎng)更多適應社會主義現(xiàn)代化建設的高素質醫(yī)務工作者。

一、醫(yī)學生醫(yī)德教育的內(nèi)容

醫(yī)學院校的醫(yī)德教育應該以“如何做一名醫(yī)德高尚、懸壺濟世的醫(yī)務工作者”為核心，以“生命至高無上的生命觀教育，重義輕利的義利觀教育，良好的禮儀教育和操作嚴謹、鍥而不舍的敬業(yè)精神教育”為主要內(nèi)容。

在內(nèi)容的安排上，可以對新生進行以中國哲學（特別要重視儒家思想對醫(yī)學生醫(yī)德教育的借鑒意義，使醫(yī)學生學會以儒家仁愛之心、行醫(yī)家精誠之術去審視、認識、踐行醫(yī)療活動，培養(yǎng)醫(yī)德情感，增強醫(yī)德修養(yǎng)的積極性和自覺性)為核心的人文精神培育，先教育學生學會做人，然后再對其進行以醫(yī)學倫理學為代表的職業(yè)倫理教育。

二、醫(yī)學生醫(yī)德教育的方法

目前，醫(yī)學院校醫(yī)德教育的傳統(tǒng)模式是一種他律型的德育模式。我們知道，“道德教育主要不是形成一種知識體系，而是要形成一種道德的信念以及與此相應的行為方式、生活方式，即讓學生過一種好的健康的生活”。所以，醫(yī)德教育必須遵循人性原則，激發(fā)醫(yī)學生對真善美的追求，使其達到真善美的統(tǒng)一，達到人性的最高境界，即從“他律”走向“自律”。

要實現(xiàn)醫(yī)德教育目標由客體性向主體性的轉變，通過多種渠道，充分發(fā)揮醫(yī)學生在德育過程中的主體作用，使醫(yī)德教育目標最終落實到醫(yī)學生的自我判斷、自我選擇和自我教育的能力的發(fā)展上來。教育學生“醫(yī)本治人，學而不精，精而不誠，反為夭折”，適時對其進行以操作嚴謹、鍥而不舍的敬業(yè)精神為主要內(nèi)容之一的醫(yī)德教育。

三、加強醫(yī)學院校學生社團醫(yī)德教育的意義

德育的發(fā)展是社會發(fā)展與人的發(fā)展的客觀要求，也是促進社會發(fā)展與人的發(fā)展的需要。因此，現(xiàn)階段的德育教育所倡導的是使受教育者確立與社會主義和諧社會相適應的新的倫理規(guī)范。對未來醫(yī)生而言，就是要確立與社會主義和諧社會相適應的醫(yī)德醫(yī)風。

醫(yī)學是為人類健康服務的一門科學。醫(yī)務工作者要從事崇高的救死扶傷的神圣任務，這就不僅需要具有醫(yī)學方面淵博的知識、精湛的技術，而且需要具有高尚的醫(yī)德。新世紀的今天，人類的生活方式、社會環(huán)境和自然環(huán)境等都發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)單一的生物醫(yī)學模式已無法適應這種變革，正在被現(xiàn)代三維的“生物、心理、社會”醫(yī)學模式所取代?，F(xiàn)代醫(yī)學模式更加強調醫(yī)學界對整個社會所承擔的責任，更加注重醫(yī)德情感，更加注重技術與人道主義的協(xié)調作用，并對醫(yī)務人員的醫(yī)德認知能力和水平提出了更高的要求。它在繼承傳統(tǒng)醫(yī)德中有價值的東西并賦予其新內(nèi)容的同時，也為創(chuàng)造性地解決諸多醫(yī)德難題提供了可能。而發(fā)揮醫(yī)學院校學生社團在醫(yī)德教育領域的作用，也有著積極意義。

學生社團（students society）是中國中等學校和高等學校學生在自愿基礎上自由結成、按照章程自主開展活動的學生群眾組織。這些社團可打破年級、系科及學校的界限，團結興趣愛好相近的同學，發(fā)揮他們在某方面的特長，開展有益于學生身心健康的活動。

學生社團是醫(yī)學院校隱性課程的開設平臺，是醫(yī)德教育的重要載體。學生社團為醫(yī)學生醫(yī)德教育創(chuàng)造條件、搭設舞臺、提供幫助。在學生社團活動過程中，教育實施者引導下的學生醫(yī)德教育的體驗、感悟、接受、啟迪等，和同為醫(yī)學生的學友的幫助、關心、示范的“同伴教育”，無疑有助于培養(yǎng)醫(yī)學生的職業(yè)道德、素養(yǎng)，因此應正確認識學生社團的醫(yī)德教育功能，研究和創(chuàng)新新的教育模式與對策，盡可能利用每一個教育平臺，全方位、多角度、深層次地開展醫(yī)德教育。

學生社團的德育功能是指學生社團在德育實踐中所起的作用，表現(xiàn)為學生社團對學生思想品行、能力素質、知識積累和情操培養(yǎng)所產(chǎn)生的潛移默化的影響。姚樂等認為依靠學生社團開展豐富多彩、針對性強的學生活動，可以促使德育工作由過去單純注重“顯性課程”為主體的灌輸式教育向以“顯性課程”教育和“隱性課程”教育并重的模式轉化。我認為醫(yī)學院校學生社團的醫(yī)德教育功能必然是學生社團德育功能的重要組成部分。在醫(yī)學院校中通過學生社團開展醫(yī)德教育，也可以促使醫(yī)學生的醫(yī)德教育由過去的“封閉式”的課堂教育方式向“開放式”教育方式轉化。通過學生社團活動，使醫(yī)學生從單純的“受教育者”轉變?yōu)榧仁恰笆芙逃摺庇质恰笆┙陶摺保巴榻逃钡哪Ｊ娇梢猿浞终{動醫(yī)學生在醫(yī)德教育過程中的積極性和主動性。醫(yī)學院校的學生社團可以在活動開展中，有目的地安排諸如舉行《醫(yī)學生誓言》的宣誓教育，以及結合所學專業(yè)開展學雷鋒活動，等等，激勵醫(yī)學生樹立良好的醫(yī)德情感和醫(yī)德品行。

四、醫(yī)學院校學生社團對醫(yī)德教育的促進作用

醫(yī)學生在校學習期間，正是世界觀、人生觀、價值觀建立和趨于成熟的階段。醫(yī)學院校的學生社團及學生社團活動在促進醫(yī)學生接受良好醫(yī)德教育，樹立良好的情操和品質，為將來從事醫(yī)務工作打下良好的基礎方面發(fā)揮重要作用。

1.結合專業(yè)思想教育開展醫(yī)德教育

醫(yī)學生醫(yī)德教育中需明確：醫(yī)療工作者與患者之間是生死所寄、性命攸關的密切關系。醫(yī)學生應努力完善自身道德的塑造與培養(yǎng)，形成特有行業(yè)的道德規(guī)范和行為準則，以引導從業(yè)后的各項醫(yī)務活動。醫(yī)學生入校之初，對未來職業(yè)性質、特點及要求等并不十分清楚，職業(yè)意識和職業(yè)理想還處于朦朧狀態(tài)。醫(yī)學院校一些學生社團因為社團性質與醫(yī)學相關，必然會聘請醫(yī)學專業(yè)的教師作為學生社團發(fā)展和學生社團活動的指導老師，也必然會開展一些圍繞醫(yī)學專業(yè)思想教育的社團活動。我們應該認識到醫(yī)德教育是一個長期的過程，作為課堂教育的必要補充，在學生社團活動中融入專業(yè)思想教育顯得十分必要。學生社團專業(yè)教師在學生社團活動過程中通過講座、授課、座談、研討等多種方式有意識地對醫(yī)學生進行熱愛醫(yī)學專業(yè)、忠于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)、獻身于衛(wèi)生事業(yè)等人生醫(yī)學理想信念的教育。這對于醫(yī)學生樹立牢固的專業(yè)思想，熱愛自己未來的職業(yè)，努力學習醫(yī)學知識，為將來工作奠定良好基礎是很關鍵的。

2.結合學習目的教育開展醫(yī)德教育

醫(yī)務工作者必須樹立全心全意為人民服務的思想，竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，這是醫(yī)務工作者的義務和責任，是醫(yī)務工作者世界觀、人生觀、價值觀的體現(xiàn)。作為醫(yī)學生，確立這樣的學習目的，把自己的學習與國家和人民的利益聯(lián)系起來，專業(yè)學習才會有動力，才會有強烈的求知欲望和刻苦鉆研精神。醫(yī)學院校中的一些學生社團在開展活動過程中把服務社會、奉獻社會作為社團活動的一項重要職能。社團成員在進行社會實踐、社區(qū)義診的社團醫(yī)療活動過程中，往往在遇到問題時會發(fā)覺自己還有很多專業(yè)知識沒有掌握，或者只是一知半解，沒有系統(tǒng)、全面的掌握，就不能更好地為人民的健康服務。如此，醫(yī)學生在服務社會的學生社團活動中，懂得“醫(yī)生活著不僅是為了自己，而是為了病人，這是職業(yè)性質所決定的”這樣的道理，進一步端正學習目的，明確自己對社會、對病人所承擔的道德義務和道德要求。

3.結合治學態(tài)度教育開展醫(yī)德教育

“人命至重，貴于千金”。醫(yī)療衛(wèi)生工作是健康所系，性命相托，來不得半點馬虎。醫(yī)學院校中的一些學術科技類學生社團在社團活動開展過程中結合專業(yè)知識的講授和學生社團學術科研活動的開展，教育醫(yī)學生樹立醫(yī)德審慎的觀念，以如履薄冰、如臨深淵之感對待醫(yī)學，對待醫(yī)德，身體力行，刻苦學習，嚴謹治學，精益求精。所以嚴謹審慎的社團活動能培養(yǎng)醫(yī)學生良好的治學態(tài)度，也對醫(yī)學生醫(yī)德教育有促進作用。

德為醫(yī)之先。醫(yī)學生要立志成為白衣天使，要無愧于這一稱號，就必須具有無私奉獻、救死扶傷的醫(yī)德。醫(yī)學生能不能成為具有高超專業(yè)水平，和高尚職業(yè)道德的醫(yī)務工作者學生社團的教育是重要環(huán)節(jié)之一因此醫(yī)學院校要不斷通過學生社團活動來加強醫(yī)學生的醫(yī)德教育，為其日后踐行醫(yī)學生誓言，做一個專業(yè)精湛、品德高尚的好醫(yī)生打下堅實的基礎。

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