■林娜

全力打造出色的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)

■林娜

武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)新城小學(xué)地處開(kāi)發(fā)區(qū)腹地，始建于1992年，伴隨著開(kāi)發(fā)區(qū)的成立而產(chǎn)生，見(jiàn)證著一個(gè)新城區(qū)的崛起，校名“新城”正寓意于此。學(xué)校歷經(jīng)19年的風(fēng)雨磨礪，從建校初的8個(gè)教學(xué)班，占地面積僅13.5畝，18名教師發(fā)展到如今占地面積30.6畝，30個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1350人，教師71人。學(xué)校現(xiàn)有市優(yōu)秀青年教師2人，市優(yōu)秀班主任3人，區(qū)優(yōu)秀青年教師3人，區(qū)教研室兼職教研員4人。學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，在實(shí)踐反思中逐步積累形成了自己的校園文化，初顯學(xué)?？萍?、體育教育特色。近三年先后獲得團(tuán)體榮譽(yù)25項(xiàng)，范圍涉及黨政工團(tuán)隊(duì)以及體育衛(wèi)生藝術(shù)科技等各個(gè)工作層面。先后被評(píng)為“全國(guó)科普示范?！薄爸袊?guó)展望武漢市女子足球特色學(xué)?！薄拔錆h市素質(zhì)教育特色學(xué)校”“武漢市德育建設(shè)先進(jìn)單位”等。在新的發(fā)展中，學(xué)校追求效能型、研究型的辦學(xué)取向，著力抓根本，努力打造出色的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。

一、敬業(yè)奉獻(xiàn)人文化，加強(qiáng)師德建設(shè)

敬業(yè)奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷是師德建設(shè)的核心所在，是教師必須具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和履職行為。它是一種寶貴的教育資源，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)不可或缺的人文環(huán)境。

（一）提升人格魅力：教師人文關(guān)懷的力量源泉

師德的核心內(nèi)容是引導(dǎo)教師塑造自身的人格魅力，教師具有健康的價(jià)值觀，堅(jiān)定的政治方向，高尚的個(gè)人品德，穩(wěn)定的心理品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣，向上的社交能力和高雅的審美情趣等，才能更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施人文關(guān)懷。

1.抓學(xué)習(xí)，提高對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)

學(xué)校結(jié)合深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”精神，不斷增強(qiáng)教書(shū)育人、以身立教的社會(huì)責(zé)任感。組織學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并結(jié)合實(shí)際從身邊的人、身邊的事中挖掘典型事跡，身體力行，不斷提高職業(yè)道德水平。學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》等教育法律法規(guī)，努力提高教職工思想政治和政策理論水平。結(jié)合“轉(zhuǎn)作風(fēng)、優(yōu)環(huán)境”工作主題，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，打造志存高遠(yuǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

2.抓重點(diǎn)，開(kāi)展系列主題教育活動(dòng)

學(xué)校倡導(dǎo)“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、奉獻(xiàn)社會(huì)”的職業(yè)精神，每學(xué)期開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：開(kāi)展一次師德師風(fēng)專(zhuān)題講座；開(kāi)展一次“我的教育故事”評(píng)選活動(dòng)；組織一次師德大講演；召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)；出一期師德建設(shè)專(zhuān)刊。在全校教師中掀起了樹(shù)良好教師職業(yè)道德風(fēng)尚的熱潮。

（二）塑造理想形象：教師人文關(guān)懷的外化標(biāo)志

教師真正把自己塑造成學(xué)生的“良師益友”的理想形象時(shí)，他才具備了人文關(guān)懷的外化標(biāo)志，才能營(yíng)造溫馨和諧的師生關(guān)系。

1.抓動(dòng)向，調(diào)查教師在學(xué)生心中的形象。問(wèn)卷顯示，“良師益友”型的教師形象最受學(xué)生歡迎，比例高達(dá)96.8%。在學(xué)生眼里，這種類(lèi)型的教師身上具有下列品質(zhì)：尊重信任學(xué)生，了解學(xué)生心理；關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展；喜歡教師職業(yè)，講課精彩、知識(shí)淵博；是暢所欲言的朋友。

2.抓管理，規(guī)范師德行為。進(jìn)一步健全師德檔案制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核、崗位聘任、職務(wù)晉升的首要內(nèi)容，實(shí)行師德問(wèn)題“一票否決制”；建立師德師風(fēng)投訴渠道，嚴(yán)肅查處有償家教、體罰和侮辱學(xué)生、利用職務(wù)之便謀取私利等違反師德的行為，對(duì)發(fā)生嚴(yán)重師德事件的單位和個(gè)人實(shí)行問(wèn)責(zé)。

（三）弘揚(yáng)崇高師愛(ài)：教師人文關(guān)懷的永恒主題

關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，厚愛(ài)特殊生，博愛(ài)中間生，嚴(yán)愛(ài)高材生，這種師愛(ài)不僅表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)上，也同時(shí)表現(xiàn)在對(duì)自己教師工作的熱愛(ài)上。為弘揚(yáng)崇高師愛(ài)，學(xué)校注重抓典型，抓宣傳，讓優(yōu)秀教師形象深入人心。

1.抓典型，促進(jìn)師德活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校開(kāi)展“我最喜歡的教師活動(dòng)”，建立評(píng)價(jià)和表彰體系，大力表彰優(yōu)秀學(xué)科教師、優(yōu)秀班主任，師德先進(jìn)教師，一批優(yōu)秀教師脫穎而出。

2.抓宣傳，增強(qiáng)優(yōu)秀教師的輻射作用。學(xué)校通過(guò)《新城校報(bào)》《武漢晚報(bào)》《家長(zhǎng)報(bào)》《武漢科技報(bào)》《武漢開(kāi)發(fā)區(qū)報(bào)》、湖北人民廣播電臺(tái)、武漢電視臺(tái)等多家報(bào)刊宣介優(yōu)秀教師及其教育教學(xué)成果，增強(qiáng)優(yōu)秀教師的輻射作用。

二、以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)實(shí)踐，提升教師專(zhuān)業(yè)能力

在提升教師專(zhuān)業(yè)能力過(guò)程中，注重主體性、動(dòng)態(tài)性、開(kāi)放性、互動(dòng)性原則相結(jié)合。在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善“外部干預(yù)，內(nèi)涵自省，教學(xué)相長(zhǎng)”的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)模式，建設(shè)一支熱愛(ài)學(xué)生、善于學(xué)習(xí)、開(kāi)拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)研究型學(xué)校的創(chuàng)建。

（一）制度干預(yù)，是教師專(zhuān)業(yè)能力提升的有力保障

一是建立健全相關(guān)的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的制度，實(shí)施名師培養(yǎng)工程，對(duì)教師的教育教學(xué)行為加以適時(shí)引導(dǎo)與規(guī)范，如讀書(shū)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)制度等。

二是進(jìn)一步落實(shí)好學(xué)校已有的教師評(píng)價(jià)制度，制定《新城小學(xué)教師績(jī)效工資方案》，對(duì)教師在師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教育科研、教學(xué)質(zhì)量等方面做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

三是做好教師的成長(zhǎng)記錄，做好教師業(yè)務(wù)檔案管理工作。關(guān)心教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。幫助每一位教師分析其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的特點(diǎn)，擬定個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中長(zhǎng)期計(jì)劃，力爭(zhēng)做到持續(xù)發(fā)展與階段目標(biāo)相結(jié)合、個(gè)體成長(zhǎng)與同伴互助相結(jié)合、自我監(jiān)督與制度約束相結(jié)合。

（二）校本科研，是教師專(zhuān)業(yè)能力提升的樸實(shí)載體

1.加強(qiáng)教師基本功學(xué)習(xí)

一是專(zhuān)業(yè)技能方面三筆字（粉筆字、毛筆字、鋼筆字）、普通話、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。學(xué)校今年組織了普通話的全員培訓(xùn)，有八名教師從二級(jí)甲等提升為一級(jí)乙等水平。

二是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累，個(gè)體理論學(xué)習(xí)，針對(duì)個(gè)體特點(diǎn)，提出定期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀教育專(zhuān)著、學(xué)科前沿理論等，學(xué)校提供教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)必備學(xué)習(xí)資料與平臺(tái)，每學(xué)期完成讀書(shū)筆記不少于4000字，對(duì)學(xué)習(xí)情況定期檢查。

2.改革聽(tīng)課制度

（1）校領(lǐng)導(dǎo)巡堂隨機(jī)聽(tīng)課，主要是對(duì)教師的課堂教學(xué)改革作具體的指導(dǎo)；鼓勵(lì)教師間進(jìn)行“互助性聽(tīng)課”，通過(guò)聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（2）立足“聽(tīng)—說(shuō)—評(píng)”活動(dòng)，落實(shí)聽(tīng)課評(píng)課交流反饋程序。通過(guò)活動(dòng)真實(shí)和直觀地反映教師的專(zhuān)業(yè)狀態(tài)，對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展很有針對(duì)性、診斷性、啟發(fā)性。各教師每學(xué)期至少聽(tīng)課10節(jié)以上,教研組長(zhǎng)聽(tīng)課15節(jié)以上，主任聽(tīng)課30節(jié)以上，校長(zhǎng)聽(tīng)課40節(jié)以上。

3．變革校本科研方式

（1）每周一次的“QQ論壇”

QQ論壇形式的教育科研活動(dòng)是由校委會(huì)成員自發(fā)組織的，每周日晚六點(diǎn)到十點(diǎn)，有興趣的老師上網(wǎng)交流，論壇的主題常常來(lái)源于教育教學(xué)的實(shí)踐并服務(wù)于教育教學(xué)的實(shí)踐。通過(guò)每一次論壇的交流和思想的交鋒，促進(jìn)和加深了教師對(duì)新課程的理解，而且及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)地指導(dǎo)了一線教師新課程的實(shí)踐。

（2）每月一次的備課組建設(shè)展示活動(dòng)

在每月一次的備課組建設(shè)展示活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“一條龍程序”，展示是一種集問(wèn)題、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思為一體的活動(dòng)，它滲透在教學(xué)的各環(huán)節(jié)。

第一周：備課組長(zhǎng)下達(dá)任務(wù)，年級(jí)同科教師每人撰寫(xiě)一份教案，注明查閱資料及出處。

第二周：領(lǐng)導(dǎo)下到年級(jí)組參與說(shuō)課，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)--過(guò)程呈現(xiàn)--拓展練習(xí)完成說(shuō)課。

第三周：每個(gè)人制作課件，準(zhǔn)備小黑板，制作教具、學(xué)具。抽到簽的同志試講，年級(jí)組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，指出不足之處，再修改。

第四周：另外四個(gè)人再抽簽確定一個(gè)人上課，其他教師參加評(píng)課。上交最后修改的教案、聽(tīng)課后的反思、交流體會(huì)。未上課的同伴上交2000字的感受。

第五周：交流。再給每個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)分。

（3）每學(xué)期一次的“讀書(shū)學(xué)習(xí)交流會(huì)”

教師每學(xué)期讀一本好書(shū)，在學(xué)期末組織讀書(shū)學(xué)習(xí)交流會(huì)進(jìn)行交流。這樣，同行之間不僅可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互吸取他人的成功做法，而且也為他們彰顯個(gè)性，展示才華提供了一個(gè)舞臺(tái)。

（三）活動(dòng)培訓(xùn)，是教師專(zhuān)業(yè)能力提升的精彩舞臺(tái)

一是采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”相結(jié)合的方式，針對(duì)教師群體共性特點(diǎn)，擬定培訓(xùn)計(jì)劃。本學(xué)期我們請(qǐng)到市管專(zhuān)家李光杰和肖作軍到學(xué)校針對(duì)教學(xué)教研工作作了多場(chǎng)報(bào)告。有計(jì)劃地派遣教師到外地考察學(xué)習(xí)，讓教師及時(shí)地了解與掌握教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。2010年，學(xué)校先后組織38名教師到北京、上海、南京、廣州等地參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、班主任的高級(jí)研修培訓(xùn)。

二是開(kāi)展骨干教師送教活動(dòng)，利用一切可能的機(jī)會(huì)組織教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、教研。一年來(lái)，學(xué)校先后與中華路小學(xué)、澳門(mén)路小學(xué)、漢川實(shí)驗(yàn)小學(xué)、開(kāi)發(fā)區(qū)軍山小學(xué)等校開(kāi)展聯(lián)誼互動(dòng)。通過(guò)交流，了解同類(lèi)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，從外部獲取新的信息，刺激教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我意識(shí)的不斷覺(jué)醒，也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

三是通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，讓青年教師迅速成長(zhǎng)。學(xué)校分不同學(xué)科結(jié)了10對(duì)師徒，制定培養(yǎng)計(jì)劃，定期交流檢測(cè)，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。

（四）課題研究，是教師專(zhuān)業(yè)能力提升的持久動(dòng)力

學(xué)校于2007年3月，成功申報(bào)了武漢市教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題《以多元智能理論為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展教育策略的研究》，從課堂教學(xué)、家庭教育、校園文化建設(shè)、特色活動(dòng)開(kāi)展等領(lǐng)域，就如何策略地開(kāi)發(fā)學(xué)生智能強(qiáng)項(xiàng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展進(jìn)行了探索，2011年元月順利通過(guò)武漢市教育學(xué)會(huì)論證，成功結(jié)題。

三、制定落實(shí)精細(xì)化，規(guī)范教師管理

要辦人民滿意的學(xué)校，就要不斷創(chuàng)新管理體制和服務(wù)方式，提高管理效率，規(guī)范管理行為。

1.改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。健全崗位責(zé)任機(jī)制，學(xué)校開(kāi)展定編定崗工作，明確各級(jí)各類(lèi)崗位任職條件和職責(zé)，通過(guò)各種途徑優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。建立健全按需設(shè)崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗等機(jī)制，激發(fā)教師的工作積極性、創(chuàng)造性。

2.完善教師績(jī)效考核制度。完善教師績(jī)效考核的內(nèi)容、程序和方法，積極穩(wěn)妥實(shí)施崗位績(jī)效工資制度，保障和規(guī)范績(jī)效工資按時(shí)發(fā)放。

3.教師交流?？偨Y(jié)教師交流經(jīng)驗(yàn)，探索交流教師成長(zhǎng)新的規(guī)律和途徑，形成制度。思考教師交流中的問(wèn)題，改進(jìn)方式與方法，集中解決教師交流中矛盾比較突出，比較直接的問(wèn)題。

四、崇尚和諧建校園，真心關(guān)愛(ài)教師

和諧的校園環(huán)境會(huì)給教師們帶來(lái)愉悅的身心體驗(yàn)，學(xué)校積極構(gòu)建師生共同成長(zhǎng)的快樂(lè)家園。

1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的校園環(huán)境，讓師生賞心悅目

學(xué)校以充足的經(jīng)費(fèi)為保障，建設(shè)豐富而獨(dú)具特色的校園環(huán)境文化，場(chǎng)地文化，班級(jí)文化，廁所文化，功能室文化，辦公室文化，尤其是在辦公室文化建設(shè)上，我們以溫馨和諧為理念，圍繞“新”提煉了每個(gè)辦公室的愿景。

2.關(guān)愛(ài)教師，真正為教師辦實(shí)事

（1）為提高教學(xué)效益，初步實(shí)現(xiàn)管理信息化，為老師們配備了筆記本電腦。

（2）關(guān)心教師身心健康。建立了教師心理咨詢(xún)室，組織開(kāi)展心理輔導(dǎo)、文娛體育等活動(dòng)，組建教師太極拳隊(duì)、韻律操隊(duì)、合唱隊(duì)，緩解教師工作壓力，落實(shí)教師定期體檢制度。

（3）關(guān)心教師待遇。拓寬教師評(píng)先評(píng)優(yōu)渠道，成就一批骨干教師隊(duì)伍，慰問(wèn)特困教師和模范教師。

（4）信訪穩(wěn)定。暢通教師信訪渠道，關(guān)注教師群體中的突出問(wèn)題，及時(shí)做好協(xié)調(diào)工作，確保教師隊(duì)伍穩(wěn)定。

3.加強(qiáng)民主，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

學(xué)校把廣大教職工關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題作為重點(diǎn)，對(duì)教師職稱(chēng)評(píng)審、教師崗位設(shè)置、教師年度考核、教師績(jī)效工資等問(wèn)題的每一步驟、每一程序、每一環(huán)節(jié)及時(shí)公開(kāi)，積極聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，收到了良好的效果。

武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)新城小學(xué)）

責(zé)任編輯 向保秀