林年冬

(廣東海洋大學(xué) 湛江 524088)

弘揚(yáng)海大精神 提升文化品位＊

林年冬

(廣東海洋大學(xué) 湛江 524088)

在建設(shè)海洋強(qiáng)國的新形勢下,廣東海洋大學(xué)不僅承擔(dān)肩負(fù)著教育興海、科技興海的崇高使命,同時也承擔(dān)著文化興海的歷史重任。在海大精神的引領(lǐng)下,從提升價值品位、學(xué)術(shù)品位、文化品位及辦學(xué)品位等方面著手提升學(xué)校的文化品位,更好地為人才培養(yǎng)工作和學(xué)校的發(fā)展提供精神動力和智力支持。

大學(xué);海大精神;文化品位;人才培養(yǎng)

作為一種與社會政治、經(jīng)濟(jì)鼎足而立的功能獨(dú)特的社會組織,每一所大學(xué)都應(yīng)當(dāng)具有自己獨(dú)特的學(xué)校精神、價值追求和文化品位。大學(xué)的文化品位主要指大學(xué)的教育思想,教師治學(xué)的精神、態(tài)度、作風(fēng),學(xué)生的學(xué)風(fēng),大學(xué)追求的精神和格調(diào)等,是一所大學(xué)歷史傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)氣、文化底蘊(yùn)、文明程度、理性精神和硬件環(huán)境等多種因素的綜合體現(xiàn),反映了大學(xué)的質(zhì)量與水平、校園的環(huán)境與氛圍。大學(xué)文化的形成和演變需要經(jīng)歷漫長的時間,優(yōu)秀的文化一旦形成,就會構(gòu)成最基本和最持久的競爭優(yōu)勢[1]。對于現(xiàn)代大學(xué)來說,積淀高品位的文化氛圍,不僅社會發(fā)展的客觀要求,而且是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在需要,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本保證。

隨著高等教育的發(fā)展,高校的基本建設(shè)日漸趨于平穩(wěn),正在向?qū)崿F(xiàn)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高教育質(zhì)量的方向轉(zhuǎn)變,未來高校之間的競爭將是一場大學(xué)文化的較量。2010年5月中國國家海洋局發(fā)布《2010中國海洋發(fā)展報(bào)告》[2],提出我國由海洋大國向海洋強(qiáng)國跨越的發(fā)展目標(biāo),從而將海洋發(fā)展上升至國家戰(zhàn)略層面。作為我國南海之濱唯一的海洋大學(xué)——廣東海洋大學(xué),不僅承擔(dān)肩負(fù)著教育興海、科技興海的崇高使命,同時也承擔(dān)著文化興海的歷史重任,因此在考慮學(xué)校發(fā)展的核心競爭力和“硬實(shí)力”外,還要考慮學(xué)校文化精神、文化傳統(tǒng)中反映的“軟實(shí)力”等深層次建設(shè)問題,通過提升文化品位,提高學(xué)校發(fā)展和競爭的“軟實(shí)力”,為建設(shè)海洋強(qiáng)國作出更大的貢獻(xiàn)。

1 以海大精神統(tǒng)領(lǐng)思想,提升價值品位

大學(xué)文化品位可以從大學(xué)活動的一切領(lǐng)域和層面體現(xiàn)出來,植根于教育和發(fā)展的理念、精神等核心價值觀的構(gòu)建中,其精髓在于培育以大學(xué)精神為核心內(nèi)容的大學(xué)群體意識。在70多年的辦學(xué)歷程中,廣東海洋大學(xué)凝練了符合教育本質(zhì)和具有時代特征的辦學(xué)理念——“人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、學(xué)術(shù)興校、特色揚(yáng)?！?鑄就了“堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息”的海大精神,形成了“勤奮、求實(shí)、敬業(yè)、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。其中,辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設(shè)中統(tǒng)攬全局的根本指導(dǎo)思想,海大精神是對辦學(xué)理念的進(jìn)一步升華,校風(fēng)是海大精神的外在表現(xiàn),它們都是師生員工經(jīng)過長期努力而積淀形成的相對穩(wěn)定的共同的理想、信念與追求,是大學(xué)精神和核心價值觀的高度概括和體現(xiàn),是學(xué)校文化的精髓與靈魂,能呈現(xiàn)出學(xué)校的精神面貌和品格特征。

美國著名的高等教育家弗萊克斯納說過:“真正的大學(xué)是一個有機(jī)體,目標(biāo)崇高而明確,并達(dá)到精神與目標(biāo)的統(tǒng)一”[3]。促使全校師生都能認(rèn)同和接受海大精神,并把它轉(zhuǎn)化為人人都能理解和把握的學(xué)校發(fā)展目標(biāo),成為全體師生員工在人才培養(yǎng)過程中的自覺行動和行為規(guī)范,借此催生學(xué)校發(fā)展的精神動力,并實(shí)踐和體現(xiàn)在學(xué)校的教育教學(xué)工作中,為學(xué)校今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),這是廣東海洋大學(xué)文化建設(shè)的重中之重。

學(xué)校的精神文化傳統(tǒng)一旦形成,會隨著時空的延展和人事的更迭不斷延續(xù),逐漸成為一種巨大的精神力量,影響著全校師生員工的心理狀態(tài)、價值觀和行為,對人才培養(yǎng)起著導(dǎo)向和規(guī)范、凝聚和激勵、熏陶和感染的作用,成為培育人才的寶貴資源。廣東海洋大學(xué)合并前的原三校即:湛江水產(chǎn)學(xué)院、湛江農(nóng)業(yè)?？茖W(xué)校及湛江氣象學(xué)校在長期的辦學(xué)中,形成了各自的優(yōu)良傳統(tǒng)和各具特色的“學(xué)校精神”,海大精神則是原三?！皩W(xué)校精神”及優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。因此,既要深入研究學(xué)校歷史,大力發(fā)掘廣東海洋大學(xué)的文化底蘊(yùn),又要高度關(guān)注當(dāng)代社會變革帶來的學(xué)校與外部環(huán)境之間文化的交流、沖突與交融,廣泛學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀文化成果,按照建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)的目標(biāo)要求,在不斷的傳承與創(chuàng)新中賦予海大精神新的內(nèi)涵,使其成為激勵全校師生員工奮發(fā)進(jìn)取的重要精神力量,引導(dǎo)全校師生員工沿著共同的目標(biāo)努力奮斗。

2 以學(xué)術(shù)繁榮挺起脊梁,提升學(xué)術(shù)品位

學(xué)術(shù)品位反映一所大學(xué)獲得成果的途徑和所體現(xiàn)出來的價值追求,是推動學(xué)術(shù)繁榮、促進(jìn)科技創(chuàng)新的重要前提和基礎(chǔ)。

(1)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步完善學(xué)術(shù)制度,明確學(xué)術(shù)研究的基本道德準(zhǔn)則和規(guī)范;營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境與風(fēng)氣,形成廣東海洋大學(xué)獨(dú)特的富有個性的學(xué)術(shù)文化;教育全校師生以嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)精神成為良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的維護(hù)者。鼓勵學(xué)術(shù)自由、百家爭鳴,加強(qiáng)科技創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作,促使大批高素質(zhì)優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出。

(2)開展豐富多彩的學(xué)生課外科技活動,積極組織學(xué)生廣泛參加國際、國內(nèi)各類科技競賽和學(xué)科知識競賽,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,提高其動手能力和創(chuàng)造能力。進(jìn)一步完善活動機(jī)制,調(diào)動師生的積極性,在鞏固已有成績的基礎(chǔ)上,不斷開創(chuàng)課外科技活動的新局面,使之成為學(xué)校育人工作的一個精品和亮點(diǎn)。

(3)建立科學(xué)的學(xué)術(shù)評價制度和公平競爭的創(chuàng)新激勵機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)術(shù)委員會和學(xué)位評定委員會等學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)的作用,建立健康的學(xué)術(shù)批評和學(xué)術(shù)督導(dǎo)機(jī)制。完善以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評價機(jī)制[4],并在物質(zhì)上與精神上給予相應(yīng)的獎勵,激勵廣大師生重視并加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究,不斷推出學(xué)術(shù)價值高、經(jīng)濟(jì)效益和社會作用好的大成果,大力提升學(xué)校的學(xué)術(shù)研究水平。

3 以海洋文化建設(shè)豐富內(nèi)涵,提升文化品位

廣東海洋大學(xué)地處廣東西部沿海地區(qū),當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的海洋文化是在漫長的歷史過程中所創(chuàng)造、積淀而成的一種濱海地域文化,是人們認(rèn)識、開發(fā)和利用海洋的實(shí)踐中形成的物質(zhì)成果和精神成果的統(tǒng)一體,也是廣東海洋大學(xué)發(fā)展中的寶貴文化資源。要將地方海洋文化融入本校的校園文化建設(shè)中,積極傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)海洋文化,發(fā)展先進(jìn)的海洋文化,把廣東海洋大學(xué)建設(shè)為區(qū)域海洋事業(yè)人才培養(yǎng)高地和海洋文化高地。

(1)加強(qiáng)學(xué)生海洋文化素質(zhì)教育。充分發(fā)掘利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀海洋文化資源以加強(qiáng)人文素質(zhì)教育,自覺把海洋文化融入學(xué)校人才培養(yǎng)體系當(dāng)中,通過課堂教學(xué)、校園文化活動和社會實(shí)踐活動等多種形式開展以海洋文化為主要內(nèi)容的宣傳和教育活動,幫助師生深刻領(lǐng)會人類海洋文明的博大精深,培養(yǎng)師生熱愛校園、建設(shè)家園的感情,增強(qiáng)民族的自豪感和責(zé)任心。

(2)開展海洋文化研究。海洋文化中無形的方面如價值觀、人生觀等,是其深層的內(nèi)蘊(yùn),難以自發(fā)形成,需要通過深層次的研究來加以倡導(dǎo)。加強(qiáng)海洋文化的研究、開發(fā)和保護(hù),是加強(qiáng)校園文化建設(shè)和培育大學(xué)精神的需要,也是學(xué)校為地方文化建設(shè)服務(wù)的義不容辭的責(zé)任。通過組織開展海洋文化研究、海洋文化學(xué)術(shù)交流,對海洋文化的深層內(nèi)涵進(jìn)行闡釋,從而為海洋文化注入新的活力,而學(xué)校又能以海洋文化的研究開發(fā)為載體和渠道,參與地方海洋文化建設(shè)中。

(3)注重校園環(huán)境建設(shè)。把文化建設(shè)納入到學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略之中進(jìn)行整體規(guī)劃;通過富有個性的校徽、校訓(xùn)、校歌以及校園環(huán)境、校園景觀的建設(shè)和資源開發(fā),營造獨(dú)特的育人環(huán)境,充分體現(xiàn)海大人的精神風(fēng)貌、審美情趣和價值取向;進(jìn)一步調(diào)動全體師生員工的積極性、創(chuàng)造性,形成生機(jī)勃勃、民主和諧、開拓奮進(jìn)的校園文化氛圍,充分體現(xiàn)學(xué)校的人文關(guān)懷和自身文化特色,全面提升校園文化的品位,充分發(fā)揮其育人功能。

(4)引導(dǎo)地方海洋文化健康發(fā)展。發(fā)揮學(xué)校自身的文化底蘊(yùn)優(yōu)勢,將現(xiàn)代化的校園文化融入當(dāng)?shù)睾Ｑ笪幕ㄔO(shè)中,打造海洋文化新亮點(diǎn),通過為地方培養(yǎng)海洋事業(yè)人才,創(chuàng)新海洋文化理論及其應(yīng)用成果,把自身所倡導(dǎo)的價值觀、思想理論、原則等輻射到社會中去,為提高沿海地區(qū)群眾整體素質(zhì)和文化品位作出貢獻(xiàn),促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。

4 以特色和品牌樹立形象,提升辦學(xué)品位

辦學(xué)特色是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和品位的重要標(biāo)志,是學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、品牌和社會聲譽(yù)的綜合反映,主要體現(xiàn)在辦學(xué)思想、目標(biāo)定位、學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、校園文化及管理體制等學(xué)校教育的各個方面。無論以什么形態(tài)呈現(xiàn),辦學(xué)特色都是辦學(xué)過程中學(xué)校精神文化、物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)的成果結(jié)晶。限于資源和條件的有限性,應(yīng)立足自身優(yōu)勢發(fā)展特色。

(1)強(qiáng)化海洋類學(xué)科專業(yè)特色。學(xué)科建設(shè)是學(xué)校工作的龍頭,學(xué)科建設(shè)的狀況從根本上反映著學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)地位和核心競爭力。必須建立既適應(yīng)社會發(fā)展要求的海洋類學(xué)科專業(yè)體系,著力培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新海洋人才。既要重視已有的優(yōu)勢特色學(xué)科,又要高瞻遠(yuǎn)矚瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿,形成新的特色學(xué)科和研究方向,培育新的學(xué)術(shù)生長點(diǎn)。注重學(xué)科的交叉與融合,與海洋人才結(jié)構(gòu)所呈現(xiàn)的廣泛性與多樣性特征相適應(yīng),海洋類學(xué)科專業(yè)的結(jié)構(gòu)應(yīng)涵蓋多學(xué)科,使它們迅速成為提升海洋產(chǎn)業(yè)層次的支點(diǎn)。

(2)堅(jiān)持教育創(chuàng)新。人才培養(yǎng)質(zhì)量反映著學(xué)校教育的品位和個性,通過教育創(chuàng)新充分顯示出來。教育創(chuàng)新是一項(xiàng)教育改革,更是一種文化進(jìn)步。辦學(xué)70多年來,學(xué)校始終堅(jiān)持面向基層、面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才培養(yǎng)方向,造就了成千上萬“能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)”的應(yīng)用型高級專門人才,形成了鮮明的人才培養(yǎng)特色,這一切都源于海大人不斷開拓創(chuàng)新。這種創(chuàng)新主要體現(xiàn)在:堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本,一切為人才培養(yǎng)工作服務(wù);尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和個性發(fā)展,尊重教師的創(chuàng)造精神;堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局,通過體制創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和加強(qiáng)黨的自身建設(shè),不斷深化教育教學(xué)改革,正確處理規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的關(guān)系,推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展。

(3)在開放與合作中彰顯學(xué)校實(shí)力。進(jìn)一步拓寬服務(wù)功能,利用品牌效應(yīng),憑借著力量雄厚的專業(yè)師資隊(duì)伍和完善的設(shè)施設(shè)備,充分發(fā)揮科技開發(fā)、技術(shù)輻射、生產(chǎn)經(jīng)營和咨詢服務(wù)等功能,在為經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)方面形成特色,不僅能在開放與合作中展示自身實(shí)力、文化品位和服務(wù)能力,樹立學(xué)校品牌和良好的公眾形象,而且為廣東海洋大學(xué)的健康發(fā)展?fàn)I造良好的生態(tài)環(huán)境。

[1] 宛曉春.方明.高等農(nóng)林教育應(yīng)對金融危機(jī)的策略[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2009(12):4.

[2] 國家海洋局海洋發(fā)展戰(zhàn)略研究所.2010中國海洋發(fā)展報(bào)告[M].北京:海洋出版社,2010:89.

[3] 劉寶存.大學(xué),“大”在哪里[N].中國教育報(bào),2004-03-19(6).

[4] 中國教育報(bào)評論員.大力增強(qiáng)科學(xué)研究能力[N].中國教育報(bào),2011-04-28(1).

廣東省教育科研“十五”規(guī)劃研究重點(diǎn)課題《高等院校與地方的互動發(fā)展——廣東欠發(fā)達(dá)地區(qū)提高高等教育質(zhì)量的策略研究》(05TGJZ006)研究成果之一.