曹 蘭 菊

(河南師范大學(xué) 體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007)

體育產(chǎn)業(yè)化與高校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)人才的培養(yǎng)

曹 蘭 菊

(河南師范大學(xué) 體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，國(guó)民在注重醫(yī)療保健的同時(shí)，從事體育鍛煉和增進(jìn)健康的意識(shí)也相應(yīng)增強(qiáng)，參與體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)急劇增加。然而，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)仍然處于發(fā)展初期，還面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、政策制度不完善、市場(chǎng)管理不規(guī)范、市場(chǎng)規(guī)模不大等諸多問(wèn)題。目前高校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及學(xué)位授予方面也存在諸多問(wèn)題，必須進(jìn)行改革和完善，應(yīng)適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展需要，注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)專業(yè)性、復(fù)合型人才，充分體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，并不斷拓展畢業(yè)生的就業(yè)途徑。

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)；體育產(chǎn)業(yè)化；培養(yǎng)目標(biāo)；課程設(shè)置；對(duì)策

一、我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展概述

體育產(chǎn)業(yè)是指為滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的體育需求而從事體育產(chǎn)品(勞務(wù))生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)服務(wù)的體育部門(mén)、機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)和其他法人的集合。體育產(chǎn)業(yè)有狹義與廣義之分。狹義的體育產(chǎn)業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè),所以它提供的產(chǎn)品是服務(wù)性產(chǎn)品,不是實(shí)物產(chǎn)品,是傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)中的本體產(chǎn)業(yè),不包括體育用品等相關(guān)領(lǐng)域。廣義的體育產(chǎn)業(yè)除了包括狹義部分之外,還包括了服務(wù)產(chǎn)品之外與體育相關(guān)的體育用品、體育器材等相關(guān)行業(yè)。在這里我們主要把體育產(chǎn)業(yè)看成是狹義的體育產(chǎn)業(yè)。

體育產(chǎn)業(yè)作為一種特殊的服務(wù)性產(chǎn)業(yè)，首先，其產(chǎn)品是特殊的。體育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品是體育從業(yè)人員通過(guò)提供體育服務(wù)并滿足消費(fèi)者一定需求的實(shí)物形態(tài)的體育勞務(wù)，它是隨著物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)的發(fā)展和人們生活需要的日益擴(kuò)大而逐漸形成的,從產(chǎn)業(yè)發(fā)展史的角度來(lái)看,體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是與工業(yè)化的演進(jìn)階段密切相關(guān)的，工業(yè)化越發(fā)達(dá)，體育產(chǎn)業(yè)化越趨于成熟。其次，其生產(chǎn)和消費(fèi)具有全員性和普遍性。再次，體育產(chǎn)業(yè)具有關(guān)聯(lián)性，它和其他許多產(chǎn)業(yè)相互依賴,它的發(fā)展會(huì)吸納大量的勞動(dòng)力就業(yè)。最后，體育產(chǎn)業(yè)具有國(guó)際性，體育運(yùn)動(dòng)是一種規(guī)則性很強(qiáng)、國(guó)際化程度很高的運(yùn)動(dòng),體育運(yùn)動(dòng)特別是競(jìng)技體育的國(guó)際性決定了體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展必定要突破國(guó)界成為一項(xiàng)全球性的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)[1]。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，國(guó)民在注重醫(yī)療保健的同時(shí)，從事體育鍛煉和增進(jìn)健康的意識(shí)也相應(yīng)增強(qiáng)，參與體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)急劇增加。然而，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)仍然處于發(fā)展初期，還面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、政策制度不完善、市場(chǎng)管理不規(guī)范、市場(chǎng)規(guī)模不大等諸多問(wèn)題。比如，市場(chǎng)主體沒(méi)有完全到位，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)紊亂。目前許多體育組織還沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)體制下“吃皇糧”的習(xí)慣，有的組織即使進(jìn)入了市場(chǎng)，但由于產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明確，它們也并沒(méi)有成為完全意義上的市場(chǎng)主體。市場(chǎng)體系不健全，市場(chǎng)發(fā)育程度低，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的體育市場(chǎng)相比差距明顯。市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)觀念落后，沒(méi)有把體育消費(fèi)者真正視作“上帝”。市場(chǎng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)以及組合結(jié)構(gòu)均不合理，這種現(xiàn)象使體育市場(chǎng)的發(fā)展出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性不平衡；體育法規(guī)未落實(shí)，市場(chǎng)調(diào)控機(jī)制沒(méi)有形成，體育資產(chǎn)和資本的積累不夠，等等[2]。

在國(guó)外,體育產(chǎn)業(yè)誕生已經(jīng)有100多年的歷史,隨著資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展,它們的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展已經(jīng)很完善,成為擴(kuò)大就業(yè)人口、獲得巨額收入、在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有顯著地位的重要行業(yè)。健身體育已成為國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主流,健身娛樂(lè)業(yè)是國(guó)外體育產(chǎn)業(yè)的最大市場(chǎng)。此外，體育用品業(yè)、體育競(jìng)賽轉(zhuǎn)播權(quán)的銷(xiāo)售、體育博彩業(yè)、體育廣告業(yè)、體育保險(xiǎn)業(yè)、體育經(jīng)紀(jì)業(yè)等也相對(duì)發(fā)展迅速及完善，具有極高的商業(yè)價(jià)值[3]。健身娛樂(lè)、保健康復(fù)行業(yè)可以說(shuō)是體育產(chǎn)業(yè)的核心市場(chǎng)，在我國(guó)，體育健身市場(chǎng)盡管起步較晚，但發(fā)展勢(shì)頭迅猛，潛力巨大，有著廣闊的發(fā)展前景。但是，我國(guó)的健身娛樂(lè)市場(chǎng)品位還比較低，僅僅局限于一般性的健身和鍛煉。老年人的體育保健，大中小學(xué)生的體育健身，特別是殘疾人的康復(fù)、體療等，急需大批專業(yè)人員的指導(dǎo)。開(kāi)展全民健身科學(xué)化指導(dǎo)的相關(guān)基礎(chǔ)研究，進(jìn)行體育健身的科普宣傳、咨詢、指導(dǎo)等社會(huì)化服務(wù)，培養(yǎng)體育科研人員、高校師資、運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)醫(yī)、體育康復(fù)人才、體育健康咨詢與指導(dǎo)員，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)員和普通人營(yíng)養(yǎng)配餐、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、疲勞消除等，都需要大批運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)人才。因此，高校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)必須適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展需要，注重理論聯(lián)系實(shí)際，充分體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

二、我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)是我國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄體育學(xué)類(lèi)所設(shè)置的一個(gè)本科專業(yè),也是新興的邊緣交叉專業(yè)。作為一門(mén)新興專業(yè)，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的建設(shè)還處在不斷摸索中,由于各種主觀和客觀的原因,各院校在專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)方面還不夠規(guī)范,各地區(qū)之間的專業(yè)發(fā)展也不甚平衡。

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

目前，教育部頒布的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：“本專業(yè)培養(yǎng)具備運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)研究能力,能在中等以上學(xué)校、體育科研機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地和保健康復(fù)等部門(mén),從事運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)方面的教學(xué)、科研、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和康復(fù)指導(dǎo)的高級(jí)專門(mén)人才。”全國(guó)各高校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)以此為標(biāo)準(zhǔn)制定培養(yǎng)目標(biāo)，由于各地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的不同需求和各高校辦學(xué)條件的差異,各高校在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的具體過(guò)程中有不同的側(cè)重點(diǎn),其中大多數(shù)以培養(yǎng)體育保健康復(fù)人才和從事體育與健康教育教學(xué)為主要目標(biāo)。各院校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),大多突出專門(mén)人才的培養(yǎng)，其中如哈爾濱體育學(xué)院等定位于培養(yǎng)復(fù)合型人才，但培養(yǎng)方向無(wú)異于其他高校[4]。

教育部及各高校制定的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，從理論上而言，與體育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展是相適應(yīng)的。按照培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)出的專門(mén)人才可以進(jìn)入中等以上學(xué)校、體育科研機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地和保健康復(fù)等部門(mén),從事運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)方面的教學(xué)、科研、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和康復(fù)指導(dǎo)工作。

(二)課程設(shè)置

課程設(shè)置內(nèi)容的深度、廣度是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和提高人才質(zhì)量的核心。目前，各高校主要的運(yùn)動(dòng)人體類(lèi)基礎(chǔ)課程也與其他體育類(lèi)專業(yè)基本相同,開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育保健學(xué)等；專業(yè)方向課程主要設(shè)置運(yùn)動(dòng)保健與康復(fù)及相關(guān)的課程,如中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)、針灸按摩、康復(fù)醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷學(xué)等。從理論上說(shuō)，這些課程設(shè)置基本符合其培養(yǎng)目標(biāo)，但由于總課時(shí)限制,醫(yī)學(xué)類(lèi)課程較少且其廣度和深度遠(yuǎn)不及康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè),尤其缺少臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)課程如診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等必需的臨床課程，并且實(shí)驗(yàn)條件與康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)比較顯得實(shí)用性和針對(duì)性不夠,而且學(xué)制僅四年,缺臨床實(shí)習(xí),專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間較短且難以保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及實(shí)際能力相對(duì)不足,實(shí)際上無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，這就導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的教育現(xiàn)狀滯后于目前國(guó)內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展需求。

(三)學(xué)位授予

按照我國(guó)目前學(xué)位授予的規(guī)定,除了經(jīng)教育部備案的北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院等設(shè)置的“運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康”專業(yè),學(xué)制四年，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位外,其他體育院校的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)只能授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位[5]。

高校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)就業(yè)去向:醫(yī)療康復(fù)部門(mén)的體育康復(fù)治療師，在社區(qū)體育健身中心、旅游系統(tǒng)的星級(jí)賓館、飯店的健身俱樂(lè)部從事管理或健身指導(dǎo)工作，在各級(jí)體育科研、體育行政、體育醫(yī)療單位或運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地從事科學(xué)研究、行政管理及保健康復(fù)工作[6]。但總體來(lái)看，畢業(yè)生就業(yè)情況很不樂(lè)觀。我們可以看到，各大體育和綜合院校的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)均為培養(yǎng)康復(fù)指導(dǎo)方面的人才，然而，由于醫(yī)療機(jī)構(gòu)僅接收醫(yī)學(xué)學(xué)士作為醫(yī)生,康復(fù)醫(yī)學(xué)科也僅接收極少的理學(xué)學(xué)士作為康復(fù)醫(yī)師,運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生由于學(xué)位的限制,不能進(jìn)入康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事康復(fù)醫(yī)師職業(yè),這條就業(yè)途徑的喪失是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的硬傷。

有調(diào)查顯示，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)本科的就業(yè)率相差較大，較好的學(xué)校就業(yè)率能達(dá)到90%以上，而一般院校則只能達(dá)到70%～80%。但較好的院校中有1/3的學(xué)生繼續(xù)考研深造，1/3的學(xué)生從事與本專業(yè)無(wú)關(guān)的工作、自主創(chuàng)業(yè)或者無(wú)工作；僅有1/3的人從事和本專業(yè)相關(guān)工作；而一般院校的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)應(yīng)屆本科生從事本專業(yè)工作的比例更小，大約只有20%。這些因素造成運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)門(mén)路較窄,真正專業(yè)對(duì)口就業(yè)的人數(shù)比例極低,大多改行從事其他職業(yè)或考研[7]。

三、高校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的發(fā)展對(duì)策

(一)改革培養(yǎng)方案，培養(yǎng)專業(yè)性更強(qiáng)的人才

建議在體育院校和醫(yī)學(xué)院校設(shè)置五年制體育醫(yī)學(xué)專業(yè)，前三年著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，同現(xiàn)在該專業(yè)本科培養(yǎng)方案，第四年進(jìn)行針對(duì)性的基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)，細(xì)化醫(yī)學(xué)、體育、保健等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，第五年進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)實(shí)習(xí)，最后授予相應(yīng)的學(xué)士學(xué)位。這樣可以使得學(xué)生的培養(yǎng)向著更加專業(yè)的應(yīng)用型人才發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展就業(yè)提供專業(yè)保障。

(二)改進(jìn)課程設(shè)置,培養(yǎng)復(fù)合型人才

根據(jù)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的功能定位,應(yīng)對(duì)專業(yè)課程做相應(yīng)的改革。以運(yùn)動(dòng)人群的人體解剖及生理特點(diǎn)為重點(diǎn),著重研究運(yùn)動(dòng)人群的健康問(wèn)題及相應(yīng)的保健方法,在此基礎(chǔ)上參考康復(fù)醫(yī)學(xué)課程方案,有選擇性地開(kāi)設(shè)康復(fù)醫(yī)學(xué)部分主干課程及有關(guān)的理論和技術(shù)課程,并適當(dāng)增加一些基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)課程[8],使學(xué)生所學(xué)知識(shí)較為全面,既具有基本的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù),更熟練掌握必需的運(yùn)動(dòng)保健、康復(fù)醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù),有利于培養(yǎng)具有實(shí)干才能的應(yīng)用型復(fù)合人才。

(三)著力政策研究,優(yōu)化生存環(huán)境

目前運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的生存環(huán)境堪憂,關(guān)鍵就在于國(guó)家政策尚有某些不利于其生存和發(fā)展的因素。要著力從政策層面研究運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)至關(guān)重要的問(wèn)題,向教育管理部門(mén)和職業(yè)準(zhǔn)入部門(mén)提出科學(xué)合理的建議,如學(xué)位授予,應(yīng)以授予理學(xué)學(xué)士為宜[9]；在康復(fù)治療師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)與康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的人才一視同仁,通過(guò)必要的理論考試和技能考核,衡量其技術(shù)水平并評(píng)定為相應(yīng)級(jí)別的專業(yè)技術(shù)職務(wù),可以聘用在不同的崗位執(zhí)業(yè),授予運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療處方權(quán),為基層康復(fù)事業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

(四)加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)化

要加快國(guó)內(nèi)健身娛樂(lè)、保健康復(fù)等體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，逐步形成完整的體育產(chǎn)業(yè)鏈，使體育產(chǎn)業(yè)化具備規(guī)?；?、行業(yè)化，這樣才能拓寬運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)人才輸出途徑，為運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的發(fā)展構(gòu)建完善的外部生存環(huán)境。

[1]張寶勝.體育事業(yè)產(chǎn)業(yè)化的幾個(gè)基本理論問(wèn)題[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005,39(3)：19-22.

[2]趙建強(qiáng).體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].企業(yè)經(jīng)濟(jì)，2006(8)：110-112.

[3]曹建平.新世紀(jì)國(guó)內(nèi)外體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].體育科學(xué)研究，2008，12(3)：18-20.

[4]朱佳濱,姜春平,王宏坤，等.哈爾濱體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)發(fā)展若干問(wèn)題的探討[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009,27(1):8-12.

[5]雷桂成.體育院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)方向本科教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及決策[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,28(1):103-105.

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[責(zé)任編輯迪爾]

G80-05

A

1000-2359(2011)06-0255-03

河南省教育廳2011年度自然科學(xué)研究項(xiàng)目(2011A890004)；河南省政府2011年決策研究招標(biāo)課題(2011B336)

2011-08-11