潘 喜 梅

(河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 體育部，河南 鄭州 450002)

試論校園體育文化建設(shè)的結(jié)構(gòu)性

潘 喜 梅

(河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 體育部，河南 鄭州 450002)

高校體育文化建設(shè)的結(jié)構(gòu)在創(chuàng)新方面分為高校體育課程模式的創(chuàng)新、高校體育賽事模式的創(chuàng)新和高校業(yè)余體育生活模式的創(chuàng)新。高校體育文化精神的建設(shè)創(chuàng)新包括體育明星校園行活動(dòng)，校園體育工作先進(jìn)人物、體育組織的榜樣化，評(píng)選優(yōu)秀體育社團(tuán)、俱樂(lè)部(項(xiàng)目組織)。

體育文化；校園文化；體育工作

校園體育文化是大學(xué)校園文化中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它不僅滿足師生的生理需求，還可滿足他們的精神需求，同時(shí)對(duì)建設(shè)高品位的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)具有積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的新型高素質(zhì)人才，促進(jìn)高等教育改革的深入發(fā)展具有特殊的地位和作用。透過(guò)體育文化的視野,利用對(duì)體育文化精神內(nèi)涵及其功能作用的研究，結(jié)合校園文化在建設(shè)、發(fā)展和管理過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，在探討創(chuàng)新型體育文化模式對(duì)校園文化建設(shè)各種因果變量關(guān)系的同時(shí)，更進(jìn)一步深入研究這些關(guān)系背后的作用機(jī)制，能為促進(jìn)體育文化在校園文化建設(shè)中的遷移和共融，創(chuàng)新性地開(kāi)展校園文化建設(shè)，有效拓展校園文化的育人途徑，建設(shè)和諧健康、積極向上、特色優(yōu)質(zhì)的校園文化提供服務(wù)。

一、高校體育文化建設(shè)的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新分析

(一)高校體育課程模式的創(chuàng)新

體育課程是校園體育文化建設(shè)的主體結(jié)構(gòu)，體育課程的制度創(chuàng)新是高校體育文化創(chuàng)新的重點(diǎn)內(nèi)容。體育課程是學(xué)校在體育學(xué)科方面有目的有計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)程，這個(gè)進(jìn)程有量、質(zhì)兩個(gè)方面的要求。

體育課程內(nèi)容要多樣化。體育課程內(nèi)容的多樣化要做到幾個(gè)“結(jié)合”。一是從體育傳統(tǒng)項(xiàng)目為主到傳統(tǒng)項(xiàng)目與現(xiàn)代新穎項(xiàng)目相結(jié)合。改變現(xiàn)有的以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主要內(nèi)容的教學(xué)課程，引進(jìn)新興的、深受大學(xué)生喜愛(ài)的新穎運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如瑜伽、跆拳道、拓展訓(xùn)練、野外生存等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生上體育課的積極性。二是從傳統(tǒng)體育技能學(xué)習(xí)為主到技能與理論相結(jié)合。改變現(xiàn)有的以傳統(tǒng)體育技能學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的教學(xué)課程，引進(jìn)體育健康理論、奧林匹克文化、體育美學(xué)鑒賞等，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育健康意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育精神、奧林匹克文化等體育內(nèi)涵的深刻理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課的熱愛(ài)和需求，提高學(xué)生上體育課的目的性和興趣。三是從傳統(tǒng)身體素質(zhì)訓(xùn)練為主到身體素質(zhì)和智能項(xiàng)目相結(jié)合。改變現(xiàn)有的以傳統(tǒng)的身體素質(zhì)訓(xùn)練為主要內(nèi)容的教學(xué)課程，逐步引進(jìn)以智能訓(xùn)練為主的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如中國(guó)象棋、國(guó)際象棋、圍棋等。廣泛挖掘?qū)W生對(duì)各類體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，并為身體殘障的學(xué)生提供更多的體育課程選擇項(xiàng)，并進(jìn)一步多方位促進(jìn)校園文化的建設(shè)。四是從傳統(tǒng)體育課程形式到與現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)形式相結(jié)合。當(dāng)今信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中快速穿梭，現(xiàn)代體育課程的分類應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)科技、文化和體育的發(fā)展特點(diǎn)，給予現(xiàn)實(shí)狀況以充分的考量。根據(jù)對(duì)體育課程概念的理論分析，現(xiàn)將體育課程按照參與方式分為虛擬世界體育課程、現(xiàn)實(shí)世界體育課程、虛擬與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合的體育課程三大類別。將大眾體育與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合,以愉悅身心為目的，以游戲?yàn)槭侄?寓教于樂(lè),設(shè)計(jì)有效的激勵(lì)機(jī)制以提高目標(biāo)受眾的體育游戲動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)更為生動(dòng)有效的體育實(shí)踐場(chǎng)景以使參與者達(dá)到積極、主動(dòng)參與的目的，也就是創(chuàng)造新型的體育鍛煉參與方式，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校體育課程發(fā)展的新思路[1]。

體育課程形式要層次化。體育課程應(yīng)為學(xué)習(xí)者進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我提供內(nèi)容和工具。以人為本給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)空間和條件。體育課程形式可分為兩種：以傳統(tǒng)大學(xué)期為主到大、小學(xué)期以及假期課程相結(jié)合的體育課程和以本科一、二年級(jí)學(xué)生為主到全校學(xué)生可以自由選擇的體育課程。

(二)高校體育賽事模式的創(chuàng)新發(fā)展

體育比賽帶給人們的是激勵(lì)、公平競(jìng)爭(zhēng)和努力進(jìn)取，這些精神的獲取是體育帶給人們的心理養(yǎng)分，也只有通過(guò)體育比賽才能給人們帶來(lái)如此的心理體驗(yàn)與成長(zhǎng)，這些都是社會(huì)成熟人格的重要組成部分,也是人才素質(zhì)的重要方面。校園體育賽事的教育和激勵(lì)功能的發(fā)揮是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。要積極增設(shè)各項(xiàng)體育賽事活動(dòng)，建設(shè)具有特色的校園體育賽事活動(dòng)制度；要注重各項(xiàng)體育賽事活動(dòng)的文化推廣，創(chuàng)造生動(dòng)多彩的校園文化氛圍；要增強(qiáng)學(xué)生在體育賽事活動(dòng)中組織管理作用，促進(jìn)學(xué)生多方面能力發(fā)展。

(三)高校業(yè)余體育生活模式的創(chuàng)新

課余體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，開(kāi)展課余體育活動(dòng)，對(duì)于營(yíng)造校園體育文化氛圍、增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)、促進(jìn)和提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平有著重要作用。

體育社團(tuán)、俱樂(lè)部是在校大學(xué)生基于共同的志向、興趣、愛(ài)好、追求等因素自發(fā)組織成立并得到學(xué)校管理部門積極支持的學(xué)生群體組織。體育社團(tuán)和俱樂(lè)部成立、建設(shè)、發(fā)展的主要任務(wù)是繁榮校園文化，因此社團(tuán)是校園文化創(chuàng)新的積極推動(dòng)者。社團(tuán)發(fā)展水平一定程度上體現(xiàn)著校園文化創(chuàng)新的水平。高校必須高度重視社團(tuán)的科學(xué)管理，最大限度地發(fā)揮社團(tuán)的實(shí)踐帶動(dòng)作用，要正確引導(dǎo)、積極發(fā)揮社團(tuán)自身的優(yōu)勢(shì)，拓展社團(tuán)發(fā)展空間，讓社團(tuán)在校園文化創(chuàng)新過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮先鋒作用。

二、高校體育文化精神的建設(shè)創(chuàng)新分析

體育精神是指體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)涵著的對(duì)人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價(jià)值的思想作風(fēng)和意識(shí)，是由體育運(yùn)動(dòng)所孕育出來(lái)的意識(shí)形態(tài)。它超出了體育運(yùn)動(dòng)本身，內(nèi)化為人類心中的一種信念和追求，是體育的支柱和靈魂。

(一)體育明星校園行活動(dòng)

體育明星是體育精神的集中體現(xiàn)者，很多師生都有自己深深喜歡的體育明星。體育明星帶給人們一種精神寄托，是人們向往的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，榜樣人物就像一根擎天大柱，支撐起人們的思維空間，展現(xiàn)一個(gè)民族沉厚的內(nèi)在品質(zhì)和孜孜不倦的奮發(fā)追求，它給了一代代人拼搏進(jìn)取的動(dòng)力，它給人以文化層次的熏陶，能夠滌凈心靈深處的黑暗，灌注拼搏向前的光明[2]。我們身邊有了自己向往的榜樣，就有了一種追求，一種動(dòng)力。認(rèn)識(shí)了榜樣，就有一種無(wú)窮的力量圍繞著我們，推動(dòng)著我們的腳步更加堅(jiān)定前行。

(二)校園體育工作先進(jìn)人物、體育組織的榜樣化

榜樣的事跡具有典型的校園教育意義。這個(gè)社會(huì)需要多種多樣的榜樣，我們的校園也同樣需要榜樣，在需要聞名世界的明星榜樣的同時(shí)，我們可以評(píng)選體育良師和各項(xiàng)目體育標(biāo)兵(學(xué)生)，培養(yǎng)自己身邊的榜樣，塑造身邊的明星。

多元化的社會(huì)價(jià)值觀念有助于社會(huì)的正常運(yùn)作，我們不僅需要感官上的刺激，更需要一種能夠打動(dòng)我們的力量，一種發(fā)生于人性深處的精神力量，一種來(lái)自身邊可親、可敬、可信、可學(xué)的校園楷模，一種立志進(jìn)取、追求卓越的奮進(jìn)力量。學(xué)習(xí)同伴、趕超目標(biāo)、爭(zhēng)做榜樣，讓我們從身邊榜樣中接受鼓舞，汲取營(yíng)養(yǎng)。我們應(yīng)致力培養(yǎng)體育文化精神榜樣的創(chuàng)新發(fā)展。

(三)評(píng)選優(yōu)秀體育社團(tuán)、俱樂(lè)部(項(xiàng)目組織)

體育社團(tuán)給學(xué)生提供充分發(fā)揮才能、提高綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)，是校園體育文化的積極建設(shè)者。體育社團(tuán)的發(fā)展應(yīng)由校團(tuán)委統(tǒng)一管理，體育教研部教師參與指導(dǎo)，學(xué)生自發(fā)組織參與。大力推進(jìn)體育社團(tuán)的數(shù)量的發(fā)展和力量壯大，以社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)考察、自我提升為主要任務(wù)，形成良好的社會(huì)影響，使體育社團(tuán)成為推動(dòng)高校校園文化建設(shè)的主力文化團(tuán)體。在廣泛開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上積極評(píng)選優(yōu)秀體育社團(tuán)、俱樂(lè)部(項(xiàng)目組織)，有效激勵(lì)校園社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展。

三、體育在校園文化建設(shè)中的行為目標(biāo)

大學(xué)校園通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生體育興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)、開(kāi)展多種多樣的課外體育活動(dòng)、舉辦體育文化節(jié)、進(jìn)行體育模范人物評(píng)選等途徑，對(duì)體育文化進(jìn)行多層次、多渠道滲透與擴(kuò)展，創(chuàng)造良好的校園體育文化氛圍，充分發(fā)揮體育文化在大學(xué)校園文化建設(shè)中的重要作用。以體育文化精神內(nèi)涵積極倡導(dǎo)廣大師生員工健康文明的積極態(tài)度與行為，激勵(lì)他們努力進(jìn)取、奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)師生的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。通過(guò)體育文化內(nèi)涵在校園的合理開(kāi)發(fā)利用，廣大師生員工在增強(qiáng)自身的身體、心理素質(zhì)的同時(shí)，優(yōu)化價(jià)值取向及思維方式。在考慮建設(shè)特色校園文化時(shí)，要在學(xué)校的現(xiàn)有和潛在資源的基礎(chǔ)上，找出自己的亮點(diǎn)，看到相對(duì)的不足。不刻意追求，但要有意積累；不忙于應(yīng)對(duì)，但需持續(xù)積淀；不計(jì)一時(shí)之功，但求凝練取精，使體育工作改革對(duì)校園文化力的發(fā)掘和利用建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，而且能夠在社會(huì)教育功效上得以印證，達(dá)到實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。

[1]張波.重構(gòu)與再建:大學(xué)本科教學(xué)管理制度論略[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(9).

[2]趙昆.公平競(jìng)爭(zhēng)的倫理學(xué)界定[J].齊魯學(xué)刊,2009(1).

[責(zé)任編輯許昌]

G80-05

A

1000-2359(2011)06-0258-02

潘喜梅(1972—)，女，河南洛陽(yáng)人，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)體育部副教授，主要從事體育文化研究。

河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(2010-QN-009)

2011-05-12