李會(huì)杰 李亞英

中華武術(shù)又稱“國(guó)術(shù)”，歷史悠久，聞名中外，它是在中國(guó)傳統(tǒng)文化的基石上發(fā)展壯大起來(lái)的，受中國(guó)古代道家、儒家、釋家等諸子百家等思想的影響，中華武術(shù)主要是以身體技擊動(dòng)作為主，套路、格斗、功法為運(yùn)動(dòng)形態(tài)，以精、氣、神協(xié)同，注重內(nèi)修外練，兼有功法運(yùn)動(dòng)、套路運(yùn)動(dòng)、格斗運(yùn)動(dòng)三種運(yùn)動(dòng)形式的體育項(xiàng)目，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。隨著中國(guó)武術(shù)迅猛的發(fā)展，武術(shù)課在各個(gè)高校，甚至在中小學(xué)都基本上得到了普及。２００８年奧運(yùn)會(huì)開幕式的武術(shù)表演更是掀起了一片武術(shù)熱潮。但在平常的武術(shù)課教學(xué)當(dāng)中仍有不少學(xué)生對(duì)武術(shù)興趣不是很濃，現(xiàn)針對(duì)如何提高學(xué)生對(duì)武術(shù)課的興趣來(lái)進(jìn)行探討。

我們應(yīng)先找到學(xué)生為什么對(duì)武術(shù)不感興趣的原因，找出問(wèn)題再解決問(wèn)題。武術(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很深?yuàn)W的知識(shí)，可以多給學(xué)生們講解一下武術(shù)的內(nèi)涵，多講解一些關(guān)于武術(shù)的常識(shí)，讓學(xué)生們先了解武術(shù)。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，武術(shù)教學(xué)的突出的特點(diǎn)是在教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)自身的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐來(lái)提高對(duì)武術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。武術(shù)動(dòng)作具有技擊含意，教師應(yīng)充分利用這一獨(dú)特的屬性，并以多種生動(dòng)直觀的示范和教法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和鍛煉。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源。對(duì)我校的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)喜歡武術(shù)項(xiàng)目的學(xué)生占６６．５％，占的比例還是挺大的，不過(guò)在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生大多數(shù)未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，協(xié)調(diào)性和柔韌性相對(duì)比較差，因此學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)作非常吃力，學(xué)生普遍認(rèn)為武術(shù)不好學(xué)，即使學(xué)會(huì)了忘得也快。教師在課堂教學(xué)中，要遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先教一些簡(jiǎn)單的手型、手法、步型，簡(jiǎn)單的動(dòng)作組合，使學(xué)生一學(xué)就會(huì)。

武術(shù)給學(xué)生們的印象就像是電影或武俠小說(shuō)一樣，能飛檐走壁，各個(gè)都非常的神通廣大，練會(huì)了就可以“無(wú)敵”且可以打抱不平伸張正義。我們可以根據(jù)這一心理特點(diǎn)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們安排一些簡(jiǎn)單的對(duì)抗練習(xí)，從而來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的興趣。

武術(shù)的動(dòng)作可以說(shuō)是比較帥氣的動(dòng)作，動(dòng)作剛勁有力且優(yōu)美，使人賞心悅目。在平常的教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)積極地備課，提高自身的技能水平，使自己的動(dòng)作流暢而優(yōu)美。在做示范動(dòng)作時(shí)給學(xué)生展現(xiàn)出良好的形象。高質(zhì)量高水準(zhǔn)的動(dòng)作使學(xué)生一看就有一種想學(xué)的沖動(dòng)。

激情的音樂(lè)可以使人興奮，我們也可以將武術(shù)動(dòng)作配合成音樂(lè)來(lái)完成。在練習(xí)武術(shù)時(shí)根據(jù)不同類型拳種的特點(diǎn)和根據(jù)動(dòng)作的攻防特點(diǎn)和發(fā)力方法播放武術(shù)伴奏音樂(lè)帶，讓學(xué)生熟悉武術(shù)練習(xí)節(jié)奏，感受動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)弱快慢與時(shí)間間隔的關(guān)系，達(dá)到愉悅身心、全身放松的目的，能更深刻地切身體會(huì)武術(shù)的綜合魅力。比如少年連環(huán)拳、初級(jí)長(zhǎng)拳的特點(diǎn)是威猛剛勇，因此選用一些節(jié)奏感特別強(qiáng)烈的音樂(lè)和一些常見(jiàn)的影視配樂(lè)來(lái)誘導(dǎo)和啟發(fā)他們練習(xí)，配合動(dòng)作的發(fā)力特點(diǎn)，使之巧妙地結(jié)合在一起，其所表現(xiàn)出來(lái)的速度、力量、節(jié)奏使武術(shù)的風(fēng)格特征顯而易見(jiàn)，再結(jié)合教師的示范和講解可以使學(xué)生更深入地了解武術(shù)的內(nèi)涵和神韻，這樣不但提高了學(xué)生的興趣，而且也讓學(xué)生體會(huì)什么是真正的武術(shù)，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神。

科學(xué)創(chuàng)新教法是指改變傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的僵化形式，在內(nèi)容上做科學(xué)的選擇，針對(duì)學(xué)生的身體特征，適度調(diào)整強(qiáng)度，使學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)到知識(shí)。對(duì)傳統(tǒng)教法諸如：完整法與分解法、集體練習(xí)、分組練習(xí)、比賽性練習(xí)等，可根據(jù)不同學(xué)生有所剔減、適當(dāng)變化，增加些展示性、激發(fā)性、鼓勵(lì)性的練習(xí)平臺(tái)，通過(guò)互動(dòng)和鼓勵(lì)來(lái)使學(xué)生進(jìn)步，教師欣悅。其次，應(yīng)當(dāng)大膽地突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合新教學(xué)手段、新教學(xué)理念、新教學(xué)課標(biāo)，創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)模式，科學(xué)地針對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)特征，創(chuàng)造性地將音樂(lè)融進(jìn)課堂，制定特殊的“情境式教學(xué)”，建立“能動(dòng)式教學(xué)”等多種教學(xué)方法將武術(shù)教學(xué)融合到新課程教學(xué)模式的創(chuàng)新中。

采用多媒體教學(xué)法，既能充分體現(xiàn)出武術(shù)動(dòng)作畫面的生動(dòng)形象，又可以把動(dòng)作演示、解說(shuō)、音樂(lè)融為一體。這種教學(xué)法可使學(xué)生對(duì)武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容、方法、步驟看得清、記得牢、理解得快，有助于學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在武術(shù)教學(xué)中更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思想品德的教育。崇尚武德是中華民族傳統(tǒng)美德之一，武術(shù)項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、靈敏、果斷等品質(zhì)。在教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，首先教師要起到表率作用，身教重于言教。教師在教學(xué)時(shí)要儀表端正、教態(tài)自然，要求學(xué)生做到的地方，教師應(yīng)首先做到。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分挖掘教材內(nèi)的思想性和品德教育的因素，如教材中的游戲和競(jìng)賽內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生集體主義、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和拼搏、沉著、堅(jiān)毅的優(yōu)良品質(zhì)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生開朗、樂(lè)觀、朝氣蓬勃的良好性格。