李廣禎

第一，要仔細(xì)審題，準(zhǔn)確把握命題人的命題意圖。例如，濟(jì)南市2009年的中考作文題是這樣的：

清風(fēng)微拂，吹皺滿懷思緒；狂風(fēng)呼嘯，激蕩一腔豪情。風(fēng)中飄過(guò)熟悉的氣息，風(fēng)中傳來(lái)聲聲的呼喚。風(fēng)中有幾分愜意，又有幾分惆悵；有濃郁的親情、友情，又有不盡的壯懷、雅趣，或許還有……又是一年風(fēng)起時(shí)，這一切就會(huì)在心頭縈繞，回味無(wú)窮……

請(qǐng)以“又是一年風(fēng)起時(shí)”為題目，寫(xiě)一篇文章。

題中的提示，決定了這篇作文最好寫(xiě)成記敘文：滿懷思緒、一腔豪情、熟悉的氣息、聲聲的呼喚、濃郁的親情友情、不盡的壯懷雅趣、在心頭縈繞，這些詞語(yǔ)提示考生要帶著濃濃的情感去寫(xiě)自己熟悉的難以忘懷的人和事?！扒屣L(fēng)”則提示考生這篇作文的內(nèi)容一定要與風(fēng)有關(guān)，最起碼，所寫(xiě)的事情要發(fā)生在“風(fēng)”中。

正題“又是一年風(fēng)起時(shí)”中的“又是一年”，表明作文中所寫(xiě)的事情發(fā)生的時(shí)間，必須是在一年或多年前。

第二，如果允許選擇文體，要盡量選擇記敘文。初中階段，學(xué)生常見(jiàn)的三大文體是記敘文、議論文、說(shuō)明文。其中說(shuō)明文一般不在命題人的考慮之列；議論文又很難得高分，原因有三個(gè)，一是由于初中生對(duì)事物的認(rèn)知能力有限，容易出現(xiàn)作文論點(diǎn)不正確——或以偏概全，或與生活常理相悖，導(dǎo)致全篇皆輸；二是論證不嚴(yán)密——或漏洞百出，或前后自相矛盾，三是閱卷老師一般不會(huì)喜歡閱讀議論文；而記敘文體，則是考生使用時(shí)間最長(zhǎng)，最熟悉，也最最容易上手的，只要選材符合命題意圖，文筆生動(dòng)形象，便很容易打動(dòng)閱卷老師。

第三，要使用常用的思路安排文章結(jié)構(gòu)?？紙?chǎng)作文以得分為目的，贏得閱卷老師認(rèn)可的作文就是成功的作文，所以，要千方百計(jì)使閱卷老師對(duì)作文產(chǎn)生好感。寫(xiě)記敘文，一般來(lái)說(shuō)，要盡量開(kāi)篇點(diǎn)題。開(kāi)篇點(diǎn)題，就是指開(kāi)頭第一段的文字中提及了題目或題目中的關(guān)鍵詞。例如，“又是一年風(fēng)起時(shí)”中的關(guān)鍵詞是“又”和“風(fēng)”，而2008年的濟(jì)南中考題“偶然的發(fā)現(xiàn)”，其關(guān)鍵詞則是“偶然”和“發(fā)現(xiàn)”，這些詞語(yǔ)如果能在作文第一段出現(xiàn)，便是做到了開(kāi)篇點(diǎn)題。正文部分要注意各段落間的銜接過(guò)渡，段首、段尾應(yīng)有承上啟下的詞語(yǔ)或句子，或者在主要的段落之間，有專門(mén)起過(guò)渡作用的簡(jiǎn)短的段落。結(jié)尾，也應(yīng)該篇末扣題，所謂篇末扣題，就是指題目或題目中的關(guān)鍵詞出現(xiàn)在整篇作文的尾段。這一點(diǎn)比開(kāi)篇點(diǎn)題更重要，因?yàn)殚_(kāi)篇點(diǎn)題只能表明作文的開(kāi)頭沒(méi)有離題，而篇末扣題，更表明全篇沒(méi)有離題。

第四，要講究卷面的外觀美。一篇作文的外觀，往往會(huì)使閱卷老師產(chǎn)生先入為主的印象。卷面整潔是必須要做到的，不允許鉤鉤畫(huà)畫(huà)、涂涂抹抹，讓閱卷老師產(chǎn)生厭惡感。如果實(shí)在不能把字寫(xiě)得十分美觀，讓閱卷老師意識(shí)到考生是一個(gè)曾經(jīng)在書(shū)寫(xiě)方面下過(guò)功夫的人，那就一定要做到一筆一畫(huà)，工工整整，使閱卷老師看出考生是一個(gè)態(tài)度認(rèn)真的人。平時(shí)工作中，閱卷老師最不滿意的就是學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生，此時(shí)他如果“抓”到了一個(gè)這樣不認(rèn)真的學(xué)生，后果必然很嚴(yán)重啊。從段落布局來(lái)看，作文的首尾兩段最好字?jǐn)?shù)在兩三行，千萬(wàn)不要超過(guò)四行。中間各段也要長(zhǎng)度適當(dāng)，并且盡量篇幅均衡，太長(zhǎng)或太短都不好(過(guò)渡段除外)，切忌首尾之外中間只有一個(gè)大段。

只要按以上四點(diǎn)要求去寫(xiě)考場(chǎng)作文，要想不得高分，很難。