李紹蕾

在新課程改革的背景下，有效教學(xué)是指在師生雙方共同的教學(xué)活動(dòng)中，通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生各個(gè)方面都得到很好的發(fā)展，學(xué)生整個(gè)生命體得到真實(shí)的進(jìn)步和成長。學(xué)生在課堂中不僅要學(xué)到知識(shí)，還要得到發(fā)展！那么，我們應(yīng)該這樣才能使教學(xué)更有效呢？下面我來談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?/p>

一、課前準(zhǔn)備要有效

教學(xué)是做良心事的，教育應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展不斷與時(shí)俱進(jìn)。但時(shí)代發(fā)展了，如果教師不增加課外知識(shí)，課堂就會(huì)缺乏新意，走上說教的老路子，學(xué)生不愛聽不愛學(xué)。這就要求我們及時(shí)調(diào)整課程資源，依據(jù)自己的特色、教學(xué)用書，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)教材的材料和問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩幔怪m合自己的教學(xué)?；叵胱约旱娜粘＝虒W(xué)，從學(xué)生自身實(shí)際入手，挑選了學(xué)生感興趣的話題，課堂就變得引人入勝，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；課堂上及時(shí)引用了社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題，擺脫了空洞、抽象的老面孔，就引起學(xué)生情感上的共鳴。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高了課堂效率?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，而功夫要下在平時(shí)。一方面精心準(zhǔn)備相關(guān)的資料，想方設(shè)法拓寬知識(shí)的領(lǐng)域，降低教材的難度，做到深入淺出；另一方面精心梳理教材知識(shí)體系，每節(jié)課該講什么、重點(diǎn)講什么、甚至哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生可能難理解都了然于胸，設(shè)計(jì)好每一環(huán)節(jié)，把握好講課的速度和節(jié)奏，達(dá)到最佳效果。

二、教學(xué)方式要有效

我記得我剛剛走上工作崗位的時(shí)候，有一次，我在班上調(diào)查學(xué)生對(duì)我上課的意見，其中有一個(gè)學(xué)生是這樣寫的：老師您上課講的我都懂，但我覺得很累，因?yàn)槟险n總是板著臉孔。這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，教師的一舉一動(dòng)，都能對(duì)學(xué)生的情感產(chǎn)生深刻的影響。因此，要想學(xué)生喜歡上你這門課，教師本身一要做到熱愛自己的本職工作，提高自身修養(yǎng)，言為心聲，情動(dòng)于意而形于色。如果沒有對(duì)本職工作的熱愛，哪會(huì)有講課時(shí)津津樂道的熱情和笑容可掬的神情呢？又哪會(huì)獲得學(xué)生的尊敬與愛戴呢？二要做到敬業(yè)為先，滿腔熱情地投人到課堂中去，不斷自我完善，以飽滿的、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索知識(shí)世界的奧秘。這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生巨大的影響。自然而然的課堂效率就會(huì)得到提高。正如贊可夫所說：“如果教師本身就燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)生就會(huì)迷戀于知識(shí)的獲取”。另外，當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女在班上占絕大多數(shù)，家長對(duì)他們比較溺愛，導(dǎo)致他們意志較薄弱，本位主義較強(qiáng)，容易產(chǎn)生逆反心理。因此，教師在課堂上要熱愛自己的學(xué)生，建立良好的師生情感，幫助他們改正一些不良習(xí)慣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，特別是一些成績較差的同學(xué)。因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)上的自尊心很脆弱，教師的語言稍不恰當(dāng)，就會(huì)讓他們在數(shù)學(xué)課堂上把自己封閉起來，甚至與你對(duì)立。因此，教師應(yīng)給這些特殊群體給予更多的關(guān)愛，幫助他們重樹自信，讓他們?nèi)谌氲郊w中來。也只有讓他們在課堂上活起來，課堂效益才能得到真正的提高。蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生的情感比作土地，把學(xué)生的智力比作種籽，他說：“只關(guān)心種籽而忘了耕地等于撒下種籽喂麻雀?！痹诋?dāng)前由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，對(duì)學(xué)生情感因素的研究，應(yīng)該成為一個(gè)不容忽視的問題。

在課堂上不要輕易否定學(xué)生的答案，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用鼓勵(lì)的語言激勵(lì)他們前進(jìn)，課堂效益才能得到穩(wěn)步提高。我在聽許多教師上課提問時(shí)，若這個(gè)學(xué)生答錯(cuò)答案時(shí)，有的教師就責(zé)備學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，或者馬上就叫他坐下不聞不問，立即就提問另外一位同學(xué)；或者讓這個(gè)學(xué)生一直站在那兒等等，這些做法都是不可取的。久而久之，課堂的氣氛就會(huì)越來越沉悶，課堂效果可想而知。例如我在講《梯形的面積》一課時(shí)，對(duì)于可以將梯形可以轉(zhuǎn)化成哪些已經(jīng)會(huì)計(jì)算面積的圖形時(shí)，當(dāng)時(shí)有孩子出現(xiàn)了將梯形沿著一個(gè)頂點(diǎn)做高，再沿著高剪下，把剪下的三角形翻轉(zhuǎn)平移至另一側(cè)，轉(zhuǎn)化成長方形。其實(shí)這種方法只有在等腰梯形時(shí)才能拼成長方形，而對(duì)于一般梯形確不能拼成長方形，當(dāng)時(shí)我并沒有指出這個(gè)孩子方法上的不足，而是讓孩子們自己再動(dòng)手剪一剪，從而發(fā)現(xiàn)不足。像這樣做可能耽誤一點(diǎn)課堂時(shí)間，但使孩子知道了要想知道一種方法可不可行，不能只用一個(gè)例子，要反復(fù)驗(yàn)證才行。

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，特別是多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高課堂效益。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。而多媒體教學(xué)法則是以各種電教媒體如：計(jì)算機(jī)、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如：黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法。作為一名當(dāng)代教師，如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作機(jī)能，并能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。并且還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效率。

創(chuàng)設(shè)問題情境，用興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂效益。記得有位名人說過：“興趣是最好的老師?！睌?shù)學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)本身就比較枯燥。如果教師只是對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡單的傳授，那一定會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，課堂效率也就得不到提高。如果老師巧妙的用一些事例創(chuàng)設(shè)問題情境，那么就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。我在上《觀察物體》這一課時(shí)，在課前導(dǎo)入時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)《盲人摸象》的故事，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，接下來我又創(chuàng)設(shè)了尋找藥水、尋找嫌疑犯等一系列的故事情境，使學(xué)生能夠在游戲中、故事中學(xué)到知識(shí)，這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂效果可想而知。

三、課后反思要有效

每節(jié)課我們要面對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)產(chǎn)生不同的問題，面對(duì)諸多新問題，我們要及時(shí)進(jìn)行課后的反思與研究，反思每節(jié)課的亮點(diǎn)是什么，不足之處是什么，組織教學(xué)方面有何新招，訓(xùn)練是否到位，下節(jié)課該如何改進(jìn)。課后及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的取舍，才能做到揚(yáng)長避短、精益求精，把教學(xué)提高到一個(gè)新的高度。當(dāng)然，為了使自己的課堂更有效，還應(yīng)多向別的老師學(xué)習(xí)，將好的學(xué)習(xí)方法內(nèi)化到自己的課堂教學(xué)上來，他山之石，可以攻玉。不斷加強(qiáng)與同事的交流與合作，參加集體備課、互相聽課，取長補(bǔ)短，提升教學(xué)能力。從現(xiàn)在起，我們會(huì)立足于現(xiàn)實(shí)課堂，創(chuàng)造性地研究教材，把書本知識(shí)的復(fù)制者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新能力的培養(yǎng)者，及時(shí)調(diào)整課程資源，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，及時(shí)進(jìn)行課后的反思，借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更有效。

總之，要提高“教學(xué)有效性”是一個(gè)探索的過程，這需要時(shí)間和耐心。還要我們的努力！