崔晴晴

一提起寫(xiě)字教學(xué)，總讓人想起單調(diào)乏味的講解和書(shū)法教程中的一些大道理，讓學(xué)生總是感到云里霧里摸不到頭緒，不知該如何下筆。那么，到底該如何讓枯燥的寫(xiě)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣、熠熠生輝呢？下面我就自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下自己的看法：

一、激發(fā)熱情，感受美麗

在寫(xiě)字教學(xué)中，要把神奇的漢字演繹成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，一幅幅美麗的畫(huà)卷，使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生帶著這份愛(ài)去學(xué)習(xí)寫(xiě)字，讓枯燥無(wú)味的寫(xiě)字活動(dòng)變得有情有趣。如，指導(dǎo)寫(xiě)“亻”時(shí)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，你好像看到了什么？學(xué)生的想象力很豐富。有的說(shuō)：“一只小鳥(niǎo)落在直直的竹竿上，站得很穩(wěn)?！庇械恼f(shuō)：“那稍長(zhǎng)的尾巴翹起，顯得那么有精神?！边@時(shí)的單人旁，已不是枯燥的偏旁了，在學(xué)生的想象里已化成一幅有動(dòng)、有靜、有情、有景的畫(huà)面，是一幅充滿生動(dòng)活力的小鳥(niǎo)停落圖。再比如，在寫(xiě)“爽”字時(shí)，有的說(shuō)先寫(xiě)人，有的誰(shuí)先寫(xiě)橫，再寫(xiě)撇點(diǎn)，最后寫(xiě)人字，當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)論不休的時(shí)候，我問(wèn)：“要想爽快地做好事情，是不是得大人做主?。俊边@使得'“爽”字變得生動(dòng)形象，學(xué)生自然而然記住了筆順，并能漂亮地寫(xiě)出這個(gè)字來(lái)。

二、生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)

小學(xué)生很愛(ài)聽(tīng)故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)對(duì)漢字的喜愛(ài)。

王羲之每天臨池學(xué)書(shū)，清水池變成墨水池，終于練到入木三分的境界，這讓學(xué)生懂得了勤奮；岳飛在沙上練字的故事讓他們學(xué)到了自強(qiáng)不息。通過(guò)這些古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字熱情。同時(shí)，為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，在

寫(xiě)字教學(xué)中，我又不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書(shū)法的贊美和知名人士對(duì)中國(guó)書(shū)法的論述講給孩子們聽(tīng)，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書(shū)法是我們民族特有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。聽(tīng)了這些故事后，學(xué)生們總是會(huì)熱情洋溢地練起字來(lái)。

三、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)

1作業(yè)星級(jí)制度。每次作業(yè)后，都要讓學(xué)生把寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較并給出相應(yīng)的紅星獎(jiǎng)勵(lì)。

2小組競(jìng)賽。每節(jié)寫(xiě)字課上，都讓學(xué)生以小組韋單位進(jìn)行寫(xiě)字比賽，獲勝的小組將獲得“小動(dòng)物”獎(jiǎng)勵(lì)。

3定期辦作業(yè)展覽。將寫(xiě)得好的作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生看到自己的寫(xiě)字成果，從而體驗(yàn)倒自身的價(jià)值，提高他們的寫(xiě)字興趣，使得整個(gè)班級(jí)形成良好的寫(xiě)字氛圍。

總之，要想寫(xiě)好字，這需要大量的時(shí)間去刻苦練習(xí)，勤奮鉆研。作為一名教師，更需要用各種方法和手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在快樂(lè)中將博大精深的寫(xiě)字文化滴滴點(diǎn)點(diǎn)地滲透進(jìn)學(xué)生的心田。