張海燕

好奇心是創(chuàng)造的原動(dòng)力。孩子好奇好問(wèn)，腦袋里裝滿了各種各樣成人所意想不到的問(wèn)題。如車(chē)子為什么朝前開(kāi)？樹(shù)為什么往后倒？因此，父母應(yīng)尊重孩子探索、了解周?chē)澜绲莫?dú)特方式，肯定孩子開(kāi)動(dòng)腦筋所提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子自己思考尋找答案，給孩子一定的提示，幫助孩子獲得相應(yīng)的信息，以激發(fā)孩子的創(chuàng)造性。

一、啟發(fā)、聯(lián)想、想象

科研表明，當(dāng)孩子生活在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中的時(shí)候，就容易發(fā)明創(chuàng)造；反之，當(dāng)孩子生活在一個(gè)壓抑拘束的環(huán)境中的時(shí)候，就難以發(fā)明創(chuàng)造。在日常生活中，父母不要給孩子定下許多條條框框，束縛孩子的手腳，限制孩子的活動(dòng)，強(qiáng)迫孩子順從成人的意志，使孩子經(jīng)常處在外界的壓力之下而變得焦躁不安，無(wú)心創(chuàng)造。父母應(yīng)解放孩子的大腦和雙手，允許孩子異想天開(kāi)，鼓勵(lì)標(biāo)新立異，按照自己的想法活動(dòng)。如領(lǐng)孩子買(mǎi)飲料時(shí)，可啟發(fā)孩子自由想象“可樂(lè)瓶看上去像什么？”以增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造性。

每個(gè)孩子都有創(chuàng)造性，有的孩子創(chuàng)造性較強(qiáng)，有的孩子創(chuàng)造性一般，有的孩子創(chuàng)造性可能較弱。孩子在不同方面的創(chuàng)造性也是不同的，在某一方面的創(chuàng)造性可能會(huì)比另一個(gè)方面的創(chuàng)造性更高。不論孩子的創(chuàng)造性水平如何，只要他掌握了一些有關(guān)創(chuàng)造的基本方法，就會(huì)更想去創(chuàng)造，創(chuàng)造的水平也就會(huì)因此而提高。對(duì)此，父母可啟發(fā)孩子思考、實(shí)踐一物多用。例如：把一張舊報(bào)紙折成“小帽子”，搓成“筷子”，剪成“裙子”等。

二、空間、材料、時(shí)間

孩子創(chuàng)造力的提升是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，父母應(yīng)為孩子盡可能提供條件，使孩子在創(chuàng)造活動(dòng)中得到發(fā)展。

父母要根據(jù)孩子的興趣來(lái)提供創(chuàng)造的條件。不同的孩子有著不同的興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的活動(dòng)也不同。如果孩子喜歡歌舞、繪畫(huà)，父母可多為孩子創(chuàng)設(shè)進(jìn)行藝術(shù)類創(chuàng)造活動(dòng)的條件；如果孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，父母可多為孩子創(chuàng)設(shè)進(jìn)行體育類創(chuàng)造活動(dòng)的條件。

父母要為孩子開(kāi)辟可供創(chuàng)造的空間，使孩子的活動(dòng)有地方進(jìn)行。

父母要為孩子提供不同的材料，使孩子的創(chuàng)造活動(dòng)有物質(zhì)基礎(chǔ)。既應(yīng)為孩子準(zhǔn)備鐵制品、水泥制品等“冷材料”、“硬材料”，也應(yīng)為孩子準(zhǔn)備木制品、海綿制品等“暖材料”、“軟材料”，讓孩子自由選擇，盡情發(fā)揮想象力。

父母要為孩子提供創(chuàng)造的時(shí)間，保證孩子的活動(dòng)能順利地進(jìn)行。孩子平時(shí)從學(xué)?；丶乙院蟮臅r(shí)間或雙休日的時(shí)間，不應(yīng)完全被成人所統(tǒng)治，父母應(yīng)精心安排，使孩子有時(shí)間按照自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。

三、接納、強(qiáng)化、合作

孩子的創(chuàng)造過(guò)程，實(shí)際上是其自我表現(xiàn)的過(guò)程。在此過(guò)程中，孩子要對(duì)身邊的材料進(jìn)行檢驗(yàn)、研究和操作，以了解這些材料的特征，而不可能一開(kāi)始就熟練地掌握材料、控制材料。正是這種創(chuàng)造的過(guò)程，給孩子帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。在創(chuàng)造活動(dòng)中，父母關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)是“孩子是怎樣創(chuàng)造的”，而不是“孩子已經(jīng)創(chuàng)造了什么”。應(yīng)接納孩子的一切作品；應(yīng)允許孩子“犯錯(cuò)誤”，反復(fù)進(jìn)行嘗試；應(yīng)鼓勵(lì)孩子自由創(chuàng)造，不要求孩子迎合大人的品味，不規(guī)定孩子的作品應(yīng)達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。

沒(méi)有鼓勵(lì)就沒(méi)有創(chuàng)造。父母應(yīng)多欣賞、多鼓勵(lì)孩子，以強(qiáng)化其創(chuàng)造的欲望。在孩子進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的時(shí)候，父母要贊賞孩子積極從事創(chuàng)造的態(tài)度和為創(chuàng)造所付出的時(shí)間和努力。

孩子進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)，父母也應(yīng)參與其中，成為孩子的伙伴和朋友。不論是在家庭生活的內(nèi)部，還是外部，父母都可成為孩子創(chuàng)造活動(dòng)的一分子，和孩子同創(chuàng)造、共歡樂(lè)，加深孩子對(duì)創(chuàng)造活動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升孩子的創(chuàng)造力。