葛緒君

(伊春職業(yè)學(xué)院,黑龍江 伊春 153000)

提高“家具設(shè)計與工藝”課程的教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng),是課程教學(xué)改革關(guān)注的重點(diǎn)問題,筆者圍繞這個問題進(jìn)行了積極的探索,經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐,取得了良好的效果。現(xiàn)將“家具設(shè)計與工藝”課程教學(xué)改革與實(shí)踐的做法闡述如下。

一、逐步形成一套高效、適用的能力培養(yǎng)體系

經(jīng)過多年的探索、改革和優(yōu)化課程建設(shè),逐步形成了一套高效、適用的能力培養(yǎng)體系,見表1。

二、改革教學(xué)方法和手段,全面提高教學(xué)質(zhì)量

課程教學(xué)圍繞創(chuàng)新的3個層次來進(jìn)行探索和改革:培養(yǎng)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生重新組織知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力[1],改變妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育觀念,教學(xué)方式由“填鴨式”向“啟發(fā)式”和“協(xié)作參與式”轉(zhuǎn)變,由“封閉式”向“開放式”轉(zhuǎn)變。“家具設(shè)計與工藝”課程是與市場需求相結(jié)合并強(qiáng)化家具設(shè)計制作能力培養(yǎng)的實(shí)踐性課程,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中,能體會到所學(xué)的知識和未來的就業(yè)、前途息息相關(guān),就會產(chǎn)生強(qiáng)大的動力,積極地、主動地去學(xué)習(xí),去思考,去探究,而不是被動地學(xué)習(xí)。在“家具設(shè)計與工藝”課程教學(xué)中,筆者曾嘗試采用對比教學(xué)、分析臨摹教學(xué)、收集分析教學(xué)和案例教學(xué)等方式,尤其是在課程設(shè)計中引入實(shí)戰(zhàn)性的企業(yè)案例教學(xué),收到了良好的效果。無論采用何種教學(xué)方式,在教學(xué)過程中都要注重課堂教學(xué)模式個性化,因材施教,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

(一)能力培養(yǎng)是主線

在課程教學(xué)過程中不斷深化教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的相互滲透、相互促進(jìn),注重介紹家具設(shè)計、生產(chǎn)方面的最新知識,使學(xué)生了解當(dāng)今世界家具的發(fā)展趨勢,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的競爭能力[2]。同時,主動引導(dǎo)學(xué)生對本行業(yè)一些較前沿的問題進(jìn)行探討,結(jié)合家具設(shè)計與開發(fā)過程中一些較前沿問題的介紹,讓學(xué)生了解和掌握家具設(shè)計與開發(fā)的一般程序,以便于學(xué)生畢業(yè)后參與實(shí)際的家具設(shè)計與開發(fā)項(xiàng)目工作時有一個清晰的思路,能夠較快地進(jìn)入角色。此外,積極嘗試給學(xué)生一定的自主權(quán),注重對學(xué)生工作思路、方法、難點(diǎn)等方面的傳授,提高綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及駕馭問題的能力。例如,采用實(shí)例分析的方式,通過對經(jīng)典的家具設(shè)計作品從造型、結(jié)構(gòu)、材料等方面的深入分析,讓學(xué)生了解其構(gòu)思,從而提高學(xué)生對家具的審美情趣,教會學(xué)生如何欣賞家具、判斷家具的優(yōu)劣。同時,結(jié)合人體工程學(xué)、材料學(xué)、造型結(jié)構(gòu)設(shè)計的知識,有目地引導(dǎo)學(xué)生分析家具賣場和日常生活中的家具的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,從實(shí)用功能與審美功能的角度來判斷這些家具設(shè)計的好壞,并讓學(xué)生對設(shè)計不良的家具進(jìn)行改進(jìn),有助于提高學(xué)生對家具設(shè)計的認(rèn)知程度及設(shè)計能力。此外,讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有的一切手段和途徑,收集某一類家具的資料,進(jìn)行歸納整理,分析這類家具設(shè)計的要點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、尚需改進(jìn)的地方,分析當(dāng)今家具設(shè)計在造型、材料、工藝、色彩上的流行趨勢,并要求學(xué)生以PPT形式進(jìn)行演示,教師當(dāng)堂評分。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高,有比較明顯的作用。

(二)改變傳統(tǒng)的“傳授式”教學(xué)方法,注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)造,對家具設(shè)計人才來說,一定的技能必不可少,而更高層次的創(chuàng)造性思維更為重要[3]。因此,現(xiàn)代家具設(shè)計教學(xué)過程中,應(yīng)以開拓學(xué)生思路和視野、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性為重心。例如,在教學(xué)中講清理論知識的前提下加強(qiáng)直觀教學(xué),增加設(shè)計環(huán)節(jié),多讓學(xué)生看各種風(fēng)格的家具圖片、各種連接件等,使直觀教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。此外,教師給學(xué)生留有一定的時間,鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力,大膽構(gòu)思創(chuàng)新,提出有創(chuàng)意的設(shè)計方案,并在習(xí)題課中予以展示,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、尋找差距,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。這樣,就將教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、教學(xué)資料的示范作用以及學(xué)生之間的相互作用有機(jī)結(jié)合起來,也把知識的傳授和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)統(tǒng)一起來,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力。

表1 “家具設(shè)計與工藝”課程能力培養(yǎng)體系

課堂上采用“講—練—操—講”四段式教學(xué)方法[4],即努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)、練習(xí)、操作、總結(jié)4個環(huán)節(jié)的無縫結(jié)合。教學(xué)中還采用“活動式”“啟發(fā)式”“探究式”和“分層式”等教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計中安排大量的嘗試性、探索性活動,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外,為了加強(qiáng)學(xué)生必要的感性認(rèn)識,課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)為引導(dǎo)開放式教學(xué)。教學(xué)中安排大量的實(shí)踐性、操作性課題,或通過校企合作,將企業(yè)的課題引入課堂,讓學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)施,采取工學(xué)結(jié)合的形式,充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源,為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會。

(三)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在以往的教學(xué)中,教學(xué)手段比較落后,抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如,家具中不同材料的質(zhì)感、色彩、尺度等的細(xì)微差別[5],僅靠講解很難表達(dá)清楚。運(yùn)用直觀的教學(xué)手段,學(xué)生可以清楚地感受到各種造型要素對家具風(fēng)格的影響,從而更深刻地理解基礎(chǔ)理論知識。為此,在家具設(shè)計課的教學(xué)中,采用生動活潑的多媒體課件,大量運(yùn)用投影儀、錄像、幻燈等現(xiàn)代化媒體,配合課堂理論教學(xué),使知識更易于理解,更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性,有助于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

家具如同其他產(chǎn)品一樣,要以市場需求為依據(jù)來制定設(shè)計方案,然后進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計和零部件設(shè)計和生產(chǎn)。目前,家具在市場上更新?lián)Q代較快,市場競爭日漸加劇,新產(chǎn)品開發(fā)要求周期短、品種多、質(zhì)量高、功能優(yōu)良、造型新穎、設(shè)計成功率高。加上加工設(shè)備更新和各種人造板及新穎裝飾材料的日益增多,傳統(tǒng)的憑經(jīng)驗(yàn)類比、用圖板和手冊的設(shè)計方法很難滿足上述要求。而家具CAD的特點(diǎn)是設(shè)計及繪圖速度快、精度高、便于推廣標(biāo)準(zhǔn)化、系列化和通用化,可成倍地縮短家具設(shè)計周期和減少設(shè)計費(fèi)用,得到圖面整潔、圖形正確的高質(zhì)量設(shè)計圖。為此,學(xué)校和教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造條件,鼓勵學(xué)生掌握CAD、3DS Max和Photoshop技術(shù),以適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展的要求,培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)計人才。

(四)引進(jìn)實(shí)戰(zhàn)性的企業(yè)案例教學(xué)

筆者在長期的教學(xué)實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn),課程教學(xué)因缺乏來自于企業(yè)的案例而缺乏針對性和創(chuàng)新[6]。針對這種情況,對課程設(shè)計進(jìn)行了整合,將課程設(shè)計教學(xué)整合為來自企業(yè)實(shí)戰(zhàn)性的案例教學(xué)、學(xué)生訓(xùn)練和學(xué)生結(jié)合個案實(shí)例進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計3個部分。在課程設(shè)計中強(qiáng)調(diào)結(jié)合個案實(shí)例進(jìn)行設(shè)計的原則,加強(qiáng)對個案的指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生的靈感,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計。同時,強(qiáng)化學(xué)生利用AutoCAD計算機(jī)輔助平臺進(jìn)行家具的輔助設(shè)計。例如,在課程設(shè)計中嘗試采用AutoCAD計算機(jī)輔助設(shè)計軟件和來自企業(yè)的實(shí)例,模擬企業(yè)設(shè)計人員在產(chǎn)品設(shè)計和制作過程中的整個工作流程,通過學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作廚房家具設(shè)計的全過程,使學(xué)生掌握利用AutoCAD計算機(jī)輔助平臺進(jìn)行家具的輔助設(shè)計,為學(xué)生以后參加工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過家具課程設(shè)計,使學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的制圖知識,加深理解制圖方面的國家標(biāo)準(zhǔn),養(yǎng)成按照國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范制圖的習(xí)慣;初步熟悉理論課中講授的家具材料和配件在家具設(shè)計中的具體應(yīng)用;掌握家具設(shè)計中局部結(jié)構(gòu)采用的形式及具體應(yīng)用等。在課程設(shè)計過程中,教師與學(xué)生對特定企業(yè)案例的互動式交流,加深了彼此對知識的理解,收到較好的效果。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),注重能力培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的一個重要環(huán)節(jié),在對學(xué)生進(jìn)行基本技能的培訓(xùn)和專業(yè)能力培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用。通過學(xué)生親自到實(shí)踐中去接觸企業(yè)的實(shí)際問題,使學(xué)生及時了解本行業(yè)最新發(fā)展動態(tài),及時更新知識,提高綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在“家具設(shè)計與工藝”課程的實(shí)踐教學(xué)中,注重課程的應(yīng)用性,突出課程設(shè)計,強(qiáng)化學(xué)生基本技能培養(yǎng),弱化理論教學(xué),積極探索合理、有效的考核方法。

(一)在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、消化、吸收

家具設(shè)計作為一門專業(yè)課,與實(shí)際聯(lián)系緊密。因此,在教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),有意識地引導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。為此,最有效便捷的方法是結(jié)合理論教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生到家具市場和生產(chǎn)企業(yè)去參觀實(shí)習(xí),并與生產(chǎn)者或經(jīng)營者聯(lián)系,使學(xué)生分期分批利用業(yè)余時間去進(jìn)行實(shí)踐性鍛煉,從而增加學(xué)生的感性認(rèn)識,使學(xué)生在對知識理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行消化、吸收,往往會取得事半功倍的效果。例如,組織學(xué)生到家具生產(chǎn)廠家參觀實(shí)習(xí)就是一種非常好的方式。參觀內(nèi)容包括設(shè)計部門、模具部門、生產(chǎn)線等。可由每個部門、每道工序中富有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計師、師傅作指導(dǎo),并作操作演示等,學(xué)生通過現(xiàn)場提問來解決疑問。這種直接深入企業(yè)生產(chǎn)一線去學(xué)習(xí)的方式,會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,極大地提高消化、吸收復(fù)雜的家具結(jié)構(gòu)理論知識的能力。具體做法為:布置家具課題設(shè)計作業(yè),并將其作為此次活動的最終成績考評依據(jù),將學(xué)生分成小組來完成一個目標(biāo)的課題設(shè)計,每個小組的成員分別被安排在設(shè)計部門、模具部門、生產(chǎn)線等,每周由小組長定期組織周會,作學(xué)習(xí)總結(jié),并對課題設(shè)計作業(yè)新進(jìn)展作一次階段性匯報。分配到設(shè)計部門的學(xué)生與設(shè)計人員一起參與設(shè)計,著重在手繪設(shè)計上參與創(chuàng)意,在上機(jī)設(shè)計工作中參與家具工作圖制作;在模具部門的學(xué)生,主要學(xué)習(xí)三維圖形轉(zhuǎn)化為數(shù)字化模具設(shè)計工藝和不同材料的模具設(shè)計工藝;在生產(chǎn)線部門,學(xué)生可著重學(xué)習(xí)生產(chǎn)線中重要工序的設(shè)備及加工工藝。最后,用跟蹤家具設(shè)計工序整個流程的方式來完成家具課題實(shí)物作品,可用1∶1的比例或縮小相應(yīng)比例來完成作品。

(二)加強(qiáng)設(shè)計訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng)

家具設(shè)計課程教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力,因此在教學(xué)中應(yīng)改變單一的傳統(tǒng)傳授式教學(xué)模式,留出一定的學(xué)時增加學(xué)生的設(shè)計練習(xí),加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)。即在每個單元結(jié)束后,設(shè)定一些設(shè)計作業(yè)題目,或鼓勵學(xué)生自己挖掘感興趣的題目,綜合課堂、實(shí)習(xí)中掌握的知識,設(shè)計出滿意的作品。為了達(dá)到教學(xué)目的,要盡量將設(shè)計作業(yè)實(shí)務(wù)化,以提高作業(yè)的計劃性和目的性,可以從兩方面著手:一是把設(shè)計作業(yè)與設(shè)計賽事緊密結(jié)合,讓學(xué)生按設(shè)計比賽的要求來進(jìn)行作業(yè)準(zhǔn)備;二是與企業(yè)聯(lián)系,讓企業(yè)提出設(shè)計任務(wù),將企業(yè)的設(shè)計任務(wù)作為學(xué)生的設(shè)計作業(yè)。另一方面,就是注重課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以自立課題,或與企業(yè)合作,鼓勵學(xué)生到社會上去進(jìn)行市場調(diào)研,查閱資料,通過各種方式來獲得豐富的感性知識,并對所獲取的資料進(jìn)行整理、分析、總結(jié),最終設(shè)計出產(chǎn)品。在這個過程中,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)一些課堂上學(xué)不到的知識,培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,并且使設(shè)計技能得以提高。

(三)注重對學(xué)生的指導(dǎo)

為了收到良好的實(shí)踐教學(xué)效果,筆者在實(shí)踐教學(xué)中有針對性地對學(xué)生加強(qiáng)以下幾個方面的指導(dǎo)。

①給學(xué)生一定的自主權(quán),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的專長,體現(xiàn)個性,注重對學(xué)生工作思路、方法的指導(dǎo),主動引導(dǎo)學(xué)生對本行業(yè)一些較前沿的問題進(jìn)行探討。

②邀請企業(yè)設(shè)計人員、技術(shù)人員、管理人員對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),有針對性地答疑解惑,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)效果。

③通過實(shí)踐,加深學(xué)生對家具行業(yè)前景的了解,使他們認(rèn)識到家具行業(yè)中充滿機(jī)會。教師要結(jié)合本行業(yè)有針對性地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),以便學(xué)生能夠及時做好準(zhǔn)備,把握機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。

④通過實(shí)習(xí)等途徑,讓學(xué)生有機(jī)會和企業(yè)設(shè)計人員、工藝人員一起參與企業(yè)正在進(jìn)行的產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā),使學(xué)生了解家具設(shè)計的完整程序和流程,為自己的課程設(shè)計打好基礎(chǔ)。

⑤在學(xué)生設(shè)計過程中,指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)及其他途徑獲取資料為自己設(shè)計服務(wù)的意識。

⑥指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中汲取設(shè)計靈感。設(shè)計靈感不是憑空而來的,而是由無數(shù)次對生活的深入思考而產(chǎn)生的。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從日常生活入手[7],多觀察人們對家具的使用狀況。注意人們在日常生活中對家具的使用功能和審美功能的需求,把這種需求轉(zhuǎn)化為設(shè)計的任務(wù),從而提高家具設(shè)計的人性化水平。督促學(xué)生勤作筆記,及時把自己的構(gòu)思記錄在紙上,便于進(jìn)一步修改提高,培養(yǎng)良好的設(shè)計習(xí)慣。

(四)積極探索合理、有效的考核方法

突出對學(xué)生職業(yè)專項(xiàng)能力和職業(yè)專業(yè)綜合能力及創(chuàng)新能力的考核,將考核內(nèi)容細(xì)分為:創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)、結(jié)構(gòu)設(shè)計作業(yè)、調(diào)查報告、實(shí)習(xí)報告、練習(xí)作業(yè)、課程設(shè)計作業(yè)、參賽作品、設(shè)計作品等。對學(xué)生成績的評定,應(yīng)注意從課堂案例討論、案例分析書面報告、動手能力、創(chuàng)意能力等多個角度對學(xué)生的成績進(jìn)行記錄,然后按一定的比例進(jìn)行綜合評價。

在“家具設(shè)計與工藝”課程中,我們既要在課堂上讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識,又要讓學(xué)生深入企業(yè)體驗(yàn)家具生產(chǎn)的整個過程。更重要的是家具教學(xué)必須面對市場,面對學(xué)生,要適應(yīng)于學(xué)生職業(yè)專項(xiàng)能力和職業(yè)專業(yè)綜合能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高,要有利于增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

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