楊楠紅

（富陽市職業(yè)高級中學(xué) 浙江 富陽 311403）

中職語文推行“新聞周周講”的實(shí)踐研究

楊楠紅

（富陽市職業(yè)高級中學(xué) 浙江 富陽 311403）

本文根據(jù)目前中職語文新《大綱》的要求，從微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面對中職語文推行“新聞周周講”作了理性的思考，對中職語文綜合實(shí)踐課程的開發(fā)和教學(xué)方法的改革進(jìn)行了實(shí)踐探索。

中職；語文；新聞周周講；推行模式

提出問題

根據(jù)形勢的發(fā)展，中職語文對自身建設(shè)更加重視。但是在實(shí)際的運(yùn)作過程中,中職語文的職業(yè)教育特性仍然不突出。從理念層面而言，以能力為本位、以學(xué)生為中心、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的思想還沒有得到充分體現(xiàn)。從實(shí)踐層面而言，語文的職業(yè)教育能力目標(biāo)還未能很好地達(dá)成。

從課程設(shè)置角度看，中職語文沒有專門的綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。而通過綜合實(shí)踐活動(dòng)能有效地提高學(xué)生的語文能力和綜合職業(yè)能力。為破解這一難題，筆者從2008年9月開始嘗試推行“新聞周周講”，通過這一綜合實(shí)踐課程體系建設(shè)，比較好地提升了學(xué)生的語文能力與綜合職業(yè)能力。

理論依據(jù)

以就業(yè)為導(dǎo)向 語文教學(xué)必須為專業(yè)服務(wù)，在一個(gè)專業(yè)或一個(gè)專業(yè)群中開設(shè)的語文課，應(yīng)該是該專業(yè)的一部分。語文課程必須為學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展承載一定的任務(wù)。在這一過程中必須強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)探究過程和探究方法,突出教師的指導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)認(rèn)同反應(yīng)、體驗(yàn)價(jià)值、領(lǐng)悟品格。

以互動(dòng)為動(dòng)力 在教學(xué)過程中必須形成師生、學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與資料間的互動(dòng)、師生面向社會(huì)和面向自然的互動(dòng)。強(qiáng)調(diào)在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，突出語文課程為學(xué)生整體發(fā)展服務(wù)、教師為學(xué)生服務(wù)。注重學(xué)生獲得知識(shí)的程序和方法、體驗(yàn)與感悟，以多元互動(dòng)促進(jìn)不同層次的學(xué)生。

推行原則

“新聞周周講”作為語文綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的一種，在推行過程中應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：（1）主體性原則。“新聞周周講”設(shè)計(jì)必須以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心。形式確定、內(nèi)容選擇、步驟安排、評價(jià)方式等，要按照學(xué)生需要以促進(jìn)參與為出發(fā)點(diǎn)。（2）目標(biāo)性原則?！靶侣勚苤苤v”設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，著力于語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。（3）綜合性原則。“新聞周周講”設(shè)計(jì)既要注重課程、教學(xué)與學(xué)習(xí)的一體化，又要將有關(guān)知識(shí)、技能等以“三維式活動(dòng)”為載體，相互融合，綜合應(yīng)用。（4）參與性原則。“新聞周周講”設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)整體參與，在參與中習(xí)得、體驗(yàn)、提高。（5）可行性原則?！靶侣勚苤苤v”設(shè)計(jì)要認(rèn)真考慮有無實(shí)現(xiàn)的可能，要具有很強(qiáng)的可操作性，要追求實(shí)際效果。（6）合作性原則。通過小組合作的形式，既要培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)與能力，同時(shí)又要激發(fā)小組間的競爭意識(shí)，這樣更能有效地完成目標(biāo)。（7）過程性原則。推行“新聞周周講”要時(shí)刻記錄和反饋學(xué)生的成長過程。

實(shí)踐過程

（一）建構(gòu)“新聞周周講”推行模式

“新聞周周講”推行模式應(yīng)從微觀、中觀、宏觀三個(gè)角度來建構(gòu)，如圖1所示：

在我國的焊接生產(chǎn)技術(shù)之中平面與立體分段組裝水平都比較高，但是橫向與立向的曲面船臺(tái)焊接技術(shù)仍然存有一些亟待解決的問題，特別是一些規(guī)模相對較小的造船企業(yè)之中更有可能在正常運(yùn)轉(zhuǎn)過程中遇到這種問題。由于是以自動(dòng)焊來對立向平直段的合攏口，這種焊接方法之下的焊接水平與質(zhì)量都比較高。但是在一些其他位置的合攏口所適用的仍然是CO2單焊工藝，這種焊接質(zhì)量方面的差異極有可能使船舶檢驗(yàn)師出現(xiàn)一定的懷疑，進(jìn)而便會(huì)船舶商造成較為不利的影響。

圖1 野新聞周周講冶設(shè)計(jì)圖

（二）具體實(shí)施

準(zhǔn)備階段 “新聞周周講”作為一種中職語文的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生非常喜歡。在實(shí)施過程中，要對學(xué)生進(jìn)行專門的訓(xùn)練與嘗試。重點(diǎn)要做好團(tuán)隊(duì)合作、演講技巧、PPT制作、電子雜志制作等的培訓(xùn)以及小組組建工作。

具體操作階段 具體操作階段要做好講課設(shè)計(jì)、階段設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)。

1.講課設(shè)計(jì)

“新聞周周講”一節(jié)課的設(shè)計(jì)。主要分成講前、講中、講后三個(gè)階段進(jìn)行規(guī)范。

圖2 講課設(shè)計(jì)圖

（1）講前。體現(xiàn)一個(gè)“磨”，著重從磨內(nèi)容、磨形式、磨精神三方面落實(shí)。①磨內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)自己的愛好、閱歷等初步確定本組“新聞周周講”的內(nèi)容，再把相關(guān)的內(nèi)容做成PPT。②磨形式。學(xué)生在磨內(nèi)容的過程中也在反復(fù)地磨形式。為了把磨形式落到實(shí)處，在實(shí)踐過程中出臺(tái)了“新聞周周講”講課設(shè)計(jì)，如表1所示。③磨精神。要讓學(xué)生比較自信地站到講臺(tái)上，筆者在對學(xué)生“磨精神”的過程中采取了以下方法。首先，開好頭，樹榜樣。推行“新聞周周講”，一定要開好頭，“良好的開端是成功的一半”。對于第一次上臺(tái)的學(xué)生，筆者非常精心地加以指導(dǎo)，反復(fù)地錘煉。其次，精準(zhǔn)備，勤指導(dǎo)。精心準(zhǔn)備是學(xué)生克服緊張心理的最好良藥。為了做到精心準(zhǔn)備，進(jìn)行“新聞周周講”的小組一般要準(zhǔn)備一個(gè)星期，教師要勤加指導(dǎo)。

（2）講時(shí)。①引：就是情境創(chuàng)設(shè)。對于所講的新聞不能直接進(jìn)行講解，要適當(dāng)鋪敘，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，引出新聞。②敘：用比較流利的話語、順暢的思維、恰當(dāng)?shù)募记蓪π侣勥M(jìn)行講解。③議：對新聞本身進(jìn)行就事論事的評論，起到對新聞本身主題的挖掘與提煉。對新聞本身的議論主要有以下兩種方式：首先，中途議論，夾敘夾議。在進(jìn)行“新聞周周講”的過程中，往往敘述幾件事后要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u述，采用夾敘夾議的形式。其次，結(jié)尾議論，總結(jié)評述。根據(jù)要求每次“新聞周周講”結(jié)束都要對新聞本身進(jìn)行評述。④感：當(dāng)“新聞周周講”結(jié)束后，必須跳出新聞本身，或從為人處事，或從行事態(tài)度，或從人生感悟等多個(gè)角度進(jìn)行由此及彼的高度提煉，寫出自己的感受。⑤評：每次“新聞周周講”結(jié)束后，其他學(xué)生都要對本次“新聞周周講”的總體情況進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容如表2所示：

表1 “新聞周周講”講課設(shè)計(jì)表

表2 “新聞周周講”評價(jià)表

（3）講后。當(dāng)“新聞周周講”結(jié)束后，主講人要把組織實(shí)施情況及感受寫下來，為后面的寫作教學(xué)準(zhǔn)備好素材和鋪墊。

2.階段設(shè)計(jì)

對“新聞周周講”進(jìn)行中觀設(shè)計(jì)，可以分成有趣、有味、有品三個(gè)階段。（1）有趣階段：在推行“新聞周周講”的過程中，首先應(yīng)該從有趣入手。第一階段的目標(biāo)、特征和教師角色如下：①目標(biāo)：了解“新聞周周講”的規(guī)則，基本了解其操作流程，能比較清楚地進(jìn)行講解，注重學(xué)生之間的互動(dòng)?；緲?biāo)簽：“勇敢上臺(tái)！”②特征：學(xué)生能把自己喜歡的東西展示出來，教師能了解學(xué)生當(dāng)下的所思所想所作所為。基本上的興奮點(diǎn)落在娛樂圈、關(guān)注的人物基本上是青春偶像派?；镜臉?biāo)簽：“青春洋溢！” ③教師角色：在這個(gè)階段教師的基本角色是認(rèn)同者、融合者，教師對學(xué)生新聞主題的選擇是認(rèn)同?；緲?biāo)簽：“大力支持！”（2）有味階段：當(dāng)學(xué)生經(jīng)過了有趣這一階段后，筆者就逐漸引導(dǎo)學(xué)生向有味階段遞進(jìn)。這一階段的目標(biāo)、特征和教師角色如下：①目標(biāo)：熟悉“新聞周周講”的操作流程，能有意識(shí)地對所講內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，注重情境創(chuàng)設(shè)，注重講解技巧，能自信地進(jìn)行講解?；緲?biāo)簽：“自信上臺(tái)！”②特征：學(xué)生關(guān)注點(diǎn)落實(shí)到與自己專業(yè)職業(yè)有關(guān)的新聞事件、新聞人物，尤其關(guān)注的企業(yè)及相關(guān)企業(yè)家的事跡?；镜臉?biāo)簽：“職業(yè)專業(yè)！”③教師角色：在這個(gè)階段教師的基本角色由原來的認(rèn)同者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。教師對學(xué)生所講的主題、內(nèi)容等的選擇要進(jìn)行審核把關(guān)，有意引導(dǎo)。基本標(biāo)簽：“積極引領(lǐng)！”（3）有品階段：當(dāng)學(xué)生經(jīng)過有味階段后，筆者在推行過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生向有品階段發(fā)展。這一階段所要達(dá)成的目標(biāo)、特征及教師角色定位如下：①目標(biāo)：能有創(chuàng)意地對所講新聞進(jìn)行選擇、組合、設(shè)計(jì)，學(xué)生上講臺(tái)講解新聞時(shí)要充滿激情與自信，并且所講的新聞主題對人應(yīng)有很多啟發(fā)?；镜臉?biāo)簽：“創(chuàng)意十足！”②特征：這個(gè)階段學(xué)生所關(guān)注的新聞點(diǎn)落在價(jià)值引領(lǐng)上，尤其是對人生價(jià)值、社會(huì)價(jià)值的探討與交流?；镜臉?biāo)簽：“價(jià)值共鳴！”③教師角色：這個(gè)時(shí)候教師的角色定位是探討者與交流者。教師對學(xué)生的新聞主題的選擇與理解要保持尊重，并且要與其探討?；镜臉?biāo)簽：“探討交流！”這個(gè)階段在推行過程中涉及的新聞事件有錢學(xué)森逝世、富陽市第五屆“百姓新聞人物”評選、“2008年度（第六屆）最具影響力的25位企業(yè)領(lǐng)袖”評選、哥本哈根氣候大會(huì)等。

3.課程設(shè)計(jì)

從課程這個(gè)角度來設(shè)計(jì)周講，能宏觀地把握其作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，能更好體現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)與職業(yè)核心能力。根據(jù)推行的實(shí)際情況，筆者從寫作、演講、與人合作三個(gè)方面來設(shè)計(jì)課程。（1）寫作：寫作一直以來是語文教學(xué)的軟肋，如何激活寫作教學(xué)一直是筆者思考的問題。以“新聞周周講”為載體恰好解決了寫作的素材，較好地體現(xiàn)了“為情而造文”的作文觀。①主題詞、廣告詞的寫作：因?yàn)楣P者要求學(xué)生把“新聞周周講”活動(dòng)做成一個(gè)品牌，這就必須加大宣傳，在學(xué)生進(jìn)行了兩次“新聞周周講”后，學(xué)生對其有了真切的感受，筆者向?qū)W生征集“新聞周周講”的廣告詞及主題詞。②串詞的寫作：學(xué)生在進(jìn)行“新聞周周講”時(shí)都是要求用PPT做課件，筆者就要求學(xué)生用簡短的話語寫好串詞，將各張幻燈片有序有機(jī)地銜接起來。③“新聞周周講”感受的寫作。④“新聞周周講”感受的修改：當(dāng)學(xué)生把“新聞周周講”的感受寫下來后，這僅僅是拍照式的白描寫作。通過修改把學(xué)生的文章升格為文質(zhì)兼美兼?zhèn)?，主要通過對細(xì)節(jié)的描摹、結(jié)構(gòu)的乾坤大挪移調(diào)整、主題的提煉凝練等來完成。（2）演講：當(dāng)“新聞周周講”活動(dòng)第一輪結(jié)束后，筆者就安排了小四組的第二撥學(xué)生對演講技巧作為一門課程進(jìn)行了專門的講解。講解的素材來自學(xué)生周講活動(dòng)本身。（3）與人合作：“新聞周周講”是以小組形式進(jìn)行，在開學(xué)的前兩周筆者的工作就是組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，對學(xué)生進(jìn)行與人合作的專題培訓(xùn)。

實(shí)踐成效

經(jīng)過近一年半的實(shí)踐，取得了不錯(cuò)的成效，概括起來主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

學(xué)生的語文能力得到了很大的提高 整個(gè) “新聞周周講”的設(shè)計(jì)與實(shí)踐都很好地體現(xiàn)了語文綜合能力的提高。學(xué)生的聽、說、評、議、寫的能力有了充分的鍛煉與提高。

學(xué)生職業(yè)核心能力得到了很大的提高 （1）自信心增強(qiáng)了。通過“新聞周周講”的推行學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。（2）團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)增強(qiáng)了。進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代社會(huì)用人的一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，是職業(yè)核心能力體現(xiàn)的一個(gè)重要特征，每一次“新聞周周講”的運(yùn)作，都是每一個(gè)小組通力合作的結(jié)晶。（3）解決問題的能力增強(qiáng)了。學(xué)生從選題、制作PPT、登臺(tái)講解、講后寫作等，每一次都是挑戰(zhàn)。學(xué)生對每一個(gè)問題的解決過程就是他們能力增強(qiáng)的一個(gè)過程。

學(xué)生的成功感被激發(fā)出來了 由于筆者用各種手段把學(xué)生的成長過程記錄下來，學(xué)生就能非常真切地感受到自己的成長。在2007商業(yè)班推行“新聞周周講”時(shí)，筆者用繪聲繪影軟件記錄下學(xué)生的成長過程。在2008汽車營銷班筆者用電子雜志把學(xué)生的成長記錄下來。

示范力、輻射力得到了很好的體現(xiàn) 在實(shí)施過程中，我校的校長還帶著全校的政治課教師來現(xiàn)場聽課觀摩，學(xué)生還主動(dòng)邀請其他教師來觀摩他們的“新聞周周講”活動(dòng)。2009年10月30日《富陽日報(bào)》對此進(jìn)行了專題報(bào)道。

新型師生觀的建立 教師的職能不只是傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的指導(dǎo)者、合作者、幫助者。學(xué)生的能力不再從考試結(jié)果來判斷優(yōu)劣，而是從多種智能的角度發(fā)展學(xué)生的多種能力。

實(shí)踐反思

通過實(shí)踐，許多方面仍需改進(jìn)，概括起來有以下幾個(gè)方面。

新聞獲取的途徑要擴(kuò)大 由于學(xué)生周一到周五都在學(xué)校，他們獲取新聞的時(shí)間不是很充分，獲取新聞的途徑相對狹窄。在后面的實(shí)踐過程中，可以采用多種途徑來彌補(bǔ)不足。如開設(shè)新聞播報(bào)會(huì)、新聞交流會(huì)等。

新聞講解的形式要變化 通過規(guī)范有利于學(xué)生的操作，但時(shí)間長了學(xué)生的審美會(huì)出現(xiàn)一定的疲勞，可通過變化新聞講解的形式為活動(dòng)注入活力。

新聞主題的闡述要多元 在近一年半的實(shí)踐中，所進(jìn)行的都是單主題式新聞，單主題式新聞?dòng)欣诎研侣勚v深講透，當(dāng)然也要嘗試新聞主題的多元理解，這樣有利于拓展新聞主題的廣度。

[1]呂革新.與人合作能力訓(xùn)練手冊[M].北京：人民出版社，2007.

[2]陳金海.中等職業(yè)教育語文教學(xué)教材、教法和改革思路[D].北京：中國職業(yè)教育教學(xué)工作委員會(huì)語文學(xué)會(huì)，2009.

[3]倪文錦.中職語文教學(xué)新大綱解讀 [OL].(2009-08-11). http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fd106bb0100ev45.html.

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1672-5727（2011）01-0112-03

楊楠紅（1974—)，男，浙江富陽人，富陽市職業(yè)高級中學(xué)教師，中學(xué)一級教師，教務(wù)處副主任，研究方向?yàn)橹新氄Z文教學(xué)。