齊 鋒

教師是學(xué)校實(shí)施教育的核心力量,體育教師是學(xué)校實(shí)施體育教學(xué)、體育科研和培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想的主要承擔(dān)者，所以對(duì)于任何體育學(xué)校的體育工作而言都離不開(kāi)學(xué)校的體育教師，在學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)生的體質(zhì)健康鍛煉等方面，體育教師都發(fā)揮著重要的作用。作為高校而言，我們也發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)校的發(fā)展和引進(jìn)人才層次的不斷增高，學(xué)校的各個(gè)專業(yè)教師在學(xué)歷、職稱等方面都有了明顯的提高，而體育由于其特殊性在這方面往往就處在落后的位置，尤其是和工科一些專業(yè)相比較,體育教師的學(xué)歷和職稱等方面始終處在弱勢(shì),所以體育教師的進(jìn)修和繼續(xù)深造成為各個(gè)單位在體育人才培養(yǎng)過(guò)程中最最重要的內(nèi)容,而面對(duì)這些壓力,青年體育教師可能要承擔(dān)的任務(wù)和壓力會(huì)更大,所以筆者就青年教師的進(jìn)修和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做簡(jiǎn)單的調(diào)查和分析。

教師的質(zhì)量和數(shù)量是影響一個(gè)國(guó)家教育成敗的關(guān)鍵因素,在重視教師的職前教育和入職教育的基礎(chǔ)上,教師的繼續(xù)教育工作也被提到了關(guān)系國(guó)家前途和命運(yùn)的高度。高校體育教師作為高等教育的一個(gè)重要組成部分,其自身素質(zhì)的提高,專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充,也會(huì)成為影響高校體育發(fā)展的制約因素。因此,高校體育教師繼續(xù)教育問(wèn)題正日益得到人們的重視。

西安因?yàn)榈靥幬鞅钡貐^(qū)教育和文化、經(jīng)濟(jì)的中心城市，又是全國(guó)高校重要的聚集地，所以筆者就西安地區(qū)高校青年體育教師的進(jìn)修和學(xué)習(xí)狀況做簡(jiǎn)單的描述。和以往選擇青年教師的狀況不一樣，本次我們調(diào)查研究的對(duì)象一方面和教師的年齡有關(guān)系，另外一方面還和教師的學(xué)歷有關(guān)系。從選擇的對(duì)象的基本情況來(lái)看，青年體育教師的年齡基本上在35周歲以下，這和傳統(tǒng)意義上的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，在青年教師當(dāng)中，初級(jí)職稱的人群大約占到被調(diào)查對(duì)象的六分之一左右，而高級(jí)職稱的大約占到被調(diào)查對(duì)象的十分之一不到，大多數(shù)教師在職稱方面都處在中級(jí)職稱,而在這些中級(jí)職稱教師當(dāng)中,因?yàn)閷W(xué)歷原因不能參評(píng)的占三分之一左右,已經(jīng)超過(guò)評(píng)審年限但因?yàn)榭蒲姓撐牡确矫娴囊蛩夭荒軈⒃u(píng)的大約占到二分之一左右,所以很多體育教師都在努力的通過(guò)進(jìn)修等手段來(lái)提高自己的學(xué)歷,與此同時(shí),提高自己在科研等方面的能力。

我們通過(guò)調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，青年教師當(dāng)中大約占到二分之一左右的老師也希望能取得碩士或者博士學(xué)位，但是至今未能實(shí)現(xiàn)，主要因素在于：（1）對(duì)于目前大多數(shù)院校而言，教師在學(xué)習(xí)深造階段因?yàn)楦鞣N因素是得不到津貼補(bǔ)助的，也就是說(shuō)很多教師在上學(xué)期間的經(jīng)濟(jì)來(lái)源會(huì)減少，而上學(xué)所需要承擔(dān)的花費(fèi)卻基本上完全依靠自己來(lái)承擔(dān)，其中學(xué)校的層次越高，學(xué)校對(duì)于碩士研究生承擔(dān)的費(fèi)用越少，這就使得很多青年教師在被迫無(wú)奈的情況下選擇先解決自己生活當(dāng)中的一些事情，把學(xué)業(yè)一推再推，比如結(jié)婚問(wèn)題，比如住房問(wèn)題，家庭收支問(wèn)題，孩子教育問(wèn)題等等方面的因素都在影響著這個(gè)群體的教師，其中33到35歲左右的教師面臨這樣的問(wèn)題大約占到四分之三左右。（2）體育專業(yè)教師大多數(shù)深造選擇的都是在職學(xué)位研究生，這種選擇也是迫于外語(yǔ)水平相對(duì)較弱，而以前很多教師對(duì)于統(tǒng)招研究生是心有余而力不足，所以在進(jìn)修方面，一直處在一個(gè)被動(dòng)的階段。（3）對(duì)于體育教師而言，體育技能的學(xué)習(xí)和更新是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握最新知識(shí)必須經(jīng)過(guò)的過(guò)程。所以短時(shí)間外出技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)也是體育教師提高自身技能水平的重要組成部分，而目前對(duì)于大多數(shù)學(xué)校而言，在體育教師的進(jìn)修方面的經(jīng)費(fèi)支持卻得到保障,我們調(diào)查發(fā)現(xiàn),在大多數(shù)高校,學(xué)校對(duì)于體育教師外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修的經(jīng)費(fèi)在過(guò)去的五年間并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的增長(zhǎng),這也造成了體育教師外出進(jìn)修的空難。

綜上所述，教師的進(jìn)修應(yīng)該是一個(gè)不間斷的過(guò)程，是一個(gè)以終身受教育的過(guò)程，所以，不管是青年體育本人還是學(xué)校的管理人員，都應(yīng)該以終身受教育為原則?？偨Y(jié)現(xiàn)有的教師進(jìn)修當(dāng)中的困難和問(wèn)題，對(duì)于體育教師的進(jìn)修和自身的發(fā)展，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面能夠得到改善，首先是教師自身應(yīng)該加強(qiáng)綜合素質(zhì)的提高。對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)而言，本身就以教育育人為本職工作，在任何一個(gè)行業(yè)，自學(xué)和不斷提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)都是必行的，所以作為體育教師，應(yīng)該通過(guò)自己的努力來(lái)取得成績(jī)。其次，在學(xué)校的政策上，筆者認(rèn)為體育教師應(yīng)該積極的努力去爭(zhēng)取自己的培訓(xùn)政策和培訓(xùn)費(fèi)用。其三，作為體育教師，應(yīng)該積極努力地在科研方面有所提高，通過(guò)外聯(lián)國(guó)內(nèi)專家，內(nèi)建科研團(tuán)隊(duì)，形成老中青科研團(tuán)隊(duì)，對(duì)于青年教師的培養(yǎng)和提高應(yīng)該能起到積極的作用。

李竹渝.我國(guó)高校教師精神壓力與身心健康研究的定量分析［A］.中國(guó)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)研究會(huì)第九屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集［C］.1999.