高書(shū)格 張振鵬

高等院校的體育工作是高等教育中不可或缺的重要內(nèi)容，大學(xué)體育教學(xué)則是高等院校教學(xué)工作的重要組成部分。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，以及當(dāng)代大學(xué)生對(duì)鍛煉身體的形式和方式的不同需求，相當(dāng)多的高等院校將目前諸多外企和國(guó)內(nèi)大中型企業(yè)普遍開(kāi)展的拓展訓(xùn)練及其培訓(xùn)理念和訓(xùn)練項(xiàng)目引入到大學(xué)體育之中，極大地豐富了大學(xué)體育教育的形式和內(nèi)容。為了使大學(xué)體育更好的體現(xiàn)育人價(jià)值和社會(huì)功能，完全有必要對(duì)大學(xué)體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練活動(dòng)的個(gè)性與共性進(jìn)行深入的分析探討，為提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量、豐富大學(xué)生課余體育文化生活奠定了基礎(chǔ)。

一、大學(xué)體育與拓展訓(xùn)練的個(gè)性

（一）定義的不同

2002年8月6日,教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,把大學(xué)體育的目標(biāo)分為基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。在其發(fā)展目標(biāo)中，心理健康目標(biāo)是在具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)則是形成良好的行為習(xí)慣，主動(dòng)關(guān)心、積極參加社區(qū)體育事務(wù)。

拓展訓(xùn)練的英文表述是Outward Bound，原意是一艘小船駛離平靜的港灣，義無(wú)反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次的挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)的困難。而中文直譯的意思是“戶外學(xué)校”，意思是開(kāi)往外地的管理培訓(xùn)。這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國(guó)，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開(kāi)來(lái)。

（二）學(xué)習(xí)方式的不同

現(xiàn)在的大學(xué)體育教學(xué)方式仍然沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，雖然教育主管部門(mén)一再?gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，可是在實(shí)際教學(xué)中無(wú)論是教師還是學(xué)生都已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。主要是學(xué)生對(duì)體育課的不重視，認(rèn)為體育課就是放松腦力的課，就形成了老師怎么教學(xué)生就怎么學(xué)的習(xí)慣。

拓展訓(xùn)練是通過(guò)模擬探險(xiǎn)活動(dòng)進(jìn)行的情景體驗(yàn)式訓(xùn)練方式，是個(gè)人首先參與某項(xiàng)活動(dòng)獲得初步體驗(yàn)，然后在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下與團(tuán)隊(duì)成員共同進(jìn)行交流，分享個(gè)人體驗(yàn)并提升認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)方式。通過(guò)集體協(xié)作解決問(wèn)題，其實(shí)就是一種在自我實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)的培訓(xùn)方式。這種體驗(yàn)學(xué)習(xí)形式的結(jié)構(gòu)，就是體驗(yàn)——發(fā)表——反思——總結(jié)——應(yīng)用——再體驗(yàn)的學(xué)習(xí)循環(huán)過(guò)程。

（三）二者的意義不同

首先，拓展訓(xùn)練這種培訓(xùn)方式可以磨煉人克服困難的毅力，培養(yǎng)人健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其次它也可以喚醒沉睡于自我身上的巨人，釋放人生的全部能量，降低生命的投入成本，提高內(nèi)在的生命質(zhì)量，改變落后的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入自我教育和人生自助的最高境界，進(jìn)而創(chuàng)造出理想中的自我。

現(xiàn)在的大學(xué)體育教育與以往不同的是，課程內(nèi)容的確定由原來(lái)的單一的教學(xué)內(nèi)容更新為多種體育項(xiàng)目的選擇，即每個(gè)同學(xué)可根據(jù)自己的愛(ài)好選擇自己相對(duì)喜歡的體育項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)。這是在滿足社會(huì)的發(fā)展和大眾體育的需要，同時(shí)也是為學(xué)生以后養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。其目的和意義在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、大學(xué)體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練的共性

（一）二者作用相互滲透

拓展訓(xùn)練創(chuàng)造了一種非常的情景，讓人在這種特定的情景中發(fā)現(xiàn)自身平時(shí)意識(shí)不到的欠缺、盲點(diǎn)和潛力，使人強(qiáng)烈地體驗(yàn)到個(gè)人奮斗的成就感和集體作戰(zhàn)的愉快感，這對(duì)以后的工作和學(xué)習(xí)起著潛移默化的促進(jìn)作用，使人在今后的人生道路上將會(huì)以更加積極的心態(tài)去面對(duì)未來(lái)的工作和生活。大學(xué)體育教育同樣具有培養(yǎng)拼搏上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的功能和作用，大學(xué)生通過(guò)體育課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力、掌握運(yùn)動(dòng)技巧的能力以及運(yùn)動(dòng)中相互配合的能力，從而能夠滿足學(xué)生的身體和心理發(fā)展需要。

（二）二者內(nèi)容交叉滲透

拓展訓(xùn)練與體育課程的很多內(nèi)容是相互交叉和滲透的，將這些相互交叉和滲透的部分進(jìn)行相互推廣和融合，可以豐富拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)的內(nèi)容和功能。

三、結(jié)論和建議

21世紀(jì)是社會(huì)信息化大發(fā)展的特殊歷史時(shí)期，這樣的時(shí)代發(fā)展背景對(duì)人才的要求與以往有著很大的不同。探險(xiǎn)精神、工作態(tài)度、合作能力、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣等因素，都是未來(lái)人才成功的最重要因素。而拓展訓(xùn)練是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，為完善團(tuán)隊(duì)組織、提高集體意識(shí)、強(qiáng)化組織功能發(fā)揮積極作用。在體育教學(xué)中引進(jìn)合適的拓展訓(xùn)練內(nèi)容，可以極大地豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。