王雪蓮

一、引言

改革源于需求，需求促進改革。近幾年來，為了盡快適應(yīng)我國高等教育發(fā)展的新形勢，并提高英語教學(xué)質(zhì)量，縮小大學(xué)生英語實踐應(yīng)用水平與社會的發(fā)展和需要之間還存在的較大差距，越來越多的高等院校都在不斷地開展和深入大學(xué)英語教學(xué)改革。以此來解決其核心問題——如何切實提高大學(xué)生英語語言實際綜合應(yīng)用能力，以適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要，滿足學(xué)生對良好教學(xué)效果的需求。在各高等院校進行英語教學(xué)改革中尤其重視英語第二課堂的建設(shè)與發(fā)展，從而為學(xué)生提供一個良好的真實語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠有效地提高自身英語綜合應(yīng)用能力。

二、構(gòu)建大學(xué)英語第二課堂背景

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中, 通常以教師講授為主, 而學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識較為被動, 學(xué)生很少有機會甚至是沒有機會在每一次英語課堂上來鍛煉英語口語或通過說英語來展示自己。即便是有些英語教師已經(jīng)對英語課堂教學(xué)進行了改革，也仍然無法滿足學(xué)生在課堂上對英語語言訓(xùn)練及展現(xiàn)自我的需求。

為了早日達到《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》這一目標(biāo)及滿足學(xué)生在英語語言學(xué)習(xí)實踐與展示自我的需求，在當(dāng)今英語教學(xué)中，僅有英語課堂教學(xué)是遠遠不夠的，還需要通過開展英語第二課堂實踐活動對其進行有效補充，使其和英語課堂教學(xué)達到有機結(jié)合。在創(chuàng)造的真實的良好語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實踐機會，從而提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力。

三、構(gòu)建大學(xué)英語第二課堂理念

為了體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體”的教育理念，每次英語第二課堂活動主題是從學(xué)生中提前征集，這樣，活動會做到有的放矢，具有活動的時效性與實用性。同時，學(xué)生總能帶著興趣并且有準(zhǔn)備地走進英語第二課堂。

在教學(xué)良性循環(huán)過程中，學(xué)生英語實踐應(yīng)用能力逐漸提高，最終達到適應(yīng)與滿足社會在英語方面的發(fā)展與需求。英語課堂教學(xué)與英語第二課堂活動是學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中不可缺少的兩個方面。一面是以英語語言知識輸入為主；另一面是以英語語言知識輸出為主。二者互為補充、相互依存、相互促進。

四、大學(xué)英語第二課堂特點

第二課堂是指“學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的多種多樣的教育活動”（王道俊，王漢瀾，1992）。它具有以下特點：

（一）綜合實用性。這一特點主要表現(xiàn)在以英語聽說為主，以滿足學(xué)生課外對英語的需求為目標(biāo)，從不同角度來補充英語語言文化知識。

（二）形式多樣性。英語第二課堂活動中，有輔導(dǎo)類、競賽類和文化娛樂類。在這三大類別中，活動形式各異，表現(xiàn)方法多樣，極大提高了學(xué)生參加英語第二課堂活動的興趣。

（三）內(nèi)容豐富性。內(nèi)容包括英美文化知識、大學(xué)英語四六級輔導(dǎo)、英語聽說寫作技巧和英語面試攻略等?；顒觾?nèi)容極其豐富。

（四）靈活自主性。英語第二課堂活動無論是在空間上還是時間上都可以根據(jù)學(xué)生所選擇的活動項目進行自主安排。同時，在內(nèi)容選擇上也很靈活?？梢愿鶕?jù)實事或?qū)W生所需來安排與調(diào)整活動內(nèi)容。

（五）知識趣味性。為了拓展學(xué)生在課堂所學(xué)的知識，在活動中特別注意與英語相關(guān)知識的深入與延伸。為了避免活動內(nèi)容的枯燥與單一，還融入了大量的英語趣味知識。充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

五、大學(xué)英語第二課堂活動內(nèi)容及實施效果

在第二課堂活動中，主要以培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力為主特別是聽說能力。圍繞這一目標(biāo)，許多高校都成立了英語協(xié)會或社團，在強化英語基礎(chǔ)知識的同時還通過邀請專家講座或報告來為學(xué)生補充英美文化相關(guān)知識。除此以外，還舉辦多屆英語演講比賽、英語小品大賽、英語導(dǎo)游知識大賽及英語原創(chuàng)寫作大賽等。通過這些活動，有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的興趣及增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，并有效克服了學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的恐懼心理及開口說英語的膽怯心理。同時，還能讓學(xué)生及時獲取有關(guān)英語各種考試的最新政策與信息。

總之，在各高等院校大力開發(fā)與建設(shè)英語第二課堂活動的過程中，需要注重學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，尤其是加大英語聽說訓(xùn)練力度。讓學(xué)生在參與第二課堂的活動中能積極主動地吸收英語知識并及時進行英語語言知識輸出，達到提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的目的，“使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際……以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要”。