何燦

(江蘇省鹽城市第一小學(xué) 江蘇鹽城 224005)

新課程背景下小學(xué)田徑教學(xué)探析

何燦

(江蘇省鹽城市第一小學(xué) 江蘇鹽城 224005)

田徑教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下逐步成為缺失，只是為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣而教學(xué)，把田徑這一基礎(chǔ)內(nèi)容丟失是不可取的。本文介紹了如何做好田徑教學(xué)，使田徑教學(xué)更上一臺(tái)階。做好準(zhǔn)備活動(dòng)是上好田徑課的開(kāi)始，還要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想來(lái)指導(dǎo)田徑教學(xué)，內(nèi)容的選擇很重要，教學(xué)目標(biāo)要多元，教學(xué)模式要先進(jìn)，在評(píng)價(jià)體系上要完善。

田徑 指導(dǎo)思想 模式

田徑運(yùn)動(dòng)是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，享有“體育之母”的美稱，它具有使神經(jīng)、肌肉、內(nèi)臟等器官全面活動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)其他各項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展和成績(jī)的提高起著良好的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，田徑課程的基本框架和內(nèi)容體系仍然延續(xù)著競(jìng)技項(xiàng)目的教學(xué)模式，田徑教學(xué)中過(guò)于追求競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的完整性、系統(tǒng)性，只重視項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，而忽視了學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的教學(xué)，失去了體育運(yùn)動(dòng)的愉快性和樂(lè)趣，因此，有必要對(duì)中小學(xué)田徑教學(xué)進(jìn)行改革。筆者認(rèn)為要在課堂教學(xué)中有效進(jìn)行田徑教學(xué)，需從以下幾個(gè)方面入手。

1 認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)

準(zhǔn)備活動(dòng)是田徑課前有意識(shí)、有目的地做各種身體練習(xí)。通過(guò)身體練習(xí)提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性使一般中樞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的中樞處于興奮狀態(tài)，喚醒神經(jīng)的暫時(shí)性聯(lián)系，加快運(yùn)動(dòng)動(dòng)力定型交叉點(diǎn)的連通，提高腦的分析、綜合判斷能力，有利于中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外周器官的調(diào)節(jié)，使動(dòng)作做的準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、靈敏。

準(zhǔn)備活動(dòng)可以克服內(nèi)臟器官的生理惰性，升高體溫，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，帶動(dòng)植物神經(jīng)系統(tǒng)大大提高興奮性和靈活性，從而提高整個(gè)肌體的運(yùn)動(dòng)能力。

另外，通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)的各種身體練習(xí)，可以發(fā)展力量、速度、耐力、靈敏性和柔韌性以及身體素質(zhì)等，促使學(xué)生掌握正確田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

2 調(diào)整田徑教學(xué)指導(dǎo)思想

田徑運(yùn)動(dòng)是人們追求健康、強(qiáng)壯的一種重要的途徑，具有非常強(qiáng)的實(shí)效性。田徑教學(xué)必須突破傳統(tǒng)的束縛，要注重培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)、健身習(xí)慣、健身能力，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的健身屬性。因此，體育教師在課堂上要科學(xué)選擇鍛煉手段、方法，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，從而使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，使田徑運(yùn)動(dòng)更好地為“健康第一”的指導(dǎo)思想服務(wù)。

3 拓寬田徑課程教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)內(nèi)容非常單一。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的田徑教學(xué)以終身體育為主線，因此，新的田徑教學(xué)必須打破傳統(tǒng)觀念，選擇有較高鍛煉價(jià)值的教材內(nèi)容，使之融入“主動(dòng)體育”和“快樂(lè)體育”的中小學(xué)體育田徑課程中；要以促進(jìn)和提高人體在生活、學(xué)習(xí)、工作中的需求與適應(yīng)性為基礎(chǔ)，將健身走、健身跑、健身跳、健身投等基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)方法作為田徑運(yùn)動(dòng)教材的主要內(nèi)容。因此對(duì)田徑教材除要精選優(yōu)化外，還要使學(xué)生了解和掌握作為健身手段的田徑運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)、技術(shù)和技能，系統(tǒng)地掌握運(yùn)用田徑運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)的健身手段和方法。深化田徑教學(xué)改革，改變枯燥乏味的教學(xué)方法，老師可以根據(jù)本校的場(chǎng)地和器材舉行多樣的比賽和游戲，使學(xué)生在豐富多彩的田徑運(yùn)動(dòng)中陶冶情操，弘揚(yáng)個(gè)性。

同時(shí)，老師還要從興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的樂(lè)趣，促使不同水平的學(xué)生愉快地投入到田徑運(yùn)動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮其各自的專長(zhǎng)，利用田徑運(yùn)動(dòng)作為健身運(yùn)動(dòng)的主要手段之一，也為“終身體育”意識(shí)打下良好的運(yùn)動(dòng)健身基礎(chǔ)。例如，跳遠(yuǎn)不僅是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)那種形式跳遠(yuǎn)，還可以是用助跳板跳遠(yuǎn)，短距離助跑踏上高臺(tái)向前跳遠(yuǎn)，越過(guò)一定高度跳遠(yuǎn)，甚至可以在不同地形中助跑跳遠(yuǎn)。用豐富多樣的體育活動(dòng)促進(jìn)田徑教學(xué)。

4 制定多元的教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)是課程的第一要素，確定合理、準(zhǔn)確的課程目標(biāo)是課程設(shè)置和實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，社會(huì)的需求和課程的聯(lián)系，主要是通過(guò)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。田徑課程是體育教學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，在體育教育教學(xué)中具有舉足輕重的地位。準(zhǔn)確地把握田徑課程教學(xué)目標(biāo)，關(guān)系到田徑課程未來(lái)的生存和發(fā)展。加強(qiáng)田徑課程教學(xué)目標(biāo)的探討和研究，是重塑和發(fā)展田徑課程在體育教學(xué)中基礎(chǔ)地位的需要，是正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解田徑運(yùn)動(dòng)的需要。因此，田徑課程的教學(xué)目標(biāo)是否準(zhǔn)確明了，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，影響到田徑課程在教學(xué)中的地位和作用。甚至影響到學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。隨著體育教學(xué)改革的深入和發(fā)展，人們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的需求方式和需求內(nèi)容發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的田徑課程教學(xué)目標(biāo)已不適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要。探索和創(chuàng)新真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的田徑課程教學(xué)目標(biāo)，是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展條件下賦予我們體育教育工作者的義務(wù)和責(zé)任。田徑教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)該包括以下四個(gè)方面：第一，田徑課程教學(xué)的健身目標(biāo)。田徑運(yùn)動(dòng)健身目標(biāo)是以合理、適度、持之以恒地進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉，從而達(dá)到促進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。第二，田徑課程教學(xué)的競(jìng)技目標(biāo)。田徑課程的競(jìng)技目標(biāo)是在不斷地完善運(yùn)動(dòng)技術(shù)，最大限度地發(fā)展專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人體運(yùn)動(dòng)極限。田徑課程的競(jìng)技目標(biāo)是田徑課程教學(xué)目標(biāo)不可缺少的組成部分，它是對(duì)有田徑專項(xiàng)技術(shù)特長(zhǎng)或運(yùn)動(dòng)成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生或班級(jí)，以及樹(shù)立學(xué)校的品牌，提高學(xué)校的聲望，促進(jìn)校際之間的交往，推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展而設(shè)定的。第三，田徑課程教學(xué)的育人目標(biāo)。課程的專業(yè)育人目標(biāo)，必須針對(duì)學(xué)生的選擇在不同層次上設(shè)定目標(biāo)；田徑課程教學(xué)的一般育人目標(biāo)田徑課程：增強(qiáng)學(xué)生體能，提高人體走、跑、跳、投等基本活動(dòng)技能，促進(jìn)人體正常生長(zhǎng)發(fā)育和身體各器官、系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展，全面發(fā)展人體的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)，掌握田徑運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和生活方式；培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。第四，田徑課程教學(xué)的服務(wù)目標(biāo)。田徑課程能有效地為其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供服務(wù)。田徑課程的體能練習(xí)，能有效地促進(jìn)其它各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)、鍛煉、訓(xùn)練和競(jìng)賽的技術(shù)水平及運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高。另外，田徑課程的健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是服務(wù)人們生活質(zhì)量和生命質(zhì)量的重要載體。

5 豐富田徑教學(xué)方法模式

田徑課的實(shí)施應(yīng)以健身內(nèi)容為主線，以發(fā)展學(xué)生的體能為根本，以健身方法、健身知識(shí)、健身理念的學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的綜合性教育。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)比較死板，一般都是老師講解技術(shù)要領(lǐng)，然后學(xué)生不斷的聯(lián)系，非?？菰锓ξ?。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的田徑教學(xué)要想改革，必須多采用“啟發(fā)式”、“誘導(dǎo)式”、“互幫式”等教學(xué)方法，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)講授、設(shè)疑、操作、角色互換等靈活多樣的組織形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探索與創(chuàng)新的熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。

同時(shí)，運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)的輕松、愉快的教學(xué)氣氛。但是無(wú)論采用什么樣的教學(xué)方法，都應(yīng)該注意一下原則。

一要注意綜合化，不同走、跑、跳、投運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形式，或某一項(xiàng)目中不同的練習(xí)方法，經(jīng)過(guò)不同形式的綜合而實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)造，出現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)跑的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生手拉手跑、拉成圈跑，也可以讓學(xué)生拿著接力棒進(jìn)行接力跑，這樣學(xué)生上跑步課時(shí)就不會(huì)感到枯燥無(wú)味了。

二要注意分解化，把非常復(fù)雜的正規(guī)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作進(jìn)行分解，包括分解其動(dòng)作、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)體系和規(guī)則，要用其中適合的部分內(nèi)容作為田徑課的教學(xué)內(nèi)容。比如在講解沙包的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)完整的技術(shù)教學(xué)過(guò)程，可以選用出手時(shí)的最后用力過(guò)程，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)、設(shè)想更多的他們能夠想到的練習(xí)，從“被教”到“我教”的角色轉(zhuǎn)化過(guò)程中完成力量性項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。

6 完善田徑教學(xué)考核體系

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，往往就看中學(xué)生的速度，一塊秒表定終生。不利于學(xué)生的身心發(fā)展。新課標(biāo)下的田徑教學(xué)評(píng)價(jià)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用發(fā)展的觀念來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)。

首先，由單一專項(xiàng)技術(shù)向競(jìng)技能力、健身能力和健身習(xí)慣相結(jié)合全面評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，以增進(jìn)學(xué)生健康為核心，以促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

其次，針對(duì)田徑教學(xué)現(xiàn)行考核方法及標(biāo)準(zhǔn)缺乏對(duì)學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的身心特點(diǎn)和個(gè)性需求，幫助學(xué)生設(shè)立個(gè)人進(jìn)步的目標(biāo)，使他們?cè)诿恳淮误w育學(xué)習(xí)中都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。同一學(xué)段的學(xué)生因遺傳、生活條件等多種因素的制約，體力差別要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于智力差別，因此須考慮分級(jí)制定考核標(biāo)準(zhǔn)，使得每個(gè)教學(xué)班級(jí)里的學(xué)生都能夠獲得自身能力范圍內(nèi)進(jìn)步幅度的合理評(píng)價(jià)。

再次，在田徑教學(xué)考核評(píng)價(jià)中要重視對(duì)非智力因素的評(píng)價(jià)，如體育態(tài)度、體育意識(shí)、合作創(chuàng)新精神等，對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成和發(fā)展有著極大的影響。

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2095-2813(2011)12(b)-0050-02