郝晗光，胡國新

（1.山東省濰坊市工業(yè)學(xué)校，山東 濰坊 261300；2.山東省昌邑市夏店小學(xué)，山東 濰坊 261311）

校園運(yùn)動會比賽感悟

郝晗光1，胡國新2

（1.山東省濰坊市工業(yè)學(xué)校，山東 濰坊 261300；2.山東省昌邑市夏店小學(xué)，山東 濰坊 261311）

學(xué)校運(yùn)動會一直是學(xué)校體育運(yùn)動必不可少的項(xiàng)目之一，也是檢驗(yàn)學(xué)校體育運(yùn)動開展情況及學(xué)生運(yùn)動水平的一個(gè)平臺。隨著素質(zhì)教育的深入開展，學(xué)校體育運(yùn)動的開展也被提升到了一個(gè)新的階層。

然而，以往學(xué)校所開展的田徑運(yùn)動會中只設(shè)一些傳統(tǒng)田徑運(yùn)動方面的項(xiàng)目，而取得好成績的學(xué)生也是一些在田徑運(yùn)動項(xiàng)目中有特長的學(xué)生，比賽中的前幾名往往也是被他們所包攬，而一般的學(xué)生卻是無法問津，他們只能做陪襯者，甚至是觀眾。學(xué)校舉行比賽的目的是想讓全員參與，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而今卻變成了少數(shù)同學(xué)的盛宴，久而久之，大多數(shù)的學(xué)生只能成為陪襯“紅花”的“綠葉”，直至成為一名忠實(shí)的觀眾。雖說是重在參與，但他們的積極性卻被一點(diǎn)一點(diǎn)的泯滅，直至全無。賽后許多的學(xué)生對我們道出了他們的感想：“運(yùn)動會我們都參加了，也想取得好的成績，用來證實(shí)自己的實(shí)力，為班級爭光，可是我們的水平有限，而且已經(jīng)盡了自己最大的努力，但和那些有體育特長的學(xué)生比起來，還是差了一大截，再比下去恐怕也是勝不了他們，以后，我們也不參加運(yùn)動會了，讓他們幾個(gè)人比去吧！”聽了這些話以后，對筆者的感觸很深，學(xué)校組織運(yùn)動會的目的是讓學(xué)生積極參加運(yùn)動，豐富學(xué)生的課余文化生活，達(dá)到鍛煉身體的目的。參與體育運(yùn)動，學(xué)生是積極的，然而由于個(gè)人身體素質(zhì)的差異，導(dǎo)致了他們運(yùn)動技術(shù)水平的不同，即使他們加倍的努力，也無法趕上那些有運(yùn)動天賦的同學(xué)，長此以往，也就造成了他們的消極心理，產(chǎn)生了消極的情緒。如何調(diào)動學(xué)生參與比賽的積極性，成了一個(gè)急需解決的問題。

在近幾次舉行的運(yùn)動會比賽中，我們做了大膽的嘗試。在保留一些傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動比賽項(xiàng)目的同時(shí)，還增加了一些趣味性、游戲性的比賽，目的是使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會能參加比賽，充分享受比賽的快樂，這樣就把每個(gè)同學(xué)的積極參與真正落實(shí)到了實(shí)處。學(xué)校運(yùn)動會是以班級為單位參加比賽的，各班級之間也存在著或多或少的差異，考慮到這些，在比賽項(xiàng)目上也做了必要的調(diào)整。例如，“60米釣魚跑”“50米二人三足跑”“30米三人同心協(xié)力跑”等?！搬烎~跑”是用一米長的竹竿做魚竿，半米長的細(xì)線做魚線，魚鉤是用細(xì)鐵條做成，“魚”是用礦泉水瓶裝上沙子做成，瓶口用鐵條做成一個(gè)環(huán)，做為掛魚鉤的地方，“魚”放在離起點(diǎn)30米處，參賽者要跑到離“魚”一米遠(yuǎn)的地方停下，用魚竿將“魚”掛起，連同“魚”一起跑過終點(diǎn)?！岸巳闩堋笔怯媒z帶將兩名同學(xué)中間的腿綁住，用“三條腿”跑過終點(diǎn)?！叭送膮f(xié)力跑”是用兩塊木板作為“鞋”，在每只“鞋”上固定好三塊背包帶，參賽者分別把兩腳放在兩只“鞋”的指定位置，三人共同努力，穿著“鞋”跑過終點(diǎn)。

這些比賽項(xiàng)目不像傳統(tǒng)的田徑比賽項(xiàng)目那樣，要求有很高的技術(shù)性，只要勤于練習(xí)、相互配合、協(xié)同作戰(zhàn)就能取得一個(gè)好的成績。當(dāng)比賽規(guī)程下發(fā)到各班后，同學(xué)們對這些新穎的比賽項(xiàng)目又顯示出了極強(qiáng)的好奇心和參與的積極性，接下來的練習(xí)更是全員參加，積極備戰(zhàn)，充分發(fā)揮自己的潛力，運(yùn)動氛圍空前高漲。課下，能夠看到學(xué)生們相互討論練習(xí)方法的熱烈場面；課外活動中，他們更是不遺余力地積極練習(xí)，比賽中有很多的同學(xué)參加，運(yùn)動的快樂得到了全面的體現(xiàn)。

賽后，有的學(xué)生說：“老師，這樣的比賽以后還有嗎？”我們的回答是肯定的：“有！”是的，每個(gè)學(xué)生都有一顆積極向上的心。我們體育教師，作為學(xué)生的老師、朋友，要無時(shí)無刻地關(guān)懷他們的成長，教授他們體育運(yùn)動知識、運(yùn)動技術(shù)，并組織一些大多數(shù)學(xué)生能夠參加的體育比賽活動，最大限度地發(fā)揮他們的潛力，提高他們參與體育鍛煉的積極性，從而培養(yǎng)他們終身體育的習(xí)慣。（2010-09-21）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.03.028

1674-151X（2011）03-059-02

郝晗光（1974 ～），講師，本科。研究方向：體育教學(xué)。