孫 玉

（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 蘇州 215008）

以前做任課老師的時候?qū)τ谝粋€班的班風(fēng)班紀(jì)感觸很深，良好的班風(fēng)班紀(jì)會讓學(xué)生和老師在上課交流都很順暢，老師感覺這個班很不錯上課效果也很好，老師就會很輕松的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也感覺上課效果很好，如果是稍微差點的班級老師就要花費大量的時間強調(diào)紀(jì)律出勤，老師很累學(xué)生也會感覺很累。當(dāng)了五年的任課老師后自己也帶了班級，而且是一個班風(fēng)班紀(jì)稍微差點的班級，在與學(xué)生接觸的過程中使自己對班主任工作、對學(xué)生以往的不少看法慢慢發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對于學(xué)生和班主任才有了另一番認(rèn)識，也感覺自己的工作還有許多不足之處。

1 良好的班風(fēng)班紀(jì)的養(yǎng)成

好的班風(fēng)班紀(jì)絕不是一天兩天就能養(yǎng)成的，要靠班級里每個人的共同努力，每個學(xué)生的作用都很重要。經(jīng)常碰到班級任課老師跟我反映班級紀(jì)律不好，今天又有誰沒有來上課。找學(xué)生談話學(xué)生會說各種理由說聽不懂說某某老師上課內(nèi)容實在沒意思講的也不好等等，其實根本原因還是在于學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)的東西不感興趣，就比如大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)語文、思想政治等基礎(chǔ)課，這些課程確實比較單調(diào)乏味，我的理解是：大學(xué)學(xué)習(xí)是一個積累的過程，有些東西學(xué)了不一定能馬上用到，可能有些東西學(xué)了以后都用不到，但是這些基礎(chǔ)課就是為以后打基礎(chǔ)，大學(xué)學(xué)習(xí)重在教會學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多知識就是教一個入門，以后用到的時候會知道怎么再去學(xué)。跟學(xué)生講清楚這一點很多同學(xué)就會慢慢接受，有些不怎么愛學(xué)習(xí)的同學(xué)看到班級大部分同學(xué)都去上課，自己自然而然也會跟著去上課了。在課堂上即使自己不想聽也會看在別人聽的情況中不去打擾課堂紀(jì)律，久而久之就會形成一個良好的課堂氛圍。

2 對班級表現(xiàn)差的學(xué)生的態(tài)度

在大學(xué)生中流傳著這樣一句口頭禪“60分萬歲，多一份浪費”，所以對于大部分學(xué)生來說及格就是他們的目標(biāo)，特別是對于不愛學(xué)習(xí)的這部分學(xué)生，他們僅僅是為了能夠及格，考高分被認(rèn)為是要拿獎學(xué)金的同學(xué)的事情，所以他們對成績沒有過多的要求，當(dāng)然付出的努力也就是平平常常，不會很用功去學(xué)一門課，這部分學(xué)生就要鼓勵他們在自己的能力范圍內(nèi)多考幾分。他們也往往在學(xué)習(xí)以外的事情上多多少少有些特長，特別是一些課外活動之類的，這時就可以讓這部分學(xué)生去組織或者參加一些課外活動，在其他地方發(fā)揮他們的特長，讓他們找到自己的價值，為班級多做事情。

還有一部分學(xué)生就是每次考試都會有一門功課甚至是幾門成績都不及格，這些學(xué)生的特點是經(jīng)常曠課，上課基本上不聽，對學(xué)習(xí)沒有任何興趣，有些就是為了父母來上學(xué)的，自己根本不想上學(xué)，這部分學(xué)生就只能采取強制加鼓勵的方法，畢竟他們才只有十七八歲，看待事情還不成熟，還處于一種游離狀態(tài)，只知道玩，對學(xué)習(xí)沒有興趣也抱著無所謂的態(tài)度，反正不及格還可以補考等等，對于他們只能是多花點心思，平時班級有什么事情盡量讓他們?nèi)⒓?，每次考試成績出來幫他們分析分析：考試不及格不僅是自己的問題而且會影響到班級的整體成績。他們這些學(xué)生雖然不怎么愛學(xué)習(xí)，但是一般影響到班級影響到其他人的利益的時候，他們就會很自覺，因為這個年齡段的都很要面子，自尊心也很強。在每次考試之前找他們交流，提醒提醒他們效果就會很明顯，一些簡單的識記的科目稍微復(fù)習(xí)下，成績提升個十分二十分是沒問題的，把他們拉入及格的范圍是給他們定的初級目標(biāo)。對于他們要有耐心，讓他們知道老師時刻在注意著他，關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)，這樣也是一種督促吧。

3 班干部的選舉與作用

班干部一般都是班級里學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生擔(dān)任的，這部分學(xué)生也愿意和老師交流，關(guān)于班干部的選舉每個老師各有各的方法。我們班選了兩次班委，兩次都是學(xué)生自己投票最后公開唱票定的。在選舉之前我會讓有意愿當(dāng)班委的學(xué)生先自我介紹，做個競選發(fā)言，然后學(xué)生再進(jìn)行投票，在競選發(fā)言的時候，還是有大部分同學(xué)不習(xí)慣在全體同學(xué)面前發(fā)表講話，雖然他們平時已經(jīng)比較熟悉，但是一旦讓他們站在講臺上，特別是做自我推薦有點競爭意味的發(fā)言，他們還是有些膽怯，因此對于能夠克服膽怯站在臺上發(fā)言的我首先是讓全體同學(xué)給予熱烈的掌聲比表示鼓勵，在寫選票的時候就會優(yōu)先考慮發(fā)言的幾個人。幾次班委投票選出來之后，大部分人員也是我比較喜歡和信任的人，但是這樣的投票方法也存在不足之處：有些同學(xué)由于干了一學(xué)期的班委之后大家都感覺她做的不錯，下次首先就會想到選他，這樣就會定向思維，感覺這個位置某人干最合適了，這樣如果想換班委的話，特別是對于班級人數(shù)比較少的就很難選出其他沒有當(dāng)過班干的人，學(xué)生就會猶豫接下來選的人能否做到前面一屆班干的效果。作為班主任來講，我自己也有這樣的矛盾，比如我班班長一職一直由秦同學(xué)擔(dān)任，兩屆投票選出來之后還是他，她本人也很優(yōu)秀也很愿意當(dāng)班長，現(xiàn)在我想換個人來擔(dān)當(dāng)這個職位，既怕其他同學(xué)做不來又怕她有思想負(fù)擔(dān)，也這是一個矛盾的事情，與班干之間處長了習(xí)慣了某個學(xué)生的做事習(xí)慣班主任也容易感情用事，這也是在以后我要不斷改進(jìn)的地方之一。

對于班干部在班級中的作用我是盡量讓班干部去管理班級，把班級里大大小小的事情細(xì)分，把他們一一歸屬于班干職責(zé)范疇內(nèi)，形成自己管自己班干起帶頭作用的氛圍，這樣既鍛煉了班干的能力，又能讓他們與班級成員加深練習(xí)增進(jìn)彼此的友誼。比如：班長負(fù)責(zé)制定各個時間段的活動計劃，團(tuán)支書負(fù)責(zé)收繳團(tuán)費、發(fā)展團(tuán)員、定期組織團(tuán)委活動，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)上課出勤和紀(jì)律，組織委員和宣傳委員負(fù)責(zé)定期更新黑板報組織春游秋游活動，生活委員負(fù)責(zé)收繳活動經(jīng)費等等，把這些小事情讓各個班委分?jǐn)傁聛?，使每個班委都感覺自己有事情做，使自己的課外時間過的很充實，一些小問題也就在他們自己內(nèi)部解決掉了，有些事情他們解決不了的再來找我商量，平時班主任就充當(dāng)一個監(jiān)督者和協(xié)調(diào)者的身份，我最常和他們說的就是：你們有想法就提出來我來配合協(xié)調(diào)。比如出去春游之類的，因為年齡的關(guān)系他們想去玩的地方和我想讓他們?nèi)ネ娴牡胤交旧喜灰恢?，這時候就只能找折中的辦法，既顧到他們喜歡玩刺激的又要盡量兼顧安全和有意義。

4 教師自我能力的提升

與班級學(xué)生接觸長了就會發(fā)現(xiàn)他們這代人最喜歡新鮮事物，吃的、用的、玩的連聊天的內(nèi)容都是最新、最時尚的，我在與他們聊天之前都會事先做好功課，要及時的學(xué)習(xí)新鮮事物掌握一些時尚詞語，平時交流過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)他們時不時的冒出幾個不知道的詞語我就會事后趕緊查閱網(wǎng)絡(luò)啊等等，知道他們的意思，了解他們關(guān)心的話題，這樣才能不和他們差的太遠(yuǎn)，不然就會被他們笑稱“OUT”了！這也在另一方面促使自己不斷學(xué)習(xí)新事物。在管理方面要恩威并重，特別是對于一些調(diào)皮的同學(xué)來說適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苁盏筋A(yù)期的效果。偉大的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯有從心里發(fā)出來，才能打到心的深處?！备呗毜膶W(xué)生大部分都是成績不怎么好沒有考上高中或者不愿意讀高中的學(xué)生，他們對于學(xué)習(xí)的興趣稍微要比高中院校的學(xué)生低很多，有些人就是為了逃避高中的讀書之苦才設(shè)法考進(jìn)這所學(xué)校的，他們還沒有滿18歲，心智還不成素，對于他們的教育更要循循善誘，要不厭其煩地加以引導(dǎo)和教育。要讓學(xué)生體會到班主任其實一直在關(guān)心著每一個人，關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生，用真誠和愛和學(xué)生們交流，要盡量縮短學(xué)生與班主任之間的距離，特別是在批評學(xué)生時不能用簡單粗暴的方法，不能訓(xùn)斥、挖苦、體罰學(xué)生，不能損傷學(xué)生的自尊心，要找到一種合適的方法既讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤又讓學(xué)生不至于產(chǎn)生抵觸情緒，應(yīng)當(dāng)曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，像醫(yī)生給病人治病一樣，要用真摯的感情去撫平學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，用真情去撥動學(xué)生心靈深處的琴弦。

回想與這群學(xué)生相處一年多的時間，期間有歡笑、有憤怒、有汗水、有淚水、有長長的嘆息也有深深的欣慰，它讓我感覺到班主任工作不僅是一個稱謂，更是一份沉甸甸的責(zé)任，它不僅要求自己具有較高的專業(yè)素質(zhì)，還要有高尚的人格魅力，它不能只是靠班主任強硬命令式維持的，而是要求班主任自身不斷去摸索去試驗，要用自己的愛心、信心和責(zé)任心去關(guān)心每一個學(xué)生，做到他們心中敬愛的班主任。

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