何瑞虹

(甘肅省白銀市平川區(qū)紅會(huì)學(xué)校)

英語兩極分化現(xiàn)象，在初中普遍存在，尤其在我們農(nóng)村學(xué)校分化現(xiàn)在更為明顯。剛進(jìn)校的初一學(xué)生，對(duì)英語學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績較好，但到初二或初三后，隨著教學(xué)內(nèi)容的增多，在教學(xué)中表現(xiàn)為生詞增多，時(shí)態(tài)增多，需要學(xué)生背誦的單詞、對(duì)話，語言點(diǎn)增多，這樣一部分學(xué)生就會(huì)感到無所適從，感到英語越來越難記，成績也慢慢地下降，隨之失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。這種情況的出現(xiàn)，也側(cè)面說明英語教學(xué)由主動(dòng)開始向被動(dòng)轉(zhuǎn)化，嚴(yán)重時(shí)，就會(huì)影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.分析兩極分化產(chǎn)生的原因，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況

1.1 學(xué)生方面產(chǎn)生的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法欠佳。有不少學(xué)生開始學(xué)英語時(shí)只憑興趣，隨意性很強(qiáng)，當(dāng)他們學(xué)英語時(shí)遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，導(dǎo)致成績直線下降。 而有些學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，記單詞時(shí)死記硬背；做練習(xí)時(shí)不注意詞性及時(shí)態(tài)的變化；寫句子強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對(duì)譯等。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高。

1.2 教師方面產(chǎn)生的問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道，教師教法單一呆板，只注重知識(shí)傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實(shí)踐，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法、背會(huì)單詞、看懂課文、會(huì)做習(xí)題，而實(shí)際上沒有達(dá)到熟練掌握，形成技能的目的。并且大多數(shù)教師都有一個(gè)共同的毛病，就是比較喜歡成績好的學(xué)生，而對(duì)后進(jìn)生則有一些不好的看法和做法，其實(shí)這是非常不好的現(xiàn)象。因?yàn)樵谟⒄Z課上的口頭練習(xí)、分組練習(xí)、情景對(duì)話練習(xí)等都是很重要的環(huán)節(jié)，如果教師每節(jié)課只關(guān)注好學(xué)生而忽略后進(jìn)生，那這些學(xué)生就很難在各方面得到提高，只會(huì)使兩極分化變得更明顯。

2.防止兩極分化的策略

2.1.教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，想辦法把課上得生動(dòng)有趣，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。教師在課前準(zhǔn)備時(shí)必須認(rèn)真地鉆研教材與教法，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、精講多練的原則，要有超前意識(shí)。在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段和實(shí)物模型、掛圖、幻燈、簡筆畫等直觀手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。教師講課時(shí)盡量使用英語，少用漢語，讓學(xué)生大量接觸英語，并沉浸在使用英語的氛圍中，培養(yǎng)運(yùn)用英語的能力，使學(xué)生盡快地習(xí)慣于聽陌生的外語語言。

2.2.教師要有高度的責(zé)任心。要對(duì)班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé)，要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，當(dāng)他們學(xué)習(xí)困難時(shí)，多輔導(dǎo)他們，多關(guān)心他們，這樣他們才會(huì)多問老師問題，如果他們的英語成績有了提高，就會(huì)越來越認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以教師要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來對(duì)待后進(jìn)生，對(duì)他們既要解決思想問題，也要解決學(xué)習(xí)問題。決不可視他們?yōu)榘?，置之不理，放任自流?/p>

2.3.對(duì)學(xué)習(xí)掉隊(duì)的學(xué)生及時(shí)幫助。教師在課堂上應(yīng)注意多讓他們“表演”，對(duì)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)加以肯定，幫助他們樹立信心，指導(dǎo)他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，課后主動(dòng)關(guān)注作業(yè)和練習(xí)情況，幫助他們克服困難，訂正錯(cuò)誤。

總之，防止和縮小英語的兩極分化是一項(xiàng)長期而任重道遠(yuǎn)的工作，需要我們教師用心去思考和實(shí)踐。只要我們教師堅(jiān)持面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，注意授人以漁，培養(yǎng)其一定的自學(xué)能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的成功感，就一定能走出兩極分化的教學(xué)困境。

[1]周婷．談初中英語學(xué)困生的形成原因及教學(xué)策略[N]，中國基礎(chǔ)教育研究2009.1.

[2]季子子．初中英語學(xué)困生的成因分析及應(yīng)對(duì)措施[J]，中學(xué)生英語2010.9.