笪慧慧

(江蘇省南京市江寧區(qū)秦淮中學(xué))

1.高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

口語(yǔ)是語(yǔ)言輸出和釋放的過(guò)程，相對(duì)于書(shū)面語(yǔ)，口語(yǔ)是有聲的語(yǔ)言。運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行交際是人們?cè)谌粘Ｉ詈蜕鐣?huì)交往中的重要手段。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)是必不可少的內(nèi)容之一，口語(yǔ)水平的提高不但是學(xué)生自身英語(yǔ)應(yīng)用能力全面發(fā)展的需要，也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的迫切需要。因此，口語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有非常重要的地位?？墒钱?dāng)前的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀卻不令人樂(lè)觀，很多學(xué)生依然對(duì)于講英語(yǔ)存在著很大的心理障礙。一方面是因?yàn)橹貢?shū)面輕口頭的錯(cuò)誤觀念根深蒂固，另一方面是因?yàn)槔蠋煕](méi)有掌握好口語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生不能積極有效地參與口語(yǔ)對(duì)話(huà)。

2.提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略

2.1 采取循序漸進(jìn)的教學(xué)策略

根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家的定義，口語(yǔ)分為兩種，分別是主動(dòng)式口語(yǔ)和被動(dòng)式口語(yǔ)?！爸鲃?dòng)式口語(yǔ)”即我們通常意義的“說(shuō)”，而“被動(dòng)式口語(yǔ)”指的是“聽(tīng)”。在人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，首先是發(fā)展被動(dòng)式口語(yǔ)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)能力的提高是階段性的漸進(jìn)發(fā)展，所以，在某一個(gè)特定的階段應(yīng)當(dāng)采用與學(xué)生的發(fā)展需求相適應(yīng)的訓(xùn)練手段。在初始階段，教師的教學(xué)目的在于訓(xùn)練學(xué)生的被動(dòng)式口語(yǔ)，即聽(tīng)力技能。到了高中，學(xué)生聽(tīng)力有了一定的發(fā)展，口頭表達(dá)就變得更為重要。當(dāng)學(xué)生的初始口語(yǔ)能力形成以后，教師的口語(yǔ)教學(xué)難度也要相應(yīng)地提高。例如，對(duì)于肯定的回答，基本的回答往往是OK、Good，但高中的學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)更多的表達(dá)，比如說(shuō)Excellent、Well done等等。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造足夠多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

剛?cè)胄５男律鷮?duì)一切充滿(mǎn)好奇，所以心中有自我表現(xiàn)的欲望。這個(gè)時(shí)機(jī)正是師生進(jìn)行融洽交流的好機(jī)會(huì)，教師應(yīng)通過(guò)寒暄等方式誘導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，盡早擺脫英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的沉默期。在高中學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，學(xué)生的詞匯量迅速加大，教師再運(yùn)用交際策略，大多數(shù)學(xué)生都可以保持英語(yǔ)口語(yǔ)交際的持續(xù)進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生越來(lái)越多地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)時(shí)，他們的口語(yǔ)水平會(huì)提高越來(lái)越快。

2.2 采用練習(xí)熱點(diǎn)話(huà)題的策略

很多學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)時(shí)往往找不到話(huà)題，而熱點(diǎn)話(huà)題是難得的口語(yǔ)練習(xí)材料，大家都感興趣，說(shuō)起來(lái)會(huì)激情勃發(fā)。教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程可以安排不同的熱點(diǎn)話(huà)題，也可以事先給大家布置作業(yè)，然后讓學(xué)生以presentation的形式進(jìn)行表述。比如說(shuō)當(dāng)國(guó)慶節(jié)來(lái)臨時(shí)，可以給學(xué)生安排這樣的任務(wù)：As the National Day is coming,I believe each student has a good plan.Next time please let me know what your wonderful plan is.這樣學(xué)生會(huì)把自己的計(jì)劃安排得更精彩，在課堂上表達(dá)時(shí)自己會(huì)說(shuō)得很盡興，其他的學(xué)生聽(tīng)得也饒有興趣。另外，明星也是青少年學(xué)生都極為感興趣的話(huà)題。對(duì)于張柏芝和謝霆鋒的婚姻，可以布置一個(gè)這樣的話(huà)題：what do you think of Nicholas Tse and Cecilia Cheung’s marriage?這一話(huà)題肯定會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生有說(shuō)不完的話(huà)，在課堂上進(jìn)行表述時(shí)甚至?xí)馉?zhēng)論，在快樂(lè)的氣氛中不知不覺(jué)口語(yǔ)就得到了極好的鍛煉。為選取好的熱點(diǎn)話(huà)題，教師一定要關(guān)注學(xué)生的興趣所在，這樣選擇的話(huà)題才不會(huì)讓大家感到索然無(wú)味。

3.結(jié)語(yǔ)

口語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中占有重要的地位，也應(yīng)受到足夠的重視。可是當(dāng)前的口語(yǔ)教學(xué)中存在著重重的困難及束縛，口語(yǔ)教學(xué)的地位面臨著著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在教學(xué)改革中，英語(yǔ)教師應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造更多用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣，鍛煉他們說(shuō)英語(yǔ)的智慧，使學(xué)生真正成為說(shuō)英語(yǔ)的主體。在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，要勇于探索如何進(jìn)行課堂活動(dòng)中口語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)，增加練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的環(huán)節(jié)。只有這樣，才能夠真正提高英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)效率。

[1]余慧.少數(shù)民族地區(qū)高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法初探[J].科教創(chuàng)新,2009(5).

[2]梁鳳麗.如何搞好高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)[J].教壇聚焦,2011(5).