黑龍江 張偉

淺談病理實驗員應具備的工作能力和素質(zhì)

黑龍江 張偉

新頒的教學大綱明確提出了中等專業(yè)學校的主要任務是培養(yǎng)實用型人才，而加強實踐性教學是培養(yǎng)實用型人才的關(guān)鍵。如何加強實踐性教學，除教師因素和實驗設備外，實驗員的工作能力及其素質(zhì)是非常重要的。

病理實驗員；工作能力；素質(zhì)

病理科是實踐性較強的一門學科，病理實驗課的開出率、實驗的質(zhì)量，實驗的效果雖然與諸多因素有關(guān)，但病理實驗員自身的素質(zhì)和工作能力是按質(zhì)按量完成實驗教學的重要因素。

一、提高職業(yè)道德素質(zhì)

良好的職業(yè)道德素質(zhì)是一名病理實驗員從事這一職業(yè)的行為準則。病理實驗教師做為人類靈魂的工程師，當其立志投身病理實驗教學時，就應鎖定這一目標，筑起奮斗的平臺，自覺地把它作為社會事業(yè)的一部分，無怨無悔的去努力奮斗。病理實驗員在日常工作中，經(jīng)常要與福爾馬林、二甲苯等有害刺激性液體、氣體接觸，只有熱愛這項工作，才能無所顧及，才會有執(zhí)著的追求和無究的力量，去克服一切困難，辛勤耕耘，刻苦鉆研，竭盡全力為完成實驗教學任務而無私的奉獻出自己的光和熱。

二、提高扎實的專業(yè)理論水平和科學文化素質(zhì)

病理實驗員的基礎知識和專業(yè)理論水平是從事病理實驗工作的基本條件，是提高實驗技能和帶教能力的保證。作為一名病理實驗員不但要熟悉病理解剖、病理生理理論，還應了解與之相關(guān)的專業(yè)知識。例如：“在指導學生觀察循環(huán)系統(tǒng)標本之一“絨毛心”時，實驗員不僅僅是讓學生認識“絨毛心”的肉眼觀特征，即心外膜附著大量白色云絮狀絨毛物，還應該引導學生去思考為何出現(xiàn)此外觀，風濕病的基本病理變化是什么？風濕性心內(nèi)膜炎，風濕性心肌炎，風濕性心外膜炎的病變過程及病理與臨床聯(lián)系如何?！惫什±韺嶒瀱T除掌握心血管系統(tǒng)疾病的病理知識外，還必須具備心解剖和血液動力學方面的生理知識，才能勝任對這一實驗內(nèi)容的指導帶教工作，當學生提出有關(guān)疑問時才能給學生一個圓滿、正確系統(tǒng)性的解答。因此，病理實驗員只有具備了廣博的知識儲備，才能帶著問題創(chuàng)造性的指導學生實驗，在病理實驗中胸有成竹，淋漓盡致地發(fā)揮，運用相關(guān)的知識以理論指導實驗，這樣，即能激發(fā)學生對病理學產(chǎn)生濃厚的興趣，加深了對病理形態(tài)特點的記憶又密切了病理與臨床的關(guān)系，真正起到了橋梁的作用。

病理實驗員不僅要有扎實的病理專業(yè)知識和操作技能，同時應當有人文社會科學知識，心理學、教育學、管理學、法律學等知識。在當今知識信息發(fā)展迅速的年代，還應熟練的應用計算機，多媒體教學等，使自己的科學文化知識提高一個新檔次，只有病理實驗員自身的科學文化素質(zhì)提高了，才能把科學文化素質(zhì)的培養(yǎng)滲透到病理實驗教學中，才能真正掌握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，將素質(zhì)教育貫穿于整個實驗教學中。

三、提高熟練規(guī)范的操作技能和病理技術(shù)

病理實驗員的重要任務就是指導學生實驗。提高病理實驗員的病理技術(shù)和實驗操作技能是上好實驗課的前提。病理學大部分是形態(tài)學內(nèi)容，實驗的主要形式是觀察大體標本、病理切片。這就要求實驗員不但要能熟練觀察大體標本，準確描述病變臟器的外形、重量、大小顏色病灶形狀，同時還要熟悉各種疾病的鏡下組織細胞的形態(tài)學改變。因此，病理實驗員必須熟練閱讀實驗項目中的各類病理切片，準確規(guī)范的演示各項實驗。除實驗教學外還應積極與醫(yī)院病理科聯(lián)系，取得其支持，不斷補充病理標本、切片，這就要求病理實驗員能熟練的進行病理教學片的制作（包括進行H-E染色）。學習免疫組化，免疫酶標等先進知識。能準確無誤的完成每項實驗所需器材物品的準備，把握實驗操作成功的關(guān)鍵和造成失敗的因素，病理實驗員只有盡職盡責做好各項平凡的工作，才能為順利的完成實驗提供有力的保障。不斷提高自身的實驗操作技術(shù)，才能擔當起實驗指導的重任。

四、提高實驗帶教的能力加強帶教素質(zhì)

在進行病理生理實驗時，由于學生人數(shù)多，實驗員要擔當分組示教的任務。而在觀看病理切片時，實驗員應深入到各實驗小組觀察指導每位同學的閱片情況，了解學生是否能正確使用顯微鏡，能否用低倍鏡找出病變所在部位，用高倍鏡觀察具體的組織細胞變化，是否按鏡下觀察到的病理變化繪圖，以及辨認組織結(jié)構(gòu)和細胞有無困難。注意發(fā)現(xiàn)問題，對學生在實驗中出現(xiàn)的錯誤要及時糾正，操作中的薄弱環(huán)節(jié)要給予輔導，提出的問題要及時答復，特別是學生注意力不集中時或興趣下降時往往會出現(xiàn)觀察切片不認真，敷衍了事，或照教材的插圖繪圖等現(xiàn)象，實驗員應根據(jù)具體情況采取多種學習方式式引發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，也可通過提問或示教給予提示和引導，使每位學生都能夠根據(jù)實驗要求完成實驗任務，這些具體的帶教管理工作僅僅靠教師是難以達到實驗目的的，實驗員應不斷提高實驗帶教能力，才能在實驗帶教中充分發(fā)揮應有的作用。

五、提高科學管理能力

這是實驗員從事病理實驗工作最基本的要求。實驗員是實驗室的直接管理者，實驗室的工作往往是繁瑣的、細致的，因此要求病理實驗員必須有一定的管理水平，才能做好實驗室的管理工作。一方面病理實驗室各類儀器、顯微鏡、病理切片，要防霉、防潮，顯微鏡要經(jīng)常保養(yǎng)，維護，擦試，大體標本經(jīng)常補充防腐液。另一方面實驗員要對實驗室的各類儀器教具，除妥善保管合理使用外，必須建立建全實驗室各項規(guī)章制度。用科學的方法解決好“管”與“用”的矛盾，做到即能保證實驗教學的需要，又能盡量為學校節(jié)約資金。為此，要求病理實驗員必須要有一定的管理水平，要不斷提高自身的科學管理能力。

病理實驗員應具備的工作能力和素質(zhì)是多方面的。職業(yè)道德素質(zhì)是從事病理實驗教學的基本要求，科學文化素養(yǎng)，專業(yè)素質(zhì)是從事病理實驗教學的必備條件，而較強的帶教能力和一定的管理能力是完成實驗教學的重要保證。只要病理實驗員樹立終身學習，對知識不斷自我更新，多積累，多實踐，勇于創(chuàng)新，開拓進取，堅持不懈的努力，就一定能成為一名具有較高素質(zhì)，深受學生歡迎的病理實驗員。

（作者單位：牡丹江市衛(wèi)生學校）

（編輯 呂智飛）