李天梅

中文腦筋急轉(zhuǎn)彎中的虛假語用預(yù)設(shè)

李天梅

作為一種言語交際策略，語用預(yù)設(shè)常常表現(xiàn)為舊信息或言語雙方共知的信息隱含在言語之中，以實現(xiàn)說話者的交際目的。通常情況下，這種信息的真實性是不言而喻。但是在中文腦筋急轉(zhuǎn)彎這種文字游戲中，預(yù)設(shè)的非真實性即虛假預(yù)設(shè)，常常被用來設(shè)置思維陷阱，它要么直接隱藏在問句中，要么與前文的語境共同作用間接隱含于問句中，要么通過信息焦點的轉(zhuǎn)移掩蓋虛假信息。隱藏在腦筋急轉(zhuǎn)彎中的虛假預(yù)設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)建構(gòu)封閉語篇、觸發(fā)心理暗示、設(shè)置思維陷阱、實現(xiàn)特殊雙關(guān)已經(jīng)幽默和娛樂等特殊的語用效果。

語用預(yù)設(shè)；虛假語用預(yù)設(shè)；中文腦筋急轉(zhuǎn)彎；語用效果

一、引言

作為一種思維智力游戲和語言文字游戲，中文腦筋急轉(zhuǎn)彎常用于晚會現(xiàn)場、朋友歡聚等場合，以創(chuàng)造輕松的氛圍，或者用于中小學(xué)課堂和課余作業(yè)中，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和開發(fā)多層次的思維鍛煉能力。中文腦筋急轉(zhuǎn)彎的大眾性強烈地吸引了邏輯學(xué)和語言學(xué)等學(xué)科的興趣。朱丹［1］、孟淑娟［2］等從語用學(xué)的角度研究它時發(fā)現(xiàn)，作為一種語用策略，虛假預(yù)設(shè)常常被腦筋急轉(zhuǎn)彎的制作者用來設(shè)置語言陷阱，誤導(dǎo)答題者。在此基礎(chǔ)上，本文將通過定性分析的手段，進(jìn)一步深入地探討虛假語用預(yù)設(shè)在中文腦筋急轉(zhuǎn)彎中的具體應(yīng)用，及其達(dá)到的語用效果。本文所使用的語料均來源于相關(guān)的中文腦筋急轉(zhuǎn)彎書籍和網(wǎng)站。

二、語用預(yù)設(shè)和虛假語用預(yù)設(shè)

（一）語用預(yù)設(shè)

預(yù)設(shè)，也叫前提或先設(shè)。自從1892年弗雷格首次提出“presupposition”這個概念以來，它便先后成為語義學(xué)、語用學(xué)和認(rèn)知語言學(xué)研究的主要命題之一。然而語義預(yù)設(shè)脫離了語言的具體使用，認(rèn)知語言學(xué)則主要從聽話者的角度探討如何理解預(yù)設(shè)，這二者都不能滿意的答復(fù)本文的研究目的，即說話者如何把虛假預(yù)設(shè)作為一種語用策略使用在中文腦筋急轉(zhuǎn)彎中以達(dá)到既定的語用效果。因此，本文從語用的角度解釋預(yù)設(shè)。

語用預(yù)設(shè)是一個特殊而復(fù)雜的現(xiàn)象，“難下定義是出了名的?！保?］180概而言之，對預(yù)設(shè)的語用解釋主要有以下三種觀點：（1）預(yù)設(shè)是施行一個言語行為所需要滿足的恰當(dāng)條件或是使一句話具有必要的社會合適性所必須滿足的條件。此種認(rèn)識傾向于把所有言語行為成功的條件都看作預(yù)設(shè)，無限擴大了預(yù)設(shè)的研究范圍，“無任何理論價值”［4］。 （2）預(yù)設(shè)等同于 Grice 提出的會話含義，沒什么意義。（3）預(yù)設(shè)被看作說話人的態(tài)度和意圖。確切地說，這種態(tài)度和意圖是隱含的，可以通過一定的詞語或結(jié)構(gòu)推斷出來，體現(xiàn)為說話人的一種語用策略。盡管還存在細(xì)微的差別，第三種解釋為大多數(shù)預(yù)設(shè)研究者和本文所采納，它強調(diào)了預(yù)設(shè)是說話者的預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)信息體現(xiàn)在一定的語言形式上，具有理論價值和實際研究價值。

（二）虛假語用預(yù)設(shè)

以上語用預(yù)設(shè)的定義說明，預(yù)設(shè)是說話者作出的，具有主觀性的設(shè)想。也就是說，“語用預(yù)設(shè)本身并不具有必然的真實性或正確性，而是在特定語境中被說話者設(shè)想或相信的?！保?］當(dāng)這種設(shè)想或相信至少對于交際中的一方來說是未知的，或有爭議而不能接受時，虛假語用預(yù)設(shè)就產(chǎn)生了。其產(chǎn)生的原因可能有兩種：一是非故意的，如說話者錯誤估計了對方的知識范圍或話語意圖，屬于語用失誤；二是故意的，如為了某種交際的（如探虛實）和語用的目的(如幽默、純粹逗樂等)，發(fā)話者會故意打破常規(guī)，給出很容易誤導(dǎo)聽者理解的暗示，導(dǎo)致聽話者對發(fā)話者的話語意圖推出一種虛假預(yù)設(shè)，做出發(fā)話者期望的反應(yīng)。故意的虛假語用預(yù)設(shè)強烈地體現(xiàn)為一種“無中生有”的語用策略。

作為一種超常規(guī)的預(yù)設(shè)手段，除了具有語用預(yù)設(shè)的主觀性和隱蔽性等特點外，虛假語用預(yù)設(shè)尤其是有意為之的虛假預(yù)設(shè)，還具有干擾性和誤導(dǎo)性的特征，如“羅馬數(shù)字中，零該怎么寫？”事實上，羅馬數(shù)字中根本就沒有“零”這個概念。提問者要么真的不知道這個事實，要么就是知道這個事實而故意為之，即主觀地將虛假預(yù)設(shè)信息“羅馬數(shù)字中有零”隱藏在問句中，以達(dá)到一定的語用目的。

虛假預(yù)設(shè)產(chǎn)生的原因和特征從根本上決定了它能有效地應(yīng)用于腦筋急轉(zhuǎn)彎這種思維智力游戲，即在簡短的問與答之間追求最大的背離而又言之成理的解釋，最終達(dá)到幽默和娛樂的效果。那么，在中文腦筋急轉(zhuǎn)彎中，虛假預(yù)設(shè)是如何用來設(shè)置語言陷阱的呢？

三、虛假語用預(yù)設(shè)在中文腦筋急轉(zhuǎn)彎中的設(shè)置機制

鄒濤、曾江霞指出，“虛假語用預(yù)設(shè)有兩種表現(xiàn)形式：一是以隱含信息的方式傳遞著虛假的背景知識，二是直接體現(xiàn)在句子中，把一個虛假的信息處理為后一分句的預(yù)設(shè)信息。”［6］這兩種形式過于概括，沒有考慮具體的語言形式。實際上，虛假語用預(yù)設(shè)在中文腦筋急轉(zhuǎn)彎中的設(shè)置更為細(xì)致和微妙。

（一）直接將虛假語用預(yù)設(shè)體現(xiàn)在問句中

預(yù)設(shè)有時表現(xiàn)為“言語交際雙方都早已知道的常識，或至少聽到話語之后總能根據(jù)語境推斷出來的信息。因此，它往往包含在語句的意思之中，一般無須表現(xiàn)在語句的字面上”［7］113。正是由于語用預(yù)設(shè)的這些特征，人們總是把注意力放在語句的斷言部分，把預(yù)設(shè)的內(nèi)容作為舊信息或百科知識，而忽略其真實性。充分利用這一點，中文腦筋急轉(zhuǎn)彎借常規(guī)的預(yù)設(shè)手段，行虛假預(yù)設(shè)之實，如：

（1）早晨你朝西走，陽光照在你的左臉還是右臉？（陽光照在背上）

借助“（是）……還是……”這個選擇性結(jié)構(gòu)，腦筋急轉(zhuǎn)彎制作者將虛假預(yù)設(shè)信息隱藏在了問句中，即“早晨你朝西走時，陽光會照在你的左臉”或者“早晨你朝西走時，陽光會照在你的右臉”。如果不辨真?zhèn)伪憬邮芰诉@兩個預(yù)設(shè)信息，就會陷入思維的誤區(qū)，在錯誤的信息中糾結(jié)。

常規(guī)的預(yù)設(shè)手段很多，但在中文腦筋急轉(zhuǎn)彎中，除了選擇性結(jié)構(gòu)以外，主要還有 “為什么”、“怎么”、“哪”等特殊疑問詞引導(dǎo)的斷裂句結(jié)構(gòu)和表示存在性的結(jié)構(gòu)可以隱含虛假預(yù)設(shè)信息，如：

（2）白人和黑人生下的嬰兒，牙齒是什么顏色？（嬰兒沒有牙齒）

（3）他在下雨天不帶任何防雨物品出門，全身都被淋濕，可是頭發(fā)卻沒濕，怎么回事？（他沒有頭發(fā)）

例（2）中，結(jié)構(gòu)“是什么”隱含著“白人和黑人生下來的嬰兒有牙齒”這個虛假信息；（3）中隱藏了“他有頭發(fā)”這個存在性虛假預(yù)設(shè)。顯然，這些虛假信息與我們共享的百科知識不一致。只要找出隱藏的虛假預(yù)設(shè)信息，利用常識否定其真假，便能得到正確答案。然而，有時候我們的百科知識并不全面，甚至是錯誤的，對隱蔽在常規(guī)預(yù)設(shè)手段中的虛假預(yù)設(shè)內(nèi)容就不容易辨別出來，如：

（4）兩條狗賽跑，甲狗跑得快，乙狗跑得慢，跑到終點時，哪只狗身上汗多？（狗沒有汗腺）

（5）袋鼠和猴子參加跳高比賽，為什么猴子一開始就贏了？（袋鼠犯規(guī)）

例（4）中，一般人不一定具有“狗無汗腺，不會流汗”這個百科知識。例（5）中，作為體育競賽項目的跳高要求“單腳起跳”，不同于平常理解的“躍而騰空”。不知曉這個區(qū)別，就無法得出正確答案。

（二）間接把一個虛假信息處理為后一分句的預(yù)設(shè)信息

此處，間接的虛假信息指的是虛假信息并不是直接隱含在常規(guī)的預(yù)設(shè)手段中，而是在常規(guī)的預(yù)設(shè)手段和相關(guān)的語境共同作用下可以推導(dǎo)出來的虛假信息，如：

（6）河水很急，小明卻沒被水沖走，為什么？（答案：因為小明在岸上）

首先，“為什么”前面的表達(dá)自成一個比較封閉的語境，其傳遞的信息讓人確信，小明應(yīng)該是在河里，有被水沖走的可能。其次，這一虛假信息進(jìn)入下一分句，作為預(yù)設(shè)內(nèi)容隱藏在“為什么”結(jié)構(gòu)中，即為什么在河里的小明沒有被水沖走。不跳出這個虛假預(yù)設(shè)信息的誤導(dǎo)，思維就會被誤導(dǎo)，陷入死胡同。

（三）在問句中故意轉(zhuǎn)移焦點設(shè)置虛假語用預(yù)設(shè)

在漢語表達(dá)中，人們習(xí)慣把重要的信息或新信息放在句尾，因此人們接受信息時也主要把握句尾焦點。但是在口頭形式中，說話者可以有意識地從語速、語音停頓、重音和語調(diào)等方面轉(zhuǎn)移注意焦點。中文腦筋急轉(zhuǎn)彎是一種口頭的語言游戲，為追求問答之間最大的背離性，常常通過故意轉(zhuǎn)移注意焦點來隱藏虛假預(yù)設(shè)，如：

（6）一對健康的夫婦，為什么會生下只有一只右手的嬰兒？（嬰兒生下來當(dāng)然只有一只右手）

根據(jù)句尾焦點信息原則，該問句可理解為“為什么一對健康的夫婦生下只有一只右手的嬰兒”?！盀槭裁础焙竺娴牟糠謶?yīng)該作為一個語義整體理解，所給的答案要對其進(jìn)行正面回答和全面解釋。但是如果問句的焦點集中在“一只”上，句義就發(fā)生巨大的改變，隱含著一個虛假預(yù)設(shè)，即一對健康的夫婦生下了只有一只右手而沒有左手的嬰兒。在這種情況下，“一只”應(yīng)該重讀，在口頭表達(dá)上體現(xiàn)出來。但是中文腦筋急轉(zhuǎn)彎出題者故意不重讀該詞，把焦點信息按照一般的表達(dá)習(xí)慣，放在句尾，讓答題者自己去撥開迷霧，找出句中隱藏的虛假預(yù)設(shè)，通過否定虛假預(yù)設(shè)而得出正確的答案。

總之，在中文腦筋急轉(zhuǎn)彎中，有意而為之的虛假語用預(yù)設(shè)“‘破壞性’地利用常規(guī)預(yù)設(shè)單向性、主觀性、隱蔽性的種種特點，借用語用預(yù)設(shè)的觸發(fā)機制，在形同神異中傳遞對于交際中的一方來說至少是未知的，或因有爭議而不能接受的非言語雙方共有知識”，即虛假預(yù)設(shè)信息，以迷惑或干擾答題者。

四、中文腦筋急轉(zhuǎn)彎中虛假語用預(yù)設(shè)的語用效果

（一）語篇構(gòu)建

簡短的一問一答構(gòu)成一個完整的中文腦筋急轉(zhuǎn)彎語篇。其中問是主，答是配合，甚至在大多數(shù)情況下是自問自答。換句話說，問的方式已經(jīng)決定了答的內(nèi)容，問決定了整個腦筋急轉(zhuǎn)彎的語篇框架。如：

（7）中央圖書館藏書豐富，為什么卻找不到宋版的《康熙字典》？（《康熙字典》是清朝的）

該句故意打破語篇信息流的常規(guī)布局結(jié)構(gòu)，把非雙方共知、左右交際發(fā)展的新信息（即存在宋版的《康熙字典》）處理為預(yù)設(shè)形式，形成虛假預(yù)設(shè)，并巧妙地隱藏于問句之中。這個虛假信息顯然會左右回答的方向。

（二）觸發(fā)心理暗示，設(shè)置思維陷阱

由于預(yù)設(shè)的隱蔽性，人們總是傾向于把注意焦點放在斷言的信息上，而把預(yù)設(shè)當(dāng)成事實接受下來。如果把虛假信息放置在預(yù)設(shè)的位置，卻常常會被受話人忽略，而把虛假的預(yù)設(shè)當(dāng)成事實接受下來。這樣，虛假語用預(yù)設(shè)就衍生出心理上的暗示誘導(dǎo)功能，為其在腦筋急轉(zhuǎn)彎中的運用創(chuàng)造了廣闊空間。如：

（8）有一位老太太上了公車，為什么沒有人讓座？（車上有空位）

問句中隱藏著一個虛假信息，即“公車上坐滿了人，沒有空位”。如果接受了這個暗示，答題者就會朝著不同的方向?qū)ふ掖鸢?。這樣一來，正好走進(jìn)虛假預(yù)設(shè)設(shè)置的圈套，無法撥云見日。

（三）構(gòu)成特殊雙關(guān)

雙關(guān)是指在特定的語言環(huán)境中，利用語音或語義的關(guān)系，使詞句具有雙重意義，造成表面上是一個意思，而暗中隱藏另一個意思的一種修辭手法。虛假預(yù)設(shè)充分利用口頭表達(dá)的形式，通過信息焦點的轉(zhuǎn)移把虛假預(yù)設(shè)和常規(guī)預(yù)設(shè)同置于常規(guī)的預(yù)設(shè)手段中。如：

（9）阿忠結(jié)婚好幾年了，卻沒生下一個孩子，這是為什么？（他生的是雙胞胎或多胞胎）

語用預(yù)設(shè)的隱蔽性，使得聽話人需要一定的知識或心理準(zhǔn)備才能準(zhǔn)確接收。不同的受眾，可以實現(xiàn)語用預(yù)設(shè)特殊雙關(guān)。如果把焦點信息放在 “一個孩子”上，隱含著阿忠沒有生育的虛假預(yù)設(shè)信息；如果焦點在“一個”上，預(yù)設(shè)著阿忠生下的孩子不止一個。

（四）實現(xiàn)幽默和逗樂

虛假語用預(yù)設(shè)是用來創(chuàng)造腦筋急轉(zhuǎn)彎的一種常用的也是有效的方式之一，其根本在于利用虛假的預(yù)設(shè)信息設(shè)置誤導(dǎo)性的思維陷阱，讓人們在百思不得其解之際，以出乎意料的答案給人恍然大悟的感受，從而在開心一笑之中領(lǐng)會腦筋急轉(zhuǎn)彎者的睿智和幽默。

五、結(jié)語

語用預(yù)設(shè)的主觀性導(dǎo)致虛假預(yù)設(shè)信息產(chǎn)生的可能，其中故意而為之的虛假預(yù)設(shè)體現(xiàn)為一種有效的語用策略，廣泛地用于中文腦筋急轉(zhuǎn)彎的創(chuàng)作中。虛假預(yù)設(shè)可以直接放置于問句中，或間接地以虛假語境信息的方式隱藏于前一分句，或者通過焦點轉(zhuǎn)移的方式混淆于常規(guī)預(yù)設(shè)中，從心理上誤導(dǎo)聽者接受虛假信息，陷入思維誤區(qū)。有效的使用虛假預(yù)設(shè)可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲語篇，在正誤答案這種特殊雙關(guān)的糾結(jié)中實現(xiàn)開心一刻的娛樂效果。

[1]朱丹.見招拆招——識破智力提問中的“語言陷阱”[J].交際藝術(shù),2001(1).

[2]孟淑娟.“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的游戲規(guī)則[J].語文建設(shè),2001(2).

[3]石安石.語義研究[M].北京：語文出版社,1994.

[4]Lyons,J.Semantics[M].Vols.(1&2).Cambridge:Cambridge University Press.1977.

[5]李延紅,任培紅.虛假語用預(yù)設(shè)在幽默話語理解中的作用[J].鄭州航空工業(yè)光理學(xué)院學(xué)報，社會科學(xué)版,2007(12).

[6]鄒濤,曾江霞.虛假語用預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)的一種超常操作現(xiàn)象[J].西南交通大學(xué)學(xué)報,社會科學(xué)版,2001(12).

[7]何自然.語用學(xué)概論[M].長沙:湖南教育出版社,1998.

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1673-1999（2011）16-0136-03

李天梅（1976-），女，重慶南川人，碩士，長江師范學(xué)院(重慶涪陵408100)外國語學(xué)院講師。

2011-06-01