宋曉敏

高職院校舞蹈教學(xué)問題及對(duì)策

宋曉敏

高職院校舞蹈教學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)為目標(biāo)。針對(duì)目前高職院校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的突出問題，分析舞蹈教學(xué)的作用及意義，提出高職院校舞蹈教學(xué)改革的對(duì)策及路徑。

高職舞蹈教學(xué)；改革必要性；對(duì)策

高職院校舞蹈教學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，開設(shè)次門課程的主要目標(biāo)是使大學(xué)生能掌握舞蹈的基本知識(shí)及舞蹈基本技能，以便能有效提升大學(xué)生的舞蹈藝術(shù)綜合素質(zhì)，使學(xué)生都能具備綜合全面的藝術(shù)素養(yǎng)。但是目前的高職院校舞蹈教學(xué)存在這樣或那樣的問題，所以必須要進(jìn)行改革，我們?nèi)绻茚槍?duì)目前高職院校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的突出問題，提出有效解決目前高職院校舞蹈教學(xué)存在突出問題的具體改革對(duì)策及路徑將有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校開設(shè)舞蹈教學(xué)的作用及意義

首先，高職院校開設(shè)舞蹈教學(xué)是高職院校美育的內(nèi)在要求。美育是高職院校對(duì)學(xué)生教育的重要組成部分，而高職院校舞蹈教學(xué)就是以大學(xué)生為主要教育對(duì)象，借用美的形體及美的動(dòng)這些載體來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生正確的審美觀，培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會(huì)感受美和表達(dá)美的能力。從這個(gè)角度來(lái)看就可以說高職院校的舞蹈教學(xué)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的是藝術(shù)培養(yǎng)過程，通過高職院校的舞蹈教學(xué)可以有效提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

其次，高職院校開設(shè)舞蹈教學(xué)可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維。高職院校的舞蹈教學(xué)除了可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，其實(shí)通過舞蹈藝術(shù)教育還可以大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因?yàn)槲璧杆囆g(shù)教育本身就可以不斷開拓學(xué)生的潛在的內(nèi)心思維。當(dāng)然舞蹈活動(dòng)本身并不能代表學(xué)生的創(chuàng)新能力，只是說學(xué)生的創(chuàng)造性思維是可以靠舞蹈藝術(shù)教育的誘發(fā)激活而產(chǎn)生的。

再次，高職院校開設(shè)舞蹈教學(xué)可以塑造大學(xué)生的情感及靈魂。通過高職院校開設(shè)的舞蹈教育可以將大學(xué)文化教育功能及思想教育功能實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合，大學(xué)生通過接受舞蹈課程訓(xùn)練可以使自己的心靈對(duì)外敞開，可以不斷用美來(lái)澆灌和鍛造自己的靈魂，可以完全使全新的自我展現(xiàn)出來(lái)。另外在舞蹈訓(xùn)練過程中，大學(xué)生因?yàn)樾枰叨鹊呐浜喜趴梢酝瓿杀匾奈璧竸?dòng)作，所以通過舞蹈訓(xùn)練可以有效培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及協(xié)作情感。

最后，高職院校開設(shè)舞蹈教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心理情緒。從心里學(xué)角度看，通過運(yùn)動(dòng)是可以讓一個(gè)人的內(nèi)心遠(yuǎn)離消極和郁悶的情緒，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)可以使人的大腦得到最為充分的營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)，而舞蹈恰恰就是是以人體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的藝術(shù)，學(xué)生通過舞蹈訓(xùn)練完全可以達(dá)到改善不良心情的目的，可以使學(xué)生的思維更加開闊，心胸更加豁達(dá)。

二、高職院校舞蹈教學(xué)改革的必要性分析

（一）師生對(duì)舞蹈教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠

目前很多的教師及學(xué)生都沒有能正確認(rèn)識(shí)到舞蹈藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升作用，這種認(rèn)識(shí)嚴(yán)重阻礙了高職院校舞蹈教學(xué)的效果。其實(shí)可以說舞蹈藝術(shù)是所有的藝術(shù)之母，通過舞蹈教育可以全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及文化素養(yǎng)，所以當(dāng)前要盡快通過改革來(lái)改變這種不成熟的認(rèn)識(shí)。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄

高職院校學(xué)生之所以對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)不重視，一方面是因?yàn)橛械膶W(xué)生在接受學(xué)校安排的舞蹈訓(xùn)練之前根本就沒有接觸過舞蹈訓(xùn)練，再加上舞蹈基本功素質(zhì)訓(xùn)練課是比較枯燥單一的,這就導(dǎo)致了很多對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)非常厭倦；另外一方面是有部分學(xué)生以前接受過舞蹈訓(xùn)練學(xué)習(xí)，但是他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生感覺良好的心態(tài)，從而經(jīng)常在舞蹈課堂練習(xí)上出現(xiàn)懶散不用心的情況。

（三）教學(xué)手段滯后

很多的高職院校舞蹈教學(xué)都還是習(xí)慣使用過去老套的口傳身授法，一貫強(qiáng)調(diào)模仿教學(xué)的重要作用，并且大部分教師都是對(duì)實(shí)用性的舞蹈教學(xué)不夠重視，只是注重舞蹈素材知識(shí)的傳授。另外，高職舞蹈教學(xué)因?yàn)槭艿街T多主客觀因素的限制，普遍課時(shí)非常少，很多教師都是以上人數(shù)眾多的大課為主，這樣的舞蹈教學(xué)效果是可想而知的。

（四）教學(xué)環(huán)境落后

目前的大部分高職院校對(duì)舞蹈教學(xué)的投入是非常有限的，舞蹈藝術(shù)教育的教學(xué)環(huán)境太差，很多的高職院校教師開設(shè)舞蹈課都是在學(xué)校某一角落進(jìn)行的，根本就沒有專用的訓(xùn)練授課基地，這樣的授課必然會(huì)受到很多的外來(lái)因素的影響，也勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響到高職院校的舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效果。

（五）考核方式不科學(xué)

目前的很多高職院校對(duì)于舞蹈教學(xué)的考核基本都是只考核學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練及民族民間舞蹈等，并且只是學(xué)期末考試一次。這樣的傳統(tǒng)考核方式很不科學(xué)，因此必須要改進(jìn)。目前必須要加大對(duì)學(xué)生的理論與實(shí)踐能力的綜合考核，不但要考核學(xué)生的學(xué)期綜合成績(jī)，而且還要注重平時(shí)的成績(jī)考核，只有這樣才能有效提高大學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的整體素質(zhì)。

三、高職院校舞蹈教學(xué)改革對(duì)策研究

(一)積極調(diào)整舞蹈教學(xué)大綱及課程體系

高職院校的舞蹈教學(xué)課程有著自己的特色，必須要按照高職院校獨(dú)有的學(xué)制及專業(yè)特色編制舞蹈教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容，絕對(duì)要禁止直接套用普通高校及中職院校的舞蹈教育模式。具體來(lái)說，低年級(jí)的高職學(xué)生主要是可以學(xué)習(xí)一些基本的舞蹈技能，為的是能給這些沒有多少基礎(chǔ)的高職學(xué)生一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，而到了稍微高年級(jí)的學(xué)生則必須要按照高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位來(lái)設(shè)計(jì)舞蹈課程及內(nèi)容，要開始注重培養(yǎng)學(xué)生的各種舞蹈能力，要對(duì)很多的舞蹈教材內(nèi)容根據(jù)高職院校的實(shí)際情況及高職學(xué)生的實(shí)際做好取舍、調(diào)整及修改工作,只有這樣才能有效完成高職學(xué)生教育與培養(yǎng)訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)。另外，在高職舞蹈教學(xué)課程設(shè)置上一定要處理好全面授課及重點(diǎn)授課的關(guān)系，讓高職學(xué)生都能找到適合自己特色舞蹈的同時(shí)接觸到各種類型的舞蹈藝術(shù)，以便能通過舞蹈藝術(shù)教育來(lái)開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)及大力提升學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。

(二)積極采用現(xiàn)代化和多元化教學(xué)手段

當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展迅猛，現(xiàn)代化的教育技術(shù)設(shè)備也在各類舞蹈教學(xué)課程中被廣泛使用，可以說現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)正逐步走向現(xiàn)代化和多元化,當(dāng)然高職院校的舞蹈教學(xué)也要緊跟時(shí)代發(fā)展要求，積極采用現(xiàn)代化及多元化的教學(xué)手段。具體來(lái)說在高職舞蹈教學(xué)中，有些藝術(shù)鑒賞課完全可以充分利用很多優(yōu)秀的視頻材料及現(xiàn)代化的影像設(shè)備，給學(xué)生以全面的感官刺激，讓學(xué)生得到藝術(shù)享受的同時(shí)還有利于學(xué)生從標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)視頻中學(xué)會(huì)模仿。另外，在實(shí)習(xí)課中如果能將現(xiàn)代化的影像設(shè)備引入課堂更會(huì)取得優(yōu)秀的教學(xué)效果，因?yàn)橥ㄟ^對(duì)自己表演的映像分析可以讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，然后在老師的指導(dǎo)下及時(shí)改進(jìn)，同時(shí)還可以通過觀看別的同學(xué)的映像資料來(lái)幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤，這樣就可以使學(xué)生的舞蹈素質(zhì)得以不斷全面提高?？傊e極采用現(xiàn)代化和多元化的手段,不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈的積極性,而且還可以為學(xué)生以后舞蹈學(xué)習(xí)及實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

舞蹈教學(xué)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是藝術(shù)實(shí)踐。所以在高職院校舞蹈教學(xué)過程中，教師可以試探讓學(xué)生根據(jù)自己的已有舞蹈知識(shí)編排自己的節(jié)目，然后教師再根據(jù)節(jié)目的實(shí)際來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的教學(xué)方法不但可以有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且還可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外從高職舞蹈教育的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),教師不能讓學(xué)生僅限于學(xué)校及課內(nèi)的實(shí)踐觀摩，舞蹈教師還要加大教育實(shí)習(xí)的力度,通過開設(shè)學(xué)生的舞蹈實(shí)習(xí)基地帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,讓學(xué)生在社會(huì)大舞臺(tái)中得到鍛煉。最后就是在學(xué)生的舞蹈實(shí)踐中還要積極開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。舞蹈教師可以根據(jù)高職院校舞蹈教學(xué)的不同目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)方式，從而通過舞蹈實(shí)踐教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助意識(shí)及全體合作能力。

（四）選擇教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持因材施教

在高職院校的舞蹈教學(xué)過程中，舞蹈教師對(duì)于舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇不能太隨意，不能不全面考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力及基礎(chǔ)知識(shí)就隨意講解舞蹈方面的相關(guān)知識(shí)。因?yàn)楦呗氃盒＝虒W(xué)有自己的獨(dú)具特色的部分，所以在在高職舞蹈教學(xué)過程中，舞蹈教師一定要根據(jù)高職院校的舞蹈教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)及高職學(xué)生的身心特征來(lái)篩選具有非常針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于具體的高職院校舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇來(lái)說是有一定的技巧的，要充分考慮到教高職學(xué)生的特有生理及心理的差異性,要嚴(yán)格禁止“一刀切”?，F(xiàn)象，不但要做到所選擇的舞蹈風(fēng)格種類豐富，而且最為重要的是要選取難度適中的舞蹈。另外還要把握住適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進(jìn)度，以便能讓學(xué)生都能接受，對(duì)于那些接受能力欠缺的同學(xué)最好是采取不同的教學(xué)方式及教學(xué)進(jìn)度來(lái)授課，只有這樣才能真正做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到因材施教，才能切實(shí)提高高職院校的舞蹈教學(xué)效果及學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（五）改革考核方式，提高學(xué)生整體素質(zhì)

當(dāng)前為了有效提高高職大學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)必須要徹底改革掉過去傳統(tǒng)的教學(xué)考核模式，目前必須要加大對(duì)學(xué)生的理論與實(shí)踐能力的綜合考核，不但要考核學(xué)生的學(xué)期綜合成績(jī)，而且還要注重平時(shí)的成績(jī)考核，只有這樣才能有效提高大學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的整體素質(zhì)。另外，在高職院校的舞蹈教學(xué)過程中,對(duì)于學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)不能只看學(xué)生舞蹈跳的如何，而是必須要采用多種評(píng)價(jià)方式來(lái)考核學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)成績(jī)，除上面說的注重理論知識(shí)及實(shí)踐知識(shí)的考核外，還要把學(xué)生的舞蹈課出勤率、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生之間的進(jìn)行的相互評(píng)價(jià)作為重考核標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣才能真正的對(duì)學(xué)生的舞蹈成績(jī)做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)生成績(jī)的科學(xué)評(píng)價(jià)反過來(lái)才可以有效促進(jìn)高職院校的舞蹈教學(xué)實(shí)踐。

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G642.4

A

1673-1999（2011）16-0200-03

宋曉敏（1973-），女，浙江金華人，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院（浙江金華321007）講師。

2011-05-15