楊仲迎

（徐州師范大學招生辦公室，江蘇徐州，221116）

從高校畢業(yè)生就業(yè)的角度看高校招生策略

楊仲迎

（徐州師范大學招生辦公室，江蘇徐州，221116）

招生和就業(yè)密不可分，從某種意義上來說，二者具有同等的重要性。招生和就業(yè)從表面上看僅在時間上就相差四年，實則不然，它們在任何時候都是緊密聯(lián)系在一起的，而且相互制約，相互調節(jié)，相互依賴。文章從高校畢業(yè)生就業(yè)的角度來看高校招生的舉措，并分析高校就業(yè)對高校招生存在什么樣的指導作用。

招生；就業(yè)；舉措

“在大學生就業(yè)問題成因的把握上，國外大多數(shù)的研究分別從需求、供給以及供求匹配三個角度來進行的”。［1］其中提到的“供給以及供求匹配”指的就是招生因素。從現(xiàn)階段大學畢業(yè)生就業(yè)難的具體現(xiàn)實現(xiàn)狀出發(fā)，一般可以分析、概括出大學畢業(yè)生就業(yè)問題的原因主要包括：教育體制不適應市場經(jīng)濟的發(fā)展要求是大學畢業(yè)生就業(yè)的根本原因；招生大提速是大學生就業(yè)問題出現(xiàn)的直接原因。［2］

一、高校畢業(yè)生就業(yè)與高校招生的關系概述

很多高校招生辦和就業(yè)辦同屬一個部門，如掛靠在學工處或教務處。有的高校干脆將招生辦與就業(yè)辦合二為一，成立獨立的招就處。從某種意義上講，招就處的成立是合理的。招生和就業(yè)就如一間屋子的進門和出門一樣，招生是進門，負責將優(yōu)質生源引進來；就業(yè)是出門，負責將培養(yǎng)好的“產(chǎn)品”輸送到社會各個用人單位，顯然這只是二者的表面關系，實際它們還暗含著一種最重要的深層關系：招進哪一層次的學生，決定了其有什么樣的出路；反之有什么樣的好出路決定將要招什么樣的學生。這兩項工作是任何一所高校都不能忽視的，其完成的好壞直接影響到高校整體工作的順暢開展，故均被列為重中之重的工作，其崗位亦被稱為“關鍵崗”。

很多高校的招生和就業(yè)是兩個獨立的部門，平時各自為政，不太注重“往來”，有了問題和遇到困難不知道相互溝通和研討，就業(yè)的信息和招生的信息沒有及時相互反饋，自然而然二者之間就會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，如兩條永不相交的平行線。如此一來，就業(yè)處可能就會一直不明白或者無法改變畢業(yè)生就業(yè)率低下的局面；而招生處則一直不清楚社會需要什么樣的專業(yè)人才，學校該設置什么樣的專業(yè)，計劃該如何分配等等。

二、高校就業(yè)情況分析及其對招生工作的指導作用

根據(jù)當前就業(yè)情況來看，工科的、技術性的專業(yè)就業(yè)率較高，一般科研型的專業(yè)就業(yè)率比較低，文科的畢業(yè)生考公務員的較多，理科的學生考研率較高?？佳泻涂脊珓諉T都是緩解就業(yè)壓力的一種途徑。中國人力資源和社會保障部就業(yè)促進司副司長劉丹華說：“勞動力供大于求的壓力依然存在；就業(yè)結構性矛盾進一步加劇；國際金融危機影響還在持續(xù)，穩(wěn)定就業(yè)的基礎尚不穩(wěn)固；此外，西南五省區(qū)遭遇特大旱情，災區(qū)農(nóng)村勞動力外出就業(yè)數(shù)量將會增加。”這樣一來會進一步加大高校畢業(yè)生就業(yè)的壓力。面臨如此嚴峻的就業(yè)形勢，招生部門應該適時作出應對的策略，以期從源頭上緩解這一矛盾。

（一）就業(yè)形勢的嚴峻性——招生章程中將就業(yè)優(yōu)勢作為招收優(yōu)質生源的資本

畢業(yè)后有一個好的工作是眾多考生期望和追求的最終目標，因此，在招生工作中，應該將就業(yè)問題放在首位。若一個學校的畢業(yè)生就業(yè)率或就業(yè)前景不好，學生報考的積極性則一定會備受影響。由此看來，也許就業(yè)情況的好壞才是考生報考的根本動力和參考的重要依據(jù)，同時也是一個學校的招生工作能否順利完成的根本原因所在。學校在招生章程中要緊緊抓住本校就業(yè)的重要性，大力宣傳就業(yè)的優(yōu)勢（但不能盲目給考生承諾），使得考生面對琳瑯滿目的高校，能夠明智地選擇本校。

（二）社會整體需求——招生部門改變招生專業(yè)結構

教育部長袁貴仁指出：“要以社會需求為導向，積極調整人才培養(yǎng)類型結構和專業(yè)結構，進一步落實就業(yè)狀況與辦學評估、經(jīng)費投入、領導班子考核等適度掛鉤的制度?！鄙鐣枨笫钦猩途蜆I(yè)的風向標，社會需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才，如果招生專業(yè)規(guī)模不斷擴大，本該取締的專業(yè)卻依然在招或擴招，必定會造成就業(yè)難的局面。而就業(yè)情況的“慘不忍睹”，必然會引起社會對學校人才培養(yǎng)質量和培養(yǎng)能力的懷疑。因為在就業(yè)競爭中一樣遵循的是優(yōu)勝劣汰的法則，就業(yè)舉步維艱的高校在人才培養(yǎng)方面肯定存在著問題，進而影響高校的招生。面對這種形勢招生部門勢必要對招生專業(yè)進行調整，包括專業(yè)的增減和計劃的多少等，以適應社會發(fā)展需求。如果高校能如袁部長所說“積極調整專業(yè)結構”，實行“精英培養(yǎng)，大眾化就業(yè)”的理念，那么，緩解目前困難的就業(yè)形勢就指日可待了。

（三）地域影響就業(yè)——招生部門針對不同地區(qū)對人才的需求招收不同的專業(yè)人才

發(fā)達地區(qū)就業(yè)情況較好，人才需求量大，但是隨著就業(yè)難形勢的出現(xiàn)，原有的就業(yè)模式往往會有所逆轉。不同的統(tǒng)計資料都表明，“京、滬、穗、深”曾一度是大學生就業(yè)的首選之地，大連、廈門等二線沿海發(fā)達城市次之。如今，大城市中持續(xù)增長的工作和生活的壓力卻使“事情正在起變化”：一部分大學生開始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業(yè)觀念，并且反其道而行之——回流中小城市。

發(fā)達城市和發(fā)展中城市對專業(yè)人才的需求是不一樣的，小城市工廠、企業(yè)較少，很多工科的專業(yè)人才需求是“限量”的，而師范類相對文科專業(yè)的人才需求可能比較大。因此招生部門應準確把握市場需求動態(tài)，及時調整專業(yè)設置和人才需求方案。

（四）專業(yè)影響就業(yè)——招生部門調整專業(yè)設置，加大特色專業(yè)的強化宣傳，不盲目強調冷熱門專業(yè)

應正確分析社會對該專業(yè)的人才需求，不要被熱門的假象所迷惑，導致就業(yè)定位發(fā)生偏差。一般而言，當下的“熱門”專業(yè)主要是工作環(huán)境不錯，但往往也是競爭很激烈的專業(yè)，一些熱門專業(yè)的學生不愿意放棄“熱門”，這也可能導致他們的就業(yè)難。在“熱門”專業(yè)的就業(yè)競爭中，個性與特色十分重要，因此要在擇業(yè)準備中突出個性和針對性；“熱門”專業(yè)學生要準備跨專業(yè)就業(yè)。

由此，招生部門要做的是：對于熱門專業(yè)的招生要做好宣傳，告誡考生，所有的熱門專業(yè)都是暫時的，報考一些前景比較廣闊和自己喜歡相結合的專業(yè)為理想選擇。就業(yè)情況好的專業(yè)要繼續(xù)開設，力爭做大做強做出特色；對于就業(yè)情況不理想的專業(yè)，考慮減少計劃，甚至取消繼續(xù)招生。避免盲目擴大招生規(guī)模，盲目追新求異設置別人不認可的專業(yè)，盲目提高門檻。

（五）人脈影響就業(yè)——招生部門建立廣泛的人脈網(wǎng)絡

教育部長袁貴仁指出：“要大力開展就業(yè)實習實訓，建立穩(wěn)定的、能滿足教學和就業(yè)需要的實習實訓基地?！睂τ谡猩块T，應該冷靜地看到：畢業(yè)生過于擁擠的時下，優(yōu)秀人才隨處可見，雙向選擇的就業(yè)模式也不能完全排除“感情因素”的作用。如：很多畢業(yè)生利用在實習期間與實習單位建立起來的感情基礎進行就業(yè)公關，事實證明往往成功幾率很大。由此引發(fā)的設想：如果在招生宣傳時候就開始著手與用人單位打好關系，主要是促進相互了解，讓用人單位用更多的時間接觸我校，了解該校畢業(yè)生的學習情況，將更加堅定用人單位接納該校畢業(yè)生的決心。同時加強生源基地建設，作為招生宣傳的一種方式。因為作為生源基地的中學具有雙重身份，既是生源基地，又是用人單位。與之加強聯(lián)系，互相學習和調研，可謂一舉兩得，既保證了畢業(yè)生順利就業(yè)又保證了招生任務的完成。與此同時要加強校友會的作用，高?？梢酝ㄟ^校友的關系為畢業(yè)生提供實習環(huán)境，甚至可以通過校友的推薦幫助畢業(yè)生解決就業(yè)問題。許多高校在實踐中探索出很好的就業(yè)方法，可以借鑒。如煙臺大學建立校友回訪制度，福州大學對幫助學生就業(yè)的教師實行獎勵，福建師范大學利用實習機會與企業(yè)簽訂合作培養(yǎng)計劃，使學生順利就業(yè)等。

根據(jù)“人才市場”規(guī)律，高校應審時度勢，有計劃、適時地、有步驟地縮小招生規(guī)模，量力招生，根據(jù)市場需求招生，從而達到宏觀上人才供需的平衡。同時，只有提高生源素質，提高辦學水平，才能在以后的招生競爭中立于不敗之地，這也是高校發(fā)展的趨勢，隨著生源的萎縮，高校如果不停止擴招的步伐，到頭來只能自食其果。因為，如果待業(yè)畢業(yè)生越來越多，必然會增加高校應屆畢業(yè)生就業(yè)的壓力和難度，［3］某一高校就業(yè)難的事實一旦為社會公認，反過來勢必會嚴重影響招生任務的完成。

（六）“學非所用”——招生的目的是培養(yǎng)學生的綜合素質和實際工作能力，為學生的可塑性提供前提保障

麥可思2010年調查顯示，2009屆本科畢業(yè)生工作與專業(yè)對口的比例為67%，較2008屆下降了4個百分點——這就是說，有逾三成的本科應屆畢業(yè)生從事著和自己專業(yè)不對口的工作，并且“學非所用”的比例呈上升趨勢。當然“學非所用”實際是一種“假象”，大學時期，學習的不僅僅是專業(yè)知識，更重要的是全面開拓了視野，鍛煉了工作及社會實踐能力，學會了為人處事，對物待客之道。因此崗位所用實為大學所學。明白這一點后，招生部門就可以告誡考生，不要較勁一定要學自己認為好的專業(yè)，實際上沒有必要，為社會做貢獻的方式和機會有很多，應不拘一格，海納百川。正如比爾·蓋茨所說：“生活是不公平的，你要去適應它?！睂W會因時因地改變自己的目標和方法去適應社會需求，而不是讓生活來適應你。

（七）自我價值觀——招生政策中要滲進價值觀培養(yǎng)的思想，讓學生知道如何正確體現(xiàn)價值觀

招生部門在布置招生工作的同時，建議在招生宣傳手冊中加入體現(xiàn)培養(yǎng)學生價值觀的內(nèi)容。毫無疑問，近乎全部的學生讀大學是為了有一份滿意的工作，有一個好的前途。但是基于就業(yè)途徑的多樣化，所有進入高等學府的同學，都應該清楚地知道，就業(yè)是人生面臨的大問題，就業(yè)難更是我國的國情，要有思想準備，更重要的是要端正態(tài)度，務實求真，一步一個腳印，將專業(yè)知識學好，加強全面素質的培養(yǎng)，掌握的技能多了，涉及的領域廣了，就業(yè)的路子就寬了，擇業(yè)的機會也就多了。

綜上所述，就業(yè)的形勢和結果直接影響招生的政策、方向和計劃等。就業(yè)情況可以影響招生政策的制定、招生專業(yè)的確定、招生計劃的分配和高校發(fā)展層次的定位，為招生工作提供指導，使得招生工作免入誤區(qū)。就業(yè)狀況是社會對畢業(yè)生需求情況的縮影，時刻都在變化著，就如股票交易中心的大屏幕一樣，每種專業(yè)的社會需求都在不斷地變化，不及時關注和總結的話，都會造成做出錯誤決策的結果。因此，對于招生部門來說，應該實時關注就業(yè)形勢發(fā)展的動向，認真貫徹“以就促招、以就促改、以就促管，招就結合，重在招生”的方針。

［1］ 張振松.從大學生就業(yè)現(xiàn)狀看我國高校人才培養(yǎng)模式［J］.黑龍江教育，2006（7）.

［2］ 李霞，儲召偉.大學生的就業(yè)問題及對策探討［J］.成都大學學報：教育科學版，2008.

［3］ 祝啟軍.高校就業(yè)市場建設芻議［J］.三江學院學報，2009（Z1）.

［4］ 祝金旭.當前大學生就業(yè)難的原因與對策［D］.濟南：山東師范大學，2009.

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楊仲迎（1978-），男，中級助理研究員，研究方向為教學與管理。