吳文輝

（華東交通大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院，江西南昌，330013）

論卓越工程師的工程精神和工程意識(shí)

吳文輝

（華東交通大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院，江西南昌，330013）

為了建設(shè)中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，教育部啟動(dòng)了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”高等工程教育改革。而工程精神和工程意識(shí)是卓越工程師最本質(zhì)、最重要的素質(zhì)之一，卓越工程師的培養(yǎng)必須注重加強(qiáng)工科大學(xué)生工程精神和工程意識(shí)的培養(yǎng)。在此詳細(xì)分析了卓越工程師工程精神和工程意識(shí)的內(nèi)涵。

工程教育；卓越工程師；工程精神；工程意識(shí)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代工程問(wèn)題的綜合性與復(fù)雜性也不斷增強(qiáng)。本科層次培養(yǎng)的未來(lái)工程師應(yīng)能完全勝任生產(chǎn)一線的各項(xiàng)工作。本科層次工程師的培養(yǎng)目標(biāo)是勝任在現(xiàn)場(chǎng)從事產(chǎn)品的生產(chǎn)、營(yíng)銷和服務(wù)或工程項(xiàng)目的施工、運(yùn)行和維護(hù)［1］。這不僅要求培養(yǎng)工科大學(xué)生深厚的專業(yè)知識(shí)功底，具有知識(shí)面廣及相當(dāng)?shù)娜宋乃刭|(zhì)，特別是要培養(yǎng)工科大學(xué)生像未來(lái)卓越工程師那樣具有卓越的工程精神和工程意識(shí)。

一、未來(lái)卓越工程師的工程精神

工程精神是工程師的意識(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)。工程意識(shí)是工程師的頭腦對(duì)于客觀物質(zhì)世界的反映，是感覺、思維等各種心理過(guò)程的總和。工程精神和工程意識(shí)是以工程實(shí)踐為基礎(chǔ)的認(rèn)知、情感和意志的統(tǒng)一，是工程活動(dòng)的精神動(dòng)力，是社會(huì)文明的象征，是卓越工程師的優(yōu)秀精神品質(zhì)的集中體現(xiàn)，也應(yīng)當(dāng)是高等工程教育的靈魂［2］。未來(lái)卓越工程師的工程精神主要表現(xiàn)為：愛國(guó)主義精神、實(shí)踐精神、創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神、艱苦奮斗精神和團(tuán)隊(duì)精神。

（一）愛國(guó)主義精神

愛國(guó)主義精神是中華民族自強(qiáng)不息的思想基礎(chǔ)，具有時(shí)代特色，并蘊(yùn)含著社會(huì)責(zé)任與使命。工科大學(xué)生應(yīng)以國(guó)家富強(qiáng)、振興民族工業(yè)和人民幸福為己任，志存高遠(yuǎn)，百折不撓；應(yīng)樹立成為卓越工程師的遠(yuǎn)大目標(biāo)，把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)工程事業(yè)結(jié)合起來(lái)，為中華民族的偉大復(fù)興而奮發(fā)圖強(qiáng)。

（二）實(shí)踐精神

實(shí)踐精神是在工程實(shí)踐的過(guò)程中自覺追求人的本質(zhì)力量現(xiàn)實(shí)化、對(duì)象化的意識(shí)。工程教育回歸實(shí)踐，不僅是國(guó)際工程教育發(fā)展的共同趨勢(shì)，更是探索有中國(guó)特色工程教育實(shí)踐的迫切需要。工程建設(shè)必須非常重視實(shí)地勘測(cè)，不唯上、不唯書、只唯實(shí)，實(shí)踐精神是卓越工程師基本素質(zhì)之一。工科大學(xué)生必須通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐，以此來(lái)鞏固提高自己的專業(yè)技能。應(yīng)在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，實(shí)踐出真知，也只有在實(shí)踐中將所學(xué)加以綜合運(yùn)用，才能使理論知識(shí)發(fā)揮出真正的作用。因此，在某種意義上說(shuō)，實(shí)踐是檢驗(yàn)工科大學(xué)生能否成為卓越工程師的標(biāo)準(zhǔn)。沒有實(shí)踐鍛煉，也就沒有創(chuàng)新的來(lái)源和動(dòng)力。

（三）創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是推動(dòng)工程發(fā)展的不竭的動(dòng)力源泉，是民族工業(yè)進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新精神是工程師綜合能力的體現(xiàn)，是興趣的指引，人格機(jī)能的體現(xiàn)，是一種孜孜以求的堅(jiān)韌，是一種靈感和頓悟的狀態(tài)［3］。現(xiàn)代工程所要求的創(chuàng)新性日益突出。勇于創(chuàng)新，是卓越工程師最為重要的品質(zhì)之一。工程創(chuàng)新，包括理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等多方面的內(nèi)容。

（四）敬業(yè)精神

敬業(yè)精神是工程師以明確的目標(biāo)選擇、樸素的價(jià)值觀、忘我投入的志趣、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，從事工程活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的個(gè)人品質(zhì)。敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提和可靠保障。工程師在工程職業(yè)活動(dòng)中遵循職業(yè)的行為準(zhǔn)則、職業(yè)規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)和道德品質(zhì)，以達(dá)到社會(huì)對(duì)工程師職業(yè)行為的道德期望。體現(xiàn)在工程師應(yīng)遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、追求卓越、盡職盡責(zé)、廉潔自律，始終用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心一意，任勞任怨，精益求精。

（五）艱苦奮斗精神

工程實(shí)踐是復(fù)雜而又艱巨的勞動(dòng)過(guò)程。卓越工程師應(yīng)吃苦耐勞、求真務(wù)實(shí)。創(chuàng)業(yè)需要艱苦奮斗，在與艱難困苦作斗爭(zhēng)中，奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取，辛勤創(chuàng)業(yè)。事業(yè)蒸蒸日上也不要忘記勤儉節(jié)約、珍惜勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富。為完成工程目標(biāo)需要不畏艱難、銳意進(jìn)取的意志狀態(tài)和思想品格，需要堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌。所以，艱苦奮斗始終是工程活動(dòng)的精神支撐，唯此才能克服各種艱難險(xiǎn)阻，創(chuàng)造一流的工程。

（六）團(tuán)隊(duì)精神

工程是創(chuàng)造集成物的活動(dòng)，需要整合各方面的力量，現(xiàn)代工程的復(fù)雜性更需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。團(tuán)隊(duì)精神是項(xiàng)目工程團(tuán)隊(duì)所有成員的動(dòng)機(jī)、需求、驅(qū)動(dòng)力和耐力的結(jié)合體，是能夠推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的一股特殊力量。工程產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造等都需要有團(tuán)隊(duì)，單兵作戰(zhàn)已無(wú)法解決現(xiàn)代工程中的復(fù)雜問(wèn)題，需要人與人之間的協(xié)作，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，單位與單位的協(xié)作。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)集成創(chuàng)造的成功。工程師應(yīng)提高溝通、協(xié)作、相互配合的能力，彼此尊重個(gè)人的興趣和成就，避免內(nèi)耗，大家齊心協(xié)力，形成團(tuán)隊(duì)的向心力和凝聚力。有了團(tuán)隊(duì)精神的保駕護(hù)航，就有了承擔(dān)更艱巨工程任務(wù)的信心和勇氣；有了團(tuán)隊(duì)精神的指引方向，也就有了銳意進(jìn)取開拓創(chuàng)新的決心和斗志。正所謂，眾心齊，泰山移。

二、未來(lái)卓越工程師的工程意識(shí)

未來(lái)卓越工程師的工程意識(shí)主要表現(xiàn)為：法律意識(shí)、開放意識(shí)、質(zhì)量和服務(wù)意識(shí)、安全生產(chǎn)意識(shí)、人本意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、全局意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)。

（一）法律意識(shí)

我國(guó)高等學(xué)校學(xué)生違法犯罪的人數(shù)占高?？?cè)藬?shù)的1.26%，且呈現(xiàn)逐年增加趨勢(shì)，大學(xué)生犯罪已經(jīng)成為急需解決的社會(huì)問(wèn)題［4］。工科大學(xué)生除了作為普通公民應(yīng)增強(qiáng)基本法律知識(shí)外，還要學(xué)會(huì)應(yīng)用法律知識(shí)進(jìn)行產(chǎn)品商標(biāo)保護(hù)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，還要了解《中華人民共和國(guó)合同法》等工程活動(dòng)中的相關(guān)法律知識(shí)，依法從事工程活動(dòng)，簽訂工程項(xiàng)目合同。在從事工程活動(dòng)中履行當(dāng)事人按照合同約定的義務(wù)，明白違約所需要承擔(dān)的相應(yīng)違約責(zé)任，一旦工程活動(dòng)中產(chǎn)生有法律糾紛，知道如何拿起法律武器，維護(hù)單位和個(gè)人的合法權(quán)益。還要具備行業(yè)的相關(guān)法律知識(shí)。

（二）開放意識(shí)

在全球化背景下，工程必然是開放的，工程只有在開放中才能發(fā)展。必須加快培養(yǎng)工科大學(xué)生的開放意識(shí)與心態(tài)［5］。一方面要求熟悉別的國(guó)家文化和法律，對(duì)別的國(guó)家、民族的文明與制度有平等的理解、認(rèn)同、尊重、寬容，具有在跨文化環(huán)境下進(jìn)行交流與合作的能力，以及參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力；另一方面要求培養(yǎng)出來(lái)的未來(lái)卓越工程師在工程學(xué)位資格上能適應(yīng)國(guó)際互認(rèn)，實(shí)現(xiàn)面向經(jīng)濟(jì)全球化的工程教育戰(zhàn)略目標(biāo)。工程師應(yīng)該以更加開放的胸襟，海納百川，包容萬(wàn)物，既要“走出去”，成為國(guó)際市場(chǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的工程技術(shù)人才，又要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，讓國(guó)際上優(yōu)秀工程技術(shù)人才為我國(guó)新型工業(yè)化發(fā)展服務(wù)。開放意識(shí)還表現(xiàn)在工程技術(shù)上的輸出和引進(jìn)，新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備的開發(fā)與接納。

（三）質(zhì)量和服務(wù)意識(shí)

企業(yè)的生命力決定于其產(chǎn)品和服務(wù)能否以高質(zhì)量贏得顧客，能否有較高的顧客滿意度而獲得一定的市場(chǎng)份額。全球化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是能提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)的人的競(jìng)爭(zhēng)［6］。良好的質(zhì)量和服務(wù)意識(shí)是工程師追求卓越的前提，是現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要求工程師必須具備的重要意識(shí)。熟悉每道工序質(zhì)量指標(biāo)，對(duì)每道工序都要進(jìn)行質(zhì)量跟蹤、監(jiān)督和檢查，掌握工程質(zhì)量控制的方法。質(zhì)量和服務(wù)意識(shí)不僅反映在工程設(shè)計(jì)研發(fā)、施工安裝和運(yùn)行階段，還反映在市場(chǎng)營(yíng)銷，售后或項(xiàng)目交付使用后的保養(yǎng)、維護(hù)、維修和更新階段。

（四）安全生產(chǎn)意識(shí)

工程師在生產(chǎn)過(guò)程中腦海里時(shí)刻要有安全的意識(shí)，以確保人身、設(shè)備和產(chǎn)品安全。安全意識(shí)體現(xiàn)工程師在生產(chǎn)活動(dòng)中對(duì)自身和他人人身安全和設(shè)備安全的重視態(tài)度，良好的安全意識(shí)關(guān)系到工程人員的人身安全以及國(guó)家和企業(yè)財(cái)產(chǎn)的安全乃至社會(huì)的穩(wěn)定。而遵守法規(guī)、尊重科學(xué)規(guī)律、遵章守紀(jì)是保障安全生產(chǎn)的重要前提。嚴(yán)格遵守制度和紀(jì)律是搞好安全生產(chǎn)的重要手段。制度包括：安全生產(chǎn)責(zé)任制度、安全值班制度、安全檢查制度、安全獎(jiǎng)懲制度以及安全操作規(guī)程等，紀(jì)律包括：勞動(dòng)紀(jì)律、安全紀(jì)律、組織紀(jì)律、工藝紀(jì)律。執(zhí)行制度不力、紀(jì)律松弛、思想麻痹是安全生產(chǎn)的大敵。

（五）人本意識(shí)

科學(xué)發(fā)展觀要求“以人為本”，就是要尊重人的價(jià)值、權(quán)利和利益。卓越工程師應(yīng)當(dāng)具有人本的情懷、人道的精神，這是現(xiàn)代工程建設(shè)所需要的意識(shí)。尤其關(guān)心自己和職工在職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，具有預(yù)防職業(yè)疾患、樂(lè)觀向上和能在各種環(huán)境下順利開展工作的能力。對(duì)有接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒、有害物質(zhì)的職業(yè)，建立健全工作場(chǎng)所健康促進(jìn)體系，定期進(jìn)行職業(yè)健康檢查，防治檢測(cè)到位，普及職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)，加強(qiáng)勞動(dòng)者的自我防范意識(shí)。

（六）環(huán)保意識(shí)

環(huán)保意識(shí)是人們對(duì)環(huán)境和保護(hù)環(huán)境行為的認(rèn)識(shí)，良好的環(huán)境意識(shí)是人與自然關(guān)系和諧的基礎(chǔ)。工程既能改造世界和創(chuàng)造世界，也可能破壞生態(tài)環(huán)境、傳統(tǒng)文化和文明歷史。隨著工業(yè)化的推進(jìn)，生態(tài)環(huán)境的日益惡化使人們感到保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性，生態(tài)文明已經(jīng)成為新型工業(yè)化道路的必然選擇。工程師在工程行為中應(yīng)重視環(huán)境保護(hù)，樹立綠色環(huán)保的理念，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造低碳經(jīng)濟(jì)，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，走可持續(xù)發(fā)展的道路，這些都是環(huán)保意識(shí)的表達(dá)。大力發(fā)展?jié)崈粜履茉矗顼L(fēng)能、太陽(yáng)能、生物質(zhì)能，減少石化能源的消耗，減少一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫等的排放量，加強(qiáng)工業(yè)廢渣、廢氣、廢水的達(dá)標(biāo)排放管理。

（七）全局（系統(tǒng)）意識(shí)

指能夠從客觀整體的利益出發(fā)，站在全局的角度看問(wèn)題、想辦法，做出決策。就是“全局一盤棋”的工作理念，上下齊心、令行禁止的工作作風(fēng)，不論是工程設(shè)想、設(shè)計(jì)方案、工程建設(shè)，還是生產(chǎn)運(yùn)行，都要局部服從整體，個(gè)人服從集體。從某種意義上講，工程活動(dòng)是一種高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)，稍一疏忽就有可能釀成大錯(cuò)，甚至?xí)＜叭松砗驮O(shè)備安全，增強(qiáng)全局意識(shí)實(shí)際是工程師對(duì)工作行為的一種自覺約束，是一種保護(hù)機(jī)制。

（八）經(jīng)濟(jì)意識(shí)

良好的經(jīng)濟(jì)意識(shí)能準(zhǔn)確地捕捉商機(jī)，有效地參與競(jìng)爭(zhēng)，用最小的投入獲得最大的產(chǎn)出。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，培養(yǎng)和強(qiáng)化工程師的商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)，擺脫小農(nóng)意識(shí)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)意識(shí)的影響，全力以赴參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展。具體有建設(shè)項(xiàng)目的可行性階段要進(jìn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)；在設(shè)計(jì)階段用技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較方法評(píng)選設(shè)計(jì)方案；工程建設(shè)中需要做工程概、預(yù)算，進(jìn)行工程招、投標(biāo)，工程決算。運(yùn)行階段要優(yōu)化調(diào)整，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，節(jié)約成本，降低運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用。高級(jí)目標(biāo)是達(dá)到工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一。

［1］ 林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)研制［J］.高等工程教育研究，2010（4）：22-25.

［2］ 徐長(zhǎng)山，梁權(quán)，趙艷斌.工程精神論綱［J］.自然辯證法研究，2010，26（9）：35-39.

［3］ 汪航.工程教育心理學(xué)［M］.北京理工大學(xué)出版社，2009.

［4］ 莊菁，陳莉.大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析與思考［J］.中國(guó)青年研究，2007（8）：62-64.

［5］ 韋鴻鵬.大學(xué)生的開放意識(shí)及其培養(yǎng)［J］.廣西大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2003，25（5）：100-102.

［6］ 李建兵.論大學(xué)生質(zhì)量意識(shí)培育［J］.西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2005，6（6）：133-135.

G64

A

2009年江西省省級(jí)教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題（JXJG-09-5-4）

吳文輝（1968-），男，碩士，副教授，研究方向?yàn)殡姎夤こ汤碚摷敖虒W(xué)。