許棟梁

（閩南理工學(xué)院，福建 石獅 362700）

淺議民辦高校特色學(xué)科建設(shè)

許棟梁

（閩南理工學(xué)院，福建 石獅 362700）

學(xué)科是高校的立校之本，特色學(xué)科建設(shè)體現(xiàn)高校的發(fā)展方向和水平，是高校核心競爭力的標(biāo)志。只有把學(xué)科建設(shè)好，特別是把特色學(xué)科建設(shè)好，才能推動高校教學(xué)、科研事業(yè)的不斷發(fā)展，推動學(xué)校教育質(zhì)量和人才質(zhì)量的全面提高。

民辦高校；特色學(xué)科建設(shè)；對策

特色學(xué)科建設(shè)體現(xiàn)了高校的發(fā)展方向和水平，是高校核心競爭力的重要標(biāo)志，也是民辦高校發(fā)展的龍頭。民辦高校要可持續(xù)發(fā)展就必須緊緊抓住特色學(xué)科建設(shè)，同時，帶動相關(guān)學(xué)科發(fā)展。然而，目前民辦高校對特色學(xué)科建設(shè)的認(rèn)識有待進(jìn)一步提高，本文擬對此談一些粗淺的看法。

一、推進(jìn)特色學(xué)科建設(shè)是民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

學(xué)科建設(shè)一般是指高等學(xué)校圍繞一定的學(xué)科方向，開展科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)術(shù)交流、圖書資料建設(shè)的系統(tǒng)工程。所謂特色學(xué)科則是指，或在學(xué)科整體結(jié)構(gòu)上，唯我獨(dú)有的，能引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的新學(xué)科、新方向，或具有比較優(yōu)勢的，具有較高競爭力的學(xué)科。

1.特色學(xué)科建設(shè)關(guān)系到民辦高校的生存和發(fā)展。履行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)三大職能，為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供人才支撐、智力支持和社會服務(wù)是民辦高校生存的基礎(chǔ)。其中，人才培養(yǎng)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐是絕大多數(shù)民辦高校的中心任務(wù)，而學(xué)科建設(shè)是人才培養(yǎng)最重要的基礎(chǔ)。因?yàn)?，教育?shí)踐證明，學(xué)科建設(shè)水平?jīng)Q定專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)環(huán)境建設(shè)水平，即決定人才培養(yǎng)水平。又由于特色學(xué)科是“唯我獨(dú)有”的，引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的新學(xué)科，是具有較高競爭力的學(xué)科，因此，特色學(xué)科涵蓋的專業(yè)，才能培養(yǎng)出緊俏的、高質(zhì)量的、受到人才市場青睞的人才。這在民辦高校的教育實(shí)踐中，既有成功的實(shí)踐，也有失敗的案例。如，前一階段，部分民辦高校不重視特色學(xué)科建設(shè)，把目光盯在專業(yè)設(shè)置上，盲目設(shè)置人才市場急需的專業(yè)，并擴(kuò)大招生規(guī)模，以期獲得更高效益。但結(jié)果卻事與愿違，由于其學(xué)科建設(shè)底子薄、缺乏學(xué)科建設(shè)的必要條件，導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量低下，畢業(yè)生無法就業(yè)，或不能按專業(yè)對口就業(yè)，影響了學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展?？梢姡褶k高校著力特色學(xué)科建設(shè)，形成某種特有的、別人無法模仿的競爭力是加速學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的基礎(chǔ)，民辦高校以特色學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，提高人才的培養(yǎng)競爭力是不可逾越的程序。

民辦高校履行科學(xué)研究和社會服務(wù)職能，也只有在特色學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上才能獲得充分的展現(xiàn)，并獲得政府和社會的認(rèn)可。民辦高校自辦學(xué)之日起就具有地方高校的屬性，就必須為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供智力支撐和社會服務(wù)。［1］地方企事業(yè)單位在激烈的市場競爭中，必將提出大量亟待解決的技術(shù)難題和產(chǎn)業(yè)調(diào)整的攻關(guān)課題，如果特色學(xué)科建設(shè)不與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)，或?qū)W科建設(shè)的水平不適應(yīng)企事業(yè)單位的要求，不能及時有效地解決其攻關(guān)課題，長此以往，民辦高校就失去了賴以生存的土壤。

2.建設(shè)特色學(xué)科是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切要求。從某種意義上說，社會主義市場經(jīng)濟(jì)是個性化經(jīng)濟(jì)。只有具有個性化的商品和個性化的服務(wù)才能受到市場的青睞，并獲得更高的效益和市場前景。所謂個性化商品和服務(wù)是指人無我有的，或高質(zhì)量的商品和服務(wù)。民辦高校要想在市場上獲得更高效益，具有更好的市場前景，就必須建設(shè)特色學(xué)科，把學(xué)校辦出特色，這已經(jīng)成為不爭的事實(shí)。因?yàn)椋S著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校競爭的白熱化，毫無辦學(xué)特色的高校畢業(yè)生將難以就業(yè)，更無法為企事業(yè)單位提供智力支持和社會服務(wù)，是無法生存和發(fā)展的。由此可見，民辦高校建設(shè)特色學(xué)科是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

3.高校個性化是世界高等教育發(fā)展的趨勢，也是我國民辦高校辦學(xué)的方向。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和國家之間經(jīng)濟(jì)的激烈競爭，世界高等學(xué)校人才培養(yǎng)已經(jīng)從賣方市場走上買方市場。高等學(xué)校只有在激烈的競爭中，堅持建設(shè)特色學(xué)科，凸顯學(xué)校個性化，才能獲得市場的認(rèn)同，并獲得更多份額的教育資源。如法國巴黎高等師范學(xué)校每年只招收200多名學(xué)生，規(guī)?？芍^小，但建校以來卻有10位畢業(yè)生獲得諾貝爾獎、6位畢業(yè)生獲得世界數(shù)學(xué)領(lǐng)域最高獎—— 菲爾茲獎，并培養(yǎng)出一位總統(tǒng)、兩位總理以及大量社會精英。這所高校獲得了舉世矚目的辦學(xué)成就，同時，得到了豐碩的教育資源。其原因正如該校校長加伯利埃爾·于杰所說：“從原則上說，別的大學(xué)能做的，我們就不做?！笨梢?，樹立“特色學(xué)科立校”的理念，對提高學(xué)校的核心競爭力是多么重要。在當(dāng)前，民辦高校相對于公辦高校，處于十分弱勢的情況下，堅持“特色學(xué)科立?！?，把學(xué)校辦出特色，更具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、民辦高校特色學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀

我國民辦高校是在公辦高校資源整合、辦學(xué)實(shí)力異常強(qiáng)大的情況下起步和發(fā)展起來的。自民辦高校起步始，與公辦高校相比，絕大多數(shù)民辦高校就面臨社會公信力差、資金不足、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定、學(xué)科帶頭人嚴(yán)重缺乏等種種困難，致使學(xué)科建設(shè)，特別是特色學(xué)科建設(shè)呈現(xiàn)不盡人意的狀態(tài)。其主要問題是：

1.部分民辦高校辦學(xué)者不具有辦學(xué)者應(yīng)具有的特色學(xué)科建設(shè)的知識和能力，致使特色學(xué)科建設(shè)長期沒有得到應(yīng)有的重視，甚至尚未將這項(xiàng)工作列入工作的議事日程。其原因是，前一階段由于我國處于高等教育大發(fā)展時期，公辦高校大舉興辦二級學(xué)院，具備特色學(xué)科建設(shè)知識和能力的高校校系領(lǐng)導(dǎo)多被二級學(xué)院聘用，即使那些未被二級學(xué)院聘用的校系領(lǐng)導(dǎo)，也往往因?yàn)槊褶k高校教師隊(duì)伍素質(zhì)低、學(xué)校管理不規(guī)范、工作條件差等原因，不愿意到民辦高校工作，致使民辦高校合格辦學(xué)者嚴(yán)重缺乏，這已經(jīng)成為民辦高校特色學(xué)科建設(shè)的瓶頸。［2］

2.民辦高校財力不足、學(xué)科帶頭人難尋、管理不盡人意，特色學(xué)科建設(shè)困難重重。特色學(xué)科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)環(huán)境建設(shè)的系統(tǒng)工程，需要強(qiáng)有力的財力支撐。我國民辦高校辦學(xué)時間短，原始資金積累不足，又缺乏政府和社會的資金支持，使特色學(xué)科建設(shè)面臨著資金困難。此外，由于公辦高校也面臨著激烈的競爭，其學(xué)科帶頭人多被學(xué)校延期聘用，民辦高校難以聘到學(xué)科帶頭人，其特色學(xué)科建設(shè)往往處于“群龍無首”的狀態(tài)。還有，由于民辦高校內(nèi)部管理不盡人意，不能及時解決特色學(xué)科建設(shè)過程中遇到的困難和問題，也是特色學(xué)科建設(shè)難以順利進(jìn)行的重要原因。

3.部分民辦高校雖然實(shí)施了特色學(xué)科建設(shè)，但由于可行性論證不夠充分，制定的總體規(guī)劃不盡合理，致使特色學(xué)科建設(shè)問題多多，影響了特色學(xué)科的建設(shè)。主要表現(xiàn)在，第一，由于缺乏充分的科學(xué)論證，即沒有真正從地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要出發(fā)，確定特色學(xué)科和其建設(shè)方向，導(dǎo)致特色學(xué)科建設(shè)的方向目標(biāo)不夠明確，因此，承接的科研課題不同程度地脫離學(xué)科建設(shè)方向；引進(jìn)人才與特色學(xué)科建設(shè)方向脫節(jié)；科技開發(fā)脫離特色學(xué)科發(fā)展方向。第二，特色學(xué)科建設(shè)方向脫離了學(xué)校辦學(xué)的具體實(shí)際，呈現(xiàn)“大而全”、“小而全”的狀況。有的民辦高校跟著公辦高校后面跑，公辦高校確定什么方向，自己就確定什么方向。由于特色學(xué)科建設(shè)必須支付包括教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)環(huán)境建設(shè)等多方面的經(jīng)費(fèi)和教育資源，具有經(jīng)費(fèi)和教育資源依賴性；又由于特色學(xué)科建設(shè)必須依賴區(qū)域、地方相關(guān)產(chǎn)業(yè)和政府的支持和支撐，具有地緣性，因此，現(xiàn)階段，即在民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、教育資源都不富裕的條件下，把特色學(xué)科方向定位在“大而全”和“小而全”是不切實(shí)際的，也是難以進(jìn)行的。［3］

那種公辦高校確定什么方向，自己就確定什么方向的做法一定會使民辦高校特色學(xué)科建設(shè)走上歧途。因?yàn)?，?dāng)前民辦高校在人、財、物等教育資源處于劣勢的情況下，公辦高校特色學(xué)科建設(shè)必然呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的勢頭，市場上的教育資源將源源不斷地流向公辦高校，民辦高校特色學(xué)科建設(shè)將舉步維艱。

4.民辦高校特色學(xué)科建設(shè)梯隊(duì)難以組建。民辦高校學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)與公辦高校相比困難更多。首先，民辦高校教師與學(xué)校的關(guān)系是契約關(guān)系，而非行政隸屬關(guān)系，因此，民辦高校對教師的約束力不及公辦高校大，致使教師的流動性大，學(xué)科梯隊(duì)難以穩(wěn)定。第二，民辦高校教師結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是“老的老、小的小”，老者已經(jīng)到了頤養(yǎng)天年的年紀(jì)，“特色學(xué)科建設(shè)重活”干不動。小者是接受培養(yǎng)的年紀(jì)，缺少經(jīng)驗(yàn)，“特色學(xué)科建設(shè)重活”干不了?！澳芨芍鼗睢钡闹心杲處焽?yán)重缺乏，特色學(xué)科建設(shè)缺乏主力軍。第三，民辦高校特色學(xué)科帶頭人缺乏，可謂“千軍易得，一將難求”。

5.特色學(xué)科建設(shè)缺乏強(qiáng)有力的思想和組織保障。特色學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,不僅需要強(qiáng)有力的思想政治保障，而且還需要組織機(jī)構(gòu)保障。［4］但是，有些民辦高校的教職員工還沒有牢固樹立以人才培養(yǎng)為中心、以教學(xué)為中心、以教學(xué)質(zhì)量為中心的思想和觀念，還沒有形成舉全校之力、團(tuán)結(jié)一致建設(shè)特色學(xué)科的思想。因此，在學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)中，有的因一些雞毛蒜皮的小事長期不團(tuán)結(jié)；有的因思想渙散，沒有形成建設(shè)特色學(xué)科團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢，影響特色學(xué)科建設(shè)；還有的民辦高校組織機(jī)構(gòu)還不健全，管理還不夠規(guī)范，機(jī)構(gòu)分工還不夠明確，致使特色學(xué)科建設(shè)遇到的問題不能及時解決，影響特色學(xué)科建設(shè)。

三、加強(qiáng)民辦高校特色學(xué)科建設(shè)的思考與建議

1.建議教育行政部門切實(shí)加強(qiáng)民辦高校辦學(xué)者資格審查，從源頭上解決特色學(xué)科建設(shè)困難的狀態(tài)。民辦高校辦學(xué)者是學(xué)校的核心和靈魂。辦學(xué)者的政治立場、學(xué)術(shù)造詣和領(lǐng)導(dǎo)能力對民辦高校特色學(xué)科建設(shè)，乃至學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。因此，建議教育行政部門采取筆試、面試、履歷審查等方法審查辦學(xué)者的資質(zhì)，把真正掌握高等教育規(guī)律的、學(xué)術(shù)造詣深、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、具有領(lǐng)導(dǎo)能力、作風(fēng)正派的、具有政治家和教育家素質(zhì)的專家學(xué)者選聘到民辦高校擔(dān)任學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。這是保證特色學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵所在。

同時，建議教育行政部門定期對民辦高校的辦學(xué)者進(jìn)行包括特色學(xué)科建設(shè)在內(nèi)的政治和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其能與時俱進(jìn)地做好各項(xiàng)工作，促進(jìn)特色學(xué)科建設(shè)和學(xué)校的健康發(fā)展。

2.建議教育行政部門將特色學(xué)科建設(shè)情況，列入人才培養(yǎng)評估、授予學(xué)位授予權(quán)等工作的必檢項(xiàng)目，并建立年檢、校際交流制度，促進(jìn)這項(xiàng)工作健康開展。

3.建議民辦高校將特色學(xué)科建設(shè)切實(shí)列入工作的議事日程，采取有力措施，促進(jìn)特色學(xué)科建設(shè)和學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。第一，要根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、產(chǎn)業(yè)調(diào)整情況和本校教育資源的具體實(shí)際，堅持“有所為和有所不為”、“人無我有，人有我優(yōu)”的原則，充分發(fā)揮民主，集思廣益地確定特色學(xué)科和特色學(xué)科方向。準(zhǔn)確確定特色學(xué)科及其方向是特色學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。第二，要科學(xué)規(guī)劃特色學(xué)科建設(shè)。首先必須確定特色學(xué)科的建設(shè)方向和發(fā)展目標(biāo)。這要求我們一要充分了解和分析該特色學(xué)科在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和趨勢，實(shí)事求是地評價本校特色學(xué)科學(xué)術(shù)水平現(xiàn)狀，明確自己與國內(nèi)外先進(jìn)水平的差距。同時，要分析自身的優(yōu)勢和潛力，以堅定建設(shè)特色學(xué)科的信心，并在這一基礎(chǔ)上確定特色學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)。二要調(diào)動學(xué)校的一切積極因素，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，在充分論證的基礎(chǔ)上確定特色學(xué)科建設(shè)方向和目標(biāo)。［5］第三，要組建一支學(xué)術(shù)造詣高、團(tuán)結(jié)合作、結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新精神的學(xué)科梯隊(duì)。民辦高校特色學(xué)科建設(shè)成功與否的關(guān)鍵在于學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)水平，特別是要選準(zhǔn)學(xué)科帶頭人。因?yàn)檫x準(zhǔn)了學(xué)科帶頭人，就會產(chǎn)生人才“扎堆”效應(yīng)，就有可能成功組建一支良好的學(xué)科梯隊(duì)。

學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐證明，選聘學(xué)科帶頭人的條件應(yīng)該是：第一，在學(xué)術(shù)上，要能站在國內(nèi)外，至少站在國內(nèi)學(xué)科發(fā)展的前沿觀察特色學(xué)科發(fā)展的態(tài)勢，并具有把握特色學(xué)科建設(shè)方向的能力。同時，具有令下屬信服的學(xué)術(shù)水平和科研能力，能指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開展學(xué)科建設(shè)工作。第二，在組織上，要具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，能正確地制定和實(shí)施特色學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和計劃，要具有人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力，能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展學(xué)科建設(shè)。第三，在品格上，要具有學(xué)術(shù)民主、辦事公道、樂于助人的品質(zhì)。

4.建議建立健全組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，切實(shí)加強(qiáng)特色學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和保障。特色學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐還證明，要成功進(jìn)行特色學(xué)科建設(shè)必須建立校系兩級特色學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)由校系主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人，并要建立健全有關(guān)規(guī)章制度，切實(shí)加強(qiáng)對這項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。同時，要建立行之有效的相關(guān)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科體系協(xié)調(diào)發(fā)展,打造學(xué)科群體優(yōu)勢。

同時，要建立有人事、后勤、計財?shù)炔块T參加的特色學(xué)科建設(shè)保障機(jī)構(gòu)，及時解決特色學(xué)科建設(shè)的問題和困難，保證特色學(xué)科建設(shè)順利推進(jìn)。

［1］ 教育部.關(guān)于做好普通高等學(xué)校本科學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見［Z］.2000.

［2］ 教育部.關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才的意見［Z］.1998.

［3］ 趙文華.論作為一種專業(yè)組織的高等教育系統(tǒng)［J］.高等教育研究，2000，（3）.

［4］ 劉獻(xiàn)君.論高校學(xué)科建設(shè)［J］，高等教育研究，2000，（5）.

［5］ 張正國.本科專業(yè)建設(shè)的比較、思考與實(shí)踐［J］.中國高等教育，2002，（3-4）.

On the Build of Characteristic Discipline of Private Colleges

XU Dong-liang
（Minnan Institute of Technology,Shishi 362700,China）

Subject is the base of the college.The build of Characteristic Discipline could perform the direction and level of the college and it is the mark of key competition.Only build the subject well especially build characteristic discipline so that impel the development of teaching and scientific research and improve the quality of teaching and talent.

private college;characteristic discipline;strategy

G648.7

A

2011-04-15

1671-6671（2011）02-0060-03

許棟梁（1977-），男，福建石獅人，閩南理工學(xué)院副院長，美國北弗吉尼亞大學(xué)MBA，研究方向：人力資源管理。

王一婷〕