徐 偉

（淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 淮安223300）

試析如何改進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)

徐 偉

（淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 淮安223300）

所謂體育，是人類(lèi)以身體練習(xí)為基本手段，為發(fā)展身心、增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、豐富社會(huì)文化生活而進(jìn)行的一種有意識(shí)、有目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或者說(shuō)體育是人類(lèi)以其自身的身體運(yùn)動(dòng)來(lái)調(diào)整和促進(jìn)機(jī)體的物質(zhì)和能量代謝變化，以獲得和保持終身健、美、樂(lè)為目的的一種社會(huì)文化現(xiàn)象。高職院校體育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。高職院校要通過(guò)體育教學(xué)使學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

高職院校；體育教學(xué)；素質(zhì)教育

眾所周知，體育是為了人類(lèi)社會(huì)生活和生產(chǎn)的需要而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。原始人類(lèi)為了生存，在勞動(dòng)和與自然界作斗爭(zhēng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了走、跑、跳躍、投擲、攀登、爬越等基本的勞動(dòng)生產(chǎn)和生活技能。為了延續(xù)人類(lèi)社會(huì)，年長(zhǎng)的一代就把積累起來(lái)的生產(chǎn)斗爭(zhēng)技能和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕的一代，于是產(chǎn)生了人類(lèi)最初的體育。隨著時(shí)代的發(fā)展，體育慢慢發(fā)展成人類(lèi)為了發(fā)展身心、增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、豐富社會(huì)文化生活而進(jìn)行的一種有意識(shí)、有目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它可以調(diào)整和促進(jìn)機(jī)體的物質(zhì)和能量代謝變化，是一種以獲得和保持終身健、美、樂(lè)為目的的社會(huì)文化現(xiàn)象。

高職院校體育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。高職院校要通過(guò)體育教學(xué)使學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的要求。然而，從目前來(lái)看，高職院校的體育教學(xué)存在一定的薄弱環(huán)節(jié)，需要采取有效措施予以解決，只有這樣，才能發(fā)揮高職院校體育自身的功能和作用。

一、高職院校體育教學(xué)的意義

高職院校體育是高職院校全面發(fā)展教育的組成部分和全民教育的基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的專(zhuān)門(mén)人才有著十分重要的作用，

首先，高職院校體育是全面發(fā)展教育的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。馬克思主義者向來(lái)都把體育作為教育的一個(gè)重要組成部分。馬克思曾經(jīng)指出：“我們把未來(lái)教育理解為以下三件事：第一，智育；第二，體育，即體操學(xué)校和軍事操練所傳授的那種東西；第三，技術(shù)教育?！泵珴蓶|同志在《體育之研究》一文中提出學(xué)校教育要德、智、體“三育并重”。這些都精辟地闡明了體育與德育、智育的辯證關(guān)系，確立了體育在教育中的重要地位。

其次，高職院校體育對(duì)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平有著重要作用。研究表明，影響人體生長(zhǎng)發(fā)育的因素比較復(fù)雜，如，種族、氣候、地域、遺傳、生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、疾病、體育鍛煉等，其中體育鍛煉則是最積極的因素。高職生的身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育的后期，加強(qiáng)體育鍛煉，能使身體形態(tài)發(fā)展得更加完美，體質(zhì)更加強(qiáng)健，為終身健康奠定良好的基礎(chǔ)。遺傳學(xué)證明，通過(guò)體育鍛煉獲得的這種體質(zhì)優(yōu)勢(shì)還將直接影響下一代，如果代代都堅(jiān)持體育鍛煉，我們整個(gè)民族的體質(zhì)健康水平就會(huì)逐步提高。因此，高職院校體育除了促進(jìn)高職生身體生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)外，對(duì)改善中華民族的體質(zhì)健康水平都具有重要意義。

再次，高職院校體育對(duì)素質(zhì)教育有著積極的作用。高職生參加體育鍛煉，不僅可以發(fā)展體育素質(zhì)，而且還可以增強(qiáng)人體各個(gè)器官的功能，尤其是大腦的功能。它可以使人變得聰明，有效提高掌握和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的能力，深化和擴(kuò)大知識(shí)容量，提高大學(xué)生的文化素質(zhì)。由于體育本身蘊(yùn)藏著豐富的教育內(nèi)容，并富有競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)等特點(diǎn)，高職生在參與體育的過(guò)程中，可以養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚和遵紀(jì)守法的觀念，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、敢于競(jìng)爭(zhēng)和不甘落后等良好的心理品質(zhì)，提高對(duì)美的感受、鑒賞、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。這些都是高職生步入社會(huì)不可缺少的基本素養(yǎng)。

二、高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

高職院校體育可以培養(yǎng)高職生勇敢頑強(qiáng)、敢于拼搏的意志，所以高職院校要重視體育教學(xué)，最大限度地發(fā)揮體育自身的功能。然而，從目前來(lái)看，高職院校體育教學(xué)存在一定的薄弱環(huán)節(jié)，在一定程度上阻礙了體育功能的有效發(fā)揮。

首先，體育場(chǎng)地、器材數(shù)量不足。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活不斷改善，物價(jià)指數(shù)也不斷飆升，這對(duì)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的需求量提出了更高的要求。目前，我國(guó)許多高職院校正處于發(fā)展階段，所以在學(xué)科建設(shè)和設(shè)備添置方面都需要大量資金的投入。然而，大多數(shù)高職院校的教育經(jīng)費(fèi)一部分來(lái)源于政府撥款，還有一部分要靠自己來(lái)籌備。在這種背景下，學(xué)校就無(wú)法按照正常的需求和比例來(lái)分配學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)，再加上有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資戰(zhàn)略，將對(duì)體育的投入當(dāng)做滯后配置，由此造成體育器材數(shù)量不足，不能滿足學(xué)生的正常需要。

其次，高職院校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠。高職院校對(duì)體育教學(xué)的重視程度是決定學(xué)校體育教學(xué)效果的重要因素之一。但從目前來(lái)看，高職院校的一部分領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至學(xué)生都對(duì)體育教學(xué)存在認(rèn)識(shí)偏差。他們沒(méi)有給體育教學(xué)應(yīng)有的重視，特別是高職院校忙于學(xué)校的評(píng)估與升格，以求更大的生存空間與發(fā)展，根本就沒(méi)有時(shí)間顧及到體育學(xué)科，基本停留在“口頭上重要，行動(dòng)上次要，忙起來(lái)不要”的狀態(tài)上。

再次，體育教學(xué)缺乏職業(yè)教育特色?，F(xiàn)階段，大多數(shù)高職院校的體育教學(xué)都是沿襲普通高等學(xué)校的教學(xué)模式，他們沒(méi)有將職業(yè)院校的特色凸現(xiàn)出來(lái)。一方面，體育教師對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)及特點(diǎn)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，與專(zhuān)業(yè)課教師的溝通與交流比較少，由此造成體育教師只能按普通高校的體育教學(xué)模式來(lái)安排教學(xué)。另一方面，高職院校沒(méi)有明確統(tǒng)一的體育教材，基本都是在籠統(tǒng)地參照原來(lái)中專(zhuān)或技校時(shí)的體育教材，這明顯是不適宜的。另外，與普通高校的學(xué)生相比，高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)存在較大差異，如果盲目使用同一標(biāo)準(zhǔn)的體育教材，會(huì)給高職院校的體育教學(xué)帶來(lái)諸多問(wèn)題，甚至?xí)斐晒芾砘靵y。

第四，體育課時(shí)明顯不足。由于得不到高職院校的重視，以及受到“重德智而輕體”思想的影響，體育學(xué)科在高職院校中一直處于弱勢(shì)地位，很多高職院校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育課，即使開(kāi)設(shè)了，課時(shí)也明顯不足，而且經(jīng)常發(fā)生因?yàn)閷W(xué)生外出實(shí)習(xí)而占用體育課的現(xiàn)象。

三、如何改進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)

首先，重視學(xué)校體育場(chǎng)地和器材的管理。沒(méi)有體育場(chǎng)地和器材，高職生無(wú)法順利參與體育活動(dòng)，具備充分的體育場(chǎng)地和器材是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。所以，高職院校必須重視學(xué)校體育場(chǎng)地和器材的建設(shè)及其管理。一方面，上層領(lǐng)導(dǎo)要加大對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入力度；另一方面，通過(guò)盤(pán)活社會(huì)閑置體育場(chǎng)地和多渠道融資，來(lái)滿足高職院校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)的需求。比如，高職院校要加強(qiáng)與社區(qū)、社會(huì)企業(yè)的共同合作，與他們一起使用體育場(chǎng)館，從而實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到互惠互利的目的。

其次，體育教師要主動(dòng)提高自身的綜合素質(zhì)。作為教學(xué)的靈魂，教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，所以高職院校的體育教師必須主動(dòng)提高自身的綜合素質(zhì)。一方面，高職院校體育教師要加強(qiáng)職業(yè)特色教學(xué)的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)的研究，深入了解所教學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以及日后職業(yè)對(duì)學(xué)生提出的身體素質(zhì)要求，從而有的放矢、有目的性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。另一方面，體育教師要根據(jù)實(shí)際情況，親自下實(shí)習(xí)點(diǎn)觀摩學(xué)生實(shí)踐，還要征求專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)體育教學(xué)的建議與要求，從而更好地確定教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于特殊專(zhuān)業(yè)，體育教師還可以自編教材，以求學(xué)以致用，促進(jìn)高職體育教學(xué)效果的不斷提升。

再次，明確高職院校的體育教學(xué)理念與普通高校的體育教學(xué)不同，高職院校的體育必須具有自身特色，不僅要與職業(yè)教育的整體培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，還要具備專(zhuān)業(yè)性、定向性和實(shí)用性的特點(diǎn)。一方面，高職院校的體育教學(xué)要以“育德”為根本宗旨，以“育體”為主要手段，將“增強(qiáng)實(shí)際操作能力與終身受益”和“促進(jìn)生活、工作所需與學(xué)生專(zhuān)業(yè)主體所需”兩者緊密結(jié)合在一起，從而凸顯出高職體育教學(xué)特色。另一方面，體育教師還要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)特點(diǎn)選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，制定合理的個(gè)人鍛煉計(jì)劃，不斷提高與未來(lái)從事職業(yè)相關(guān)的技能與能力。

第四，增加體育教學(xué)時(shí)數(shù)。高職院校必須調(diào)整體育教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，適當(dāng)增加體育教學(xué)課時(shí)。一方面，在充分保證體育必修課課時(shí)的情況下，增加一定的選修課，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性地參加體育鍛煉，從而不斷提高基本身體素質(zhì)，以及所學(xué)專(zhuān)業(yè)所需要的身體素質(zhì)。另一方面，教師在設(shè)置體育教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，要充分考慮到將來(lái)職業(yè)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的特殊要求，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)相應(yīng)的體育課。選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為本，同時(shí)，要配以各種基本運(yùn)動(dòng)技能的項(xiàng)目。

第五，教學(xué)方法要多樣化和個(gè)性化。在高職院校體育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)高職院校生源的多元性特點(diǎn)，安排不同水平、不同層次的教學(xué)內(nèi)容。由于高職院校的學(xué)生在將來(lái)是從事第一線的工作，這些工作對(duì)學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力要求較高，所以體育教師切不可對(duì)學(xué)生單純教授體育理論知識(shí)，而要注重學(xué)生實(shí)踐性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中練，寓教于樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的鍛煉積極性和主動(dòng)性。

高職院校體育既要全面鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)其身體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能和心理品質(zhì)的發(fā)展，又要使學(xué)生掌握體育的基本理論知識(shí)，樹(shù)立正確的體育觀念和健康觀念，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。所以高職院校必須從多個(gè)方面入手，加強(qiáng)體育教學(xué)，使其為學(xué)生的終身發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

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[責(zé)任編輯：賀春健]

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1671-6531（2011）07-0145-02

徐偉，男，江蘇宿遷人，淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師，研究方向?yàn)轶w育教育。